中职生顶岗实习的实践与思考——以日喀则地区职业技术学校为例

<正>2005年,我国开始全面试行"2+1"中职教育模式,即中职生一、二年级在校学习,三年级通过考核到学校推荐的企业带薪顶岗实习。此后"工学结合"、"顶岗实习"即成为职业教育的热门话题。从理论上来说,开展工学结合、顶岗实习能够最大程度地体现以就业为导向,以校企合作为基本途径,真正实现零距离安全顶岗实习、就业这一中等职业技能人才培养的主流方向。但事实上,由于众多客观原因,政策在执行过程中却存在着种种问题。本文以日喀则地区职业技术学校为研究对象,探讨中职学生顶岗实习存     

加拿大乔治亚学院带薪实习教育模式的启示

加拿大带薪实习教育模式在实习管理、实习课程安排和政府支持等方面具有鲜明的特色,教学效果显著。我国高职院校顶岗实习教育存在诸如企业积极性不高、学校实习管理难度大、政府支持不够等问题,实践中可以借鉴加拿大＂带薪实习＂教育模式的经验,校企双方在利益一致的基础上加强实习基地的建设,校企共同规划安排实习课程和实习管理,政府对顶岗实习给予支持并从校企生三方对实习效果进行考核与评价。     

关于高职院校学生顶岗实习问题的几点思考

顶岗实习是职业院校学生实践学习和理论学习衔接最为重要的一个环节,做好顶岗实习工作事关提高学生的理论与实践水平,事关学校的招生和发展,因此,做好顶岗实习工作,能够实现高职院校、企业、学生三方“共赢”。     

如何维护中等职业学校实习生的合法权益

中等职业学校学生在第三年顶岗实习期间,理论水平和实际能力得到提高,权益也受到不同程度的损害。作者调查部分专业的三年级学生实习状况,从立法、学校和学生本身三方面阐述如何维护中职生顶岗实习期间合法权益。     

长丰县落实中职顶岗实习免学费新政

本刊讯今年1月份以来,长丰县教体局和财政局联合组成检查组,深入到企业慰问实习学生,了解和检查中职学校三年级顶岗实习情况,宣传国家中职免学费新政策。近年来,根据国家免学费新政策要求,长丰县教体局与县财政局专门下发了《关于规范中职学校顶岗实习免学费补助管理工作的意见》,明确学校顶岗实习管理规范,统一申报顶岗实习学生免学费的条件和程序,严明相关责任和纪律要求,建     

教育部：今年东西部中职联合招生50万

通知强调，要继续大力开展东部对西部、城市对农村中等职业学校联合招生合作办学工作。就采取灵活多样的合作形式和办学模式，提倡学生一年级在中西部学习，二、三年级到东部学习专业技能和顶岗实习。     

在校大学生带薪实习现状与对策研究

带薪实习是继暑假大学生三下乡、教学见习、顶岗实习、教学实习之后又一全新的实习方式,实行二年多来,取得了卓有成效的非凡业绩和效果.但在实施过程中也存在一些问题需要政府、企业、学校、学生、家长等社会各界共同关心才能更有效地开展.本文就当前带薪实习过程中存在的问题进行分析,并提出新的意见和建议.     

中职学生实习管理工作的初探——高三实习班主任工作的几点思考

中等职业学校按照专业培养目标要求和教学计划的安排,组织三年级在校学生到企业等用人单位进行的教学实习和顶岗实习。为期一年的学生实习过程大致分成波动期、反复期、反常期、适应期、稳定期这几个时期。所以在学生的实习管理上,除了应该采取行之有效、切实可行的管理方法,还应该初步形成行之有效的管理模式,以保证学生的实习任务顺利完成,以顺利实现由“学校人”到“社会人”的转变。     

职业学校学生顶岗学习期间人身损害问题的法律思考

当前,我国职业教育得到了空前的发展。作为一种制度安排,国家《中等职业学校学生实习管理办法》第三条明确规定：“本办法所称学生实习,主要是指中等职业学校按照专业培养目标要求和教学计划的安排．组织在校学生到企业等用人单位进行的教学实习和顶岗实习．是中等职业学校专业教学的重要内容。中等职业学校三年级学生要到生产服务一线参加顶岗实习。”     

发挥“工程师学院”协同育人作用 做细、做优、做特学生实习管理工作

学校将实习管理作为依法治教和学校治理能力现代化建设的重要内容,以保证学生实习安全、提高学生职业素养为目的,将顶岗实习课程化纳入人才培养体系中,着力提高实习管理工作的规范化、科学化和信息化。学校将学生实习划分为三个阶段:一是认知实习;二是跟岗实习;三是顶岗实习。     

高职院校顶岗实习学生过程管理模式探讨

结合顶岗实习学生实际情况,从学校、企业、学生三方面对顶岗实习学生过程管理模式进行了探讨.提出了以校企共建为基础的顶岗实习学生过程管理新模式.     

职业院校顶岗实习学生对学校心理预期的调查分析

通过设计调查问卷,从顶岗实习学生对“2＋1”人才培养模式、学校所推荐的顶岗实习单位、学校指导老师及实习安全等方面,调查顶岗实习学生对学校的心理预期情况.通过调查分析,得出顶岗实习学生对学校所实行的“2＋1”人才培养模式的赞成度及了解程度都是比较高的,对学校所推荐的顶岗实习单位、学校指导老师以及顶岗实习安全都有很高心理预期的结论.     

三方互补 平稳过渡——顶岗实习学生思想教育工作模式探讨

正顶岗实习是中职专业教学计划中一个重要的实践教学环节。近几年,我校在组织顶岗实习过程中采取"三层次四阶段"的管理模式,即学校与企业共同帮助顶岗实习学生完成四个阶段(岗前训练、顶岗推荐、上岗、总结)培养,对规范整个顶岗实习过程起到积极、有效的作用。但由于顶岗实习教学活动的实施场地在校外,学生对工作环境、工作强度感到不适应,使得这项教学工作的管理变得复杂且效率不高。如何确保学生顶岗实习的工作稳定及思想稳定,提高实习质量,是目前学校教育教学面临的一个难题。     

土建类高职学生顶岗实习安全体系构建研究

通过对学校安全制度建立与管理、学生安全意识培养和社会保障体系等方面的探讨,提出加强学生顶岗实习的安全教育、完善学校顶岗实习安全制度、建立完善的社会保障体系是学校顶岗实习安全必须重视的三个方面。安全和谐的顶岗实习环境为学生更好地完成顶岗实习保驾护航。     

搭建平台 架构学生职业能力的立交桥——以宁波东钱湖旅游学校实施实习生自主互助管理模式为例

组织三年级学生顶岗实习是中等职业学校专业教学的重要内容。宁波东钱湖旅游学校实施中职实习生自主互助管理模式,为学生搭建平台,架构了学生成长发展的全互通式立交桥,实现了学生、家长、企业和学校的多方共赢局面。     

中职学生顶岗实习存在问题与对策

顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式,非基础教育学校学生毕业前通常会安排学生进行实习,方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等。作者根据多年的教育经验及市场调查发现,学校、实习企业、学生家长、学生本人对顶岗实习存在一些认识上的误区。存在一定问题,针对这些问题,作者认为,顶岗实习要坚持“学以致用、专业对口、理论与实践相结合”的原则进行,并通过本文对顶岗实习存在问题阐明自己的观点,以和各位职教同仁共勉。     

谈中职学生顶岗实习中学校与企业教育的融合互补

目前,中等职业学校的顶岗实习已进入比较稳定的状态,有一定的模式可寻,但在顶岗实习中存在着学校与实习企业单位教育的融合互补问题,协调好学校与企业的教育,会直接影响着学生顶岗实习的效果,为此中职学校与实习企业必须以实习学生的发展为基础共同做好学生顶岗实习教育工作。     

高职学生顶岗实习安全保障问题及对策研究

顶岗实习是高职院校培养学生实践能力的一种重要方法,但是因其教学方式的特殊性,学生的安全保障问题在顶岗实习的过程中就变得尤为突出。基于对高职院校顶岗实习学生安全状况进行调研及对比分析,高职院校学生顶岗实习安全保障要从学校、企业和学生三方面入手,加强学校教育和企业管理,规范各项相关法律法规,从法律意义上对顶岗实习的学生加强安全保护。     

浅析职业教育下学生顶岗实习管理信息系统的设计——以贵州电子信息职业技术学院为例

顶岗实习是工学结合的职业教育人才培养模式的有效形式,是以企业为中心、以学校为主体,企业和学校共同培养并管理学生的教学模式．本文以贵州电子信息职业技术学院为例,简单分析了当前学生顶岗实习存在的主要问题,以及借助现有的网络技术,设计了顶岗实习教学管理信息系统,实现对参与顶岗实习的有效管理与指导．该文在对顶岗实习功能、任务分析的基础上,提出了系统设计思路．     

浙江工商大学Co-op带薪实习模式的探析与借鉴

Co-op带薪实习是继暑假大学生教学见习、顶岗实习、教学实习之后又一全新的实习方式。本文以浙江工商大学物流管理专业为例,阐述了Co-op实习框架、实施流程和成效,为高校大学生的实践教学提供借鉴和参考。