共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
近年来,学习英语的热潮越来越浓,高校的大学英语教学也越来越被重视。首先分析了学生在英语发音中存在的问题,继而阐述了影响学生语音的因素,最后提出了纠音的策略 相似文献
2.
近年来,学习英语的热潮越来越浓,许多高校对大学英语教学也越来越重视。本文从大学英语语音教学存在的问题和面临的困难入手,对语音教学的对策进行了思考,并提出了建议。 相似文献
3.
正确的语音、语调不仅是学好英语的基础,而且是英语交际成功的保障。作为大学英语教学的一个必要组成部分,大学英语语音教学却并未得到应有的重视。要培养出符合现代社会需求的高素质综合性人才,我们必须提高学生的英语综合应用能力和交际能力,因此加强大学英语语音教学势在必行。 相似文献
4.
如今,我国九年义务教育规定:英语作为一门正式的课程从小学三年级开始学习。相对汉语(母语)的学习来说,已经晚了5年。从生理和心理角度来看,一个十岁的学生,处于半成熟阶段。他们的发音器官早已适应了母语,这时才开始在自己的母语环境中去学习外语,无论怎样都存在较大困难。而语音又成为头号难题。 相似文献
5.
英语交际能力受多种因素的影响,学生的英语语音能力和其他因素一起影响着他们用英语与人交际的效果。本文分析了入学学生的语音基础,提出了语音教学的原则,并初步探讨了量化学生语音能力的语音能力水平测试。 相似文献
6.
7.
随着高校英语教学改革的不断深入,大学英语互动教学模式相应而生。这种新型的教学模式,将“教”、“学”两个环节有机结合。有利于英语教学质量的提高。然而,实践中的一些不利因素影响了互动教学的开展,本文对其进行了系统分析。 相似文献
8.
9.
语音教学在中专英语基础教学中占据相当重要的地位。英语综合能力中对听、说、读的培养与语音教学有着密不可分的联系,因而学好语音是学好英语的前提。本文以较强的说服力阐述了教师在语音教学中的主导地位和初步尝试,通过采取激发学生对英语的兴趣、调整教材、加强重点字母的读音规则等方法对学生的听、说及拼读能力进行反复训练,帮助他们"闻其音见其形而知其意",从而为英语基础教学扫清了语音障碍,奠定了基础。 相似文献
10.
语音教学是英语教学的重要组成部分之一,语音掌握得不好,会影响听、说、读、写各方面能力的提高。我们在平时要重视语音教学,增强学生学习英语的能力。本文对此加以探讨。 相似文献
11.
虽然大部分中学生已经较好地掌握了英语语音知识,但仍然存在一些问题。本文主要从语音学习中存在的问题着手,简要分析了造成学生语音学习问题的原因,提出了提高语音教学效果的几点对策。 相似文献
12.
对于师范院校英语专业学生来说,语音水平的好坏优劣,不仅直接影响到其英语专业水平、交际能力和将来的就业选择,更重要的是, 作为中小学英语教师的后备力量,他们的语音水平将直接影响到未来大批中小学生的语音水平。所以,语音教学的成功与否意义重大。笔者在近几年的语音教学实践中,通过对影响学生语音学习的情感因素的表现方式、内容及对语音学习效果的影响程度的观察和研究,适度使用情感策略,充分调动学生的学习积极性,激发学习动机,树立积极的学习态度,使英语语音教学取得明显的效果。情感因素是一组复杂的心理因素的组合体,具有不确定性和易变性。但不可忽视情感的感染作用和学生的从众心理。 相似文献
13.
学好语音是学好英语的基础,因此英语语音教学是英语教学的关键。本文通过对武汉大学东湖分校07级商务英语A班和B班的语音教学方法试验比较提出,相对于传统的语音教学方法,自主学习方法的语音教学效果更具佳。 相似文献
14.
本文作者认为我国大学英语教学亟待改进,文章一方面分析了我国传统的大学英语阅读教学存在的弊端,同时也提出我们应当结合中国学生英语学习的特点,借鉴国外英语阅读教学的先进理念、方法及策略,探索一条大学英语阅读教学的新路子。 相似文献
15.
16.
研究表明在第二语言阅读过程中使用阅读策略能提高学生的第二语言阅读理解水平。我国学生第二语言阅读策略的使用率普遍不高,因此本文作者认为有必要在大学英语精读课中讲授英语阅读策略,并将探讨在大学英语精读课中进行阅读策略教学的意义和具体措施。 相似文献
17.
大学英语分层次教学的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
针对一些高等院校的学生英语水平参差不齐而造成英语教学的效率不高之困境,通过采用分层次教学,提高了教学效果,从而提高了学生的英语应用能力. 相似文献
18.
本文从利用网络学习群活动在英语语音教学中的可行性入手,讨论了利用网络群活动进行大学英语语音教学的必要性和优势,同时指出了在实际教学中可能出现的问题,提供了一些对策和方法。 相似文献
19.
20.
我国大学英语四级写作教学一直很薄弱,急需改革.本文针对大学生在写作中存在的问题,从大学英语课堂教学的角度分析,学生写作水平低劣的原因在于受母语影响严重,教学中未给学生足够的练习机会,目的在于鼓励广大教师运用有效的教学途径激发学生写作的兴趣,有效地提高写作能力. 相似文献