老师,我也需要交流

当我拿到学生的总成绩时,简直不相信自己的眼睛,张明（化名）平时的成绩非常优秀,竟然一下子落到了中等,带着疑问,把他请到了办公室。问他到底出了什么问题,他只是低头不语,似有难言之隐。     

『对不起,老师不是故意的!』

回想起自己刚教课改实验班那会儿，有件事还深深留在我的脑海里。     

老师也是要面子的人

那天下午，我先是上了两节语课，喘了口气，抓紧时间抽了根烟，体育委员就跑来催我，说我们班女生与隔壁班女生的排球赛开始了。我丢掉烟蒂，跟随他来到排球场，两个班的学生已把球场围得水泄不通．比赛正进入白热化阶段。我班的女生似乎正处劣势．作为班主任我当然很着急，扯着嗓子与我班上的啦啦队员们呐喊助威。     

“老师,我疼您!”

刚接手六年级的班主任没有几天,就一口气调解、处理了七八起学生间的矛盾。这不,当我利用课间十分钟刚刚调解完王红和李炳银因起外号而发生的矛盾,筋疲     

应试型老师教不出素质型学生

近日，记者采访几位已届退休年龄的老教师，这几位老师异口同声地向记者诉苦：“能不能为我们呼吁一下，不要再对老师排名考核了。”这话说出了很多教育工作者的苦恼。     

老师,请慎用批评

在笔者当老师的第一天,就有众多经验丰富的老教师语重心长地教诲:"对学生不能有好脸儿,你给他好脸儿,他就会踩着鼻子上脸。要声色俱厉地批评,他才能知道自己始终是不足的,才会对你敬畏、听你的话,你的工作才好做。"工作一段时间后,我觉得这些话真是至理名言,而实践也证     

老师，我也需要您的鼓励

那天，我正在宿舍看《小学教学改革与实验》，依稀听见门外有几个孩子窃窃私语：“进去吧，海老师在里面哩。”我想肯定又是几个告状的，并且少不了“坏事头”——王小强。他是告状的积极分子，不管大事小事每每都有他的影子。有一次，我正在午休，他风风火火地向我禀报：“张燕被她妈带走了。”这事张燕提前对我说过，所以王小强的禀告让我很烦躁，没好气地说：“王小强，你一天累不累，     

老师,干得漂亮!

一年一度的教师节又要到了! 提到＂老师＂这个词,我的感情是既感激,又羞愧。遥想当年,我在有限的学生生涯中一直和老师们＂斗智斗勇＂,比如前一刻还惬意地和我吹着风、散着步并苦口婆心地劝我好好学习天天向上的班主任大人,后一刻却因为忘了落锁的时间,被翻墙而逃的我凄凉地＂遗弃＂在操场上;再比如那位自己放弃了午休时间,也不让别人午休的物理老师,每天中午四处＂追捕＂我,非要免费给我补习物理,却因为我那句充满狂霸之气的＂不差物理那几十分＂当场石化,但十秒钟之后又重整旗鼓,继续＂厚着脸皮＂＂求补课＂。     

老师像南瓜

老师像南瓜，越老越甜。 这是一位老教师六十大寿那天，面对前来祝寿的38年前的学生发出的感慨。我从教20载，即将步入不惑之年，逐渐体味到了这句话的妙处。     

老师,别哭!

<正>年轻的朋友阿嘉进入教育界才几年,却已经有了"尘满面,鬓如霜"的感觉。明明站在课室里,可是,学生却当她是透明的,喊、叫、闹;甚至,追、跑、跃。费尽九牛二虎之力把学生安顿好,教书的时间却只剩下短短的一截了。原本精神奕奕的阿嘉,这时已筋疲力尽了。     

老师，您有点叶公好龙!

每毕业一届学生,我都会用QQ与毕业生进行交流,让毕业生畅言高三一年的感受,说出在校期间想说而又不敢说的话,特别是对我这个班主任的意见。可以说,许多教育经验并不是在具体的教育经历中提升的,而是借助QQ交流后获取的。“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,与在校生的交流往往带着片面性,因为班主任权威存在而不能得到完整的信息甚至是狭隘的。作为班主任,一直以“与生为友”自居,也因此引以为傲。从不怀疑自己对学生的真诚,可是与2012届的一位毕业生的一次QQ交谈后,打破了这种自以为是,因为他在QQ中说：“老师,我觉得您有点叶公好龙!”     

蹊跷的游戏机——一位老师的困惑与思索

作为小学的班主任,学生出现问题,批评教育孩子,或者是和父母交流沟通都是平常和自然的事情。可是,在工作中,偏偏会出现一些令人困惑的情况,让我这当老师的不知如何是好。     

也谈批评学生

教育部近日印发的《中小学班主任工作规定》专门在第十六条明确了班主任批评学生的权利：“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”这显然是针对一些地方和学校出现的教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象,特别作出的规定。作为一名教师,我不禁疑惑,不是班主任,就无权批评学生吗？怎样才算是批评学生的“适当方式”？     

“凹”老师为何茫然？

我在K12教育网上见到一篇署名“凹”的文章,说出了作者自己的困惑,其观点很有代表性。摘要如下:教育,我对你有些茫然从事教育工作二十年,今天对这谙练的工作忽然茫然起来。以前的观念和做法现今都要颠倒过来才是。     

老师,我以为她是值日生

<正>"小张老师,大事不好啦!小其又把小涵打哭啦!"刚吃完午饭,好几个学生跑到办公室向我报告,不一会儿,我的身边就围了一圈人,学生们你一言我一语,都非常慌张。我走到教室,了解了情况。原来是放学后,小其一定要拉着小涵打扫卫生,小涵不愿意,于是两个小伙伴就发生了争执,在推拉的过程中,小其用力过猛,把小涵弄哭了,我一边抚摸小涵的头,试图安抚她的情绪,     

老师也脱鞋

那是接班的第一天。早上,我刚走进教室,就看见北墙上的一张爱因斯坦的画像有些脱落,随时都会掉下来。于是,我拿了瓶胶水,走到那幅画跟前,轻轻地对旁边坐着的一位男生说:“我用一下你的桌子好吗?”学生迅速地让出了自己的位     

老师,你会批评吗

学生的成长离不开老师的鼓励与欣赏,也离不开老师的纠错与批评。教育的最佳效果是学生能够理解:老师赞扬我们的成功是对我们     

孩子,请说实话吧!

一天中午．我班的几位可爱的小女生又来办公室和我闲聊。“老师，小玉把她的电子辞典送给小惠了。”心直口快的小羽告诉我说。     

老师,我不是白天鹅!

跟往常一样,那天我踌躇满志地走进教室,因为我们的使命是教书育人,所以渴望每一节课都能对学生有所帮助。今天的教学内容是安徒生的《丑小鸭》。这个童话故事家喻户晓。