基于D-S证据理论的教学质量综合评价

教师教学质量的综合评价是一个复杂的问题,评价涉及的因素繁多,而且评价因素受到评价者知识水平、认知能力和个人偏好的直接影响,很难完全排除人为因素带来的偏差.本文建立全面系统的教学质量评估指标体系,采用D-S证据理论信息融合技术将繁杂的、主观不确定信息的教学质量评价问题转化为确定性的决策问题,给出了一种全面、客观的教学质量综合评价结果.仿真验证了该评价体系能够排除人为因素,对教师的教学质量有效地做出合理的综合评价.     

基于D-S证据理论的大学生综合素质评价模型

建立了反映大学生综合素质的定性与定量相结合的二级指标体系,通过对实际测评所对应的各级素质指标进行评价,采用D-S证据理论计算得到了学生的综合素质得分.     

模糊集下基于D-S证据理论的体育表演专业教学质量评价——以安徽省普通高校体育表演专业为例

以安徽7所设置有体育表演专业的非重点本科院校为实证研究对象,对它们的体育学院发展概况进行对比分析,然后构建模糊集下基于D-S证据理论的评价模型,对7所院校的体育表演专业教学质量进行评价并分级排名.     

基于D-S证据理论数据融合在智能家居中的应用

简要叙述了D-S证据理论应用于多传感器数据融合的基本原理和方法,并将这种设计方法引入到智能家居领域.构建一个基于D-S证据理论的多传感器多个周期的集中式融合二级模型.通过一个具体实例说明了报警信息的具体的融合过程,仿真结果表明,该模型算法的融合结果具有很高的准确性和可靠性.     

D-S证据理论在教学管理中的应用

简要阐述了D-S证据理论的基本理论,并用一具体示例描述了D-S算法在实习教学管理中的应用,以几位专家对实习教学的综合意见,计算出相应的可信度,能更全面、客观和有效的反映学生课程综合成绩的评定,最后以C#编程语言实现D-S证据理论应用的算法。     

基于模糊理论的教学质量综合评价研究

教学质量的好坏关系到学校的发展,教学质量评价是高校教学管理中的一个非常重要的组成部分。本文通过模糊理论,对教师教学质量进行科学的评价,并进行实验验证得出了相关的结果。     

改进D-S证据理论在矿用皮带机故障诊断中的应用分析

针对经典D-S证据理论融合冲突证据时会导致融合结果与客观实际情况不相符的问题。通过引入证据相关度和全局信任度等概念使得改进后的D-S证据理论能够充分考虑到包括冲突证据以内的任意证据的可信度,从而使得融合后的结果更加符合客观实际。并以矿用皮带机运行中常见的三种故障原因进行数值计算,分析得知:当证据存在冲突情况时,改进后的D-S证据理论相较于其他方法更能快速、有效的处理冲突证据,从而提高了矿用皮带机故障诊断的准确性和可靠性。     

基于粗证据理论的高校教学质量评估系统设计

教学质量评估是高校教学管理的重要环节。根据高校教学质量监控的实际应用需求,从教学质量评估指标选择、数据库构建、融合算法应用和功能模块实现等方面对教学质量评估系统进行了综合的分析和设计。该设计的特色是对教学质量评估引入粗证据理论算法,该算法能有机融合学生、教师同行和教学管理人员的评估意见,克服了仅依靠学生评教的片面性。     

数学教学质量的模糊综合评价

本文利用模糊数学综合评判的方法对数学教师教学质量进行了综合评价。建立了数学教学质量的评价体系,提出了用于数学教学质量多目标多级模糊综合评价的数学模型和评价方法,并进行了实例分析.能够较为客观地反映数学教师的综合教学水平。     

基于证据的教师评价素养提升路径探析

教师评价素养是教师专业发展过程中的必备技能之一,然而当前国内的教师评价素养却面临着教师评价理念与实操水平脱节、评价过程依赖教师的主观臆断、教评一体化的实施缺乏有效性、评价素养亟待良好的培育环境等现实困境。而基于证据的教师评价素养提升路径研究,旨在引导教师重视证据并通过证据开展评价,这需要提升教师的证据意识,重视外部评价的影响,实现教评一体化,改善评价生态环境,以此促进教师不断自我反思,进而提高教师评价素养。     

基于AHP—FUZZY的课堂教学质量评价模型研究

运用层次分析法（AHP）将定性的课堂教学质量评价定量化,合理的确定了评价指标权重。运用模糊综合评价（FUZZY）将定量分析还原评价等级,再针对评价指标做单一或综合评价。最后通过实例验证得出科学、合理、有效、可行的基于AHP—FUZZY的课堂教学质量评价模型。     

基于CPN的教学质量评价系统的建模与分析

教学质量评价是教师了解课堂教学情况、获得反馈信息、提高教学质量的有效途径之一.本文研究了高校教学质量评价的过程,利用着色Petri网对高校教学质量评价的过程进行建模与分析,并使用CPN Tools检测所建模型的合理性,实现对高校教学质量评价过程的验证.     

灰靶理论在电能质量评估中的应用

针对电力系统中产生谐波和电压偏差等电能质量问题,运用灰色系统中的灰靶理论提出对没有标准故障模型的情况下电能质量的评估新方法。首先建立基于物联网技术的电能质量远程监测系统,然后将系统中监测到的数据运用灰靶理论进行分析处理,给出电能质量评估的算法步骤及等级,实现变电站电能质量的评估。实验表明,该方法可以有效地解决电能质量识别的问题,为变电站电能质量评估提供了一种新的策略。     

灰色理论在独立院校实践教学质量评价的应用

独立院校的实践课程具有多样性与复杂性,且不易形成一个统一的标准,从而使得评价较为困难,借助灰色理论将其评价尽量统一与量化,就可以将其中的缺失信息转化为可以评价信息,最终获得较好的评价效果。     

基于网络的全程性教学质量评价模式初探

大众化教育下师资力量的薄弱客观上导致教学质量的下降，合理、有效地开展教师教学质量评价是提高教师教学水平，保证人才培养质量的关键。本借鉴现代企业管理中所采用的全程性质量管理模式，针对传统的教师教学质量评价模式中存在的弊端，提出借助于教育网络平台，对教师的教学质量实行全程性的评价，并对这一模式的基本设想和现实意义做初步的探讨。     

基于多元智能理论的物理实验教学评价内容设计

选择和确定教学评价内容是实施教学评价的关键性环节,直接关系到教学评价的指向和功能的发挥。该文首先以多元智能评价观为基础,讨论了大学物理实验教学评价内容的主要特征,即:向生性、整体性、可测性以及层次性等,然后结合物理实验课程,对物理实验教学评价内容进行综合设计。     

基于层次分析法的高职教学质量评价研究

提出应用昙次分析法（AHP）建立高职教育教学质量评价模型的设想,详细阐述了层次分析法在评价模型构建中的具体应用,为目前高职教学质量评价提供一种实用而有效的方法.     

研究生课堂教学质量评价调查报告

笔者采用问卷调查法对本校2013级的研究生进行学生评教研究。研究表明:研究生对任课教师胜任程度持肯定态度,评价内容涉及教学内容、教学方法、教学组织、教学表达、教学态度和总的效果六个层次。其中在教学表达方面有待提高。