当好校长"三不越"

当校长有很多学问,我觉得最基本的是要做到"三不越",即汇报不越级,管理不越位,做事不越轨.这是当好一个校长的基础,有了这样的基础,才能深入做一个有成就的校长.     

"杨梅"成熟了

A.接到任务 5月28日我校要进行科研成果汇报活动.我将要承担一节"口语交际"课.我很兴奋,能参加这样的汇报课是一件很荣幸的事,虽然口语交际课对我来说是一种新事物,但我还是很乐意地接受了任务.经过一番激烈的讨论,我和潘校长及同级老师最后商定口语交际课课题--《水果》.可是口语交际课到底怎么上呢?我请教同级老师,他们都认为和说话课差不多.接下来,我按照这一思想认真备课,准备试教.     

"她"为什么是"笑了"

先抄<祝福>中原文: ……微雪点点的下来了. "我问你:你那时怎么后来竟依了呢?" "我么?……" "你呀.我想:这总是你自己愿意了,不 然……." "阿阿,你不知道他力气多么大呀." "我不信.我不信你这么大的力气,真会拗他不过.你后来一定是自己肯了,倒推说他力气大."     

谨防"尊重教育"下的责任缺失

案例:"我把老师杀了!" 一堂语文课上,一位老师正在上小学语文第二册"复习六"中的一篇短文:古时候,一个人背着大包袱骑着毛驴赶路,路边一个人问他:"你怎么不把包袱放在驴背上呢?"那个人说:"我才不会那么傻呢!毛驴驮着我已经够累了,我怎么还能把包袱放在驴背上呢?"这时,上课的老师给孩子们提了一个问题:那人究竟傻不傻?我真没想到.问题刚一提出来,教室里面就像开了锅似的,有的学生大声说那人傻,有的学生更大声的说那人不傻,简直是在比声音大小.这时,这老师灵机一动,既然孩子们有了说话的欲望,何不顺水推舟,让他们来一场辩论赛,正好进行口语训练.     

爸爸妈妈的"火力侦察"

唉,这月考怎么安排在国庆节之前呢?这下可把我害苦了.因为考试没考好,爸爸妈妈不但不让我在长假里出去玩,还给我定了一个复习计划.这不,他们天天都在对我进行"火力侦察"呢.……     

爸爸妈妈的"火力侦察"

唉,这月考怎么安排在国庆节之前呢?这下可把我害苦了.因为考试没考好,爸爸妈妈不但不让我在长假里出去玩,还给我定了一个复习计划.这不,他们天天都在对我进行"火力侦察"呢.……     

当好校长办好学校--谈怎样当好职业学校校长

职教难办,职校校长难当,这早已是共识.那么,怎样才能当好职校校长呢?笔者长期管理职教、指导校长办学,注意研究校长的工作,认为:一名好的职校校长要能够把握职教工作的综合性特点,正确运用教育和经济两个方面运作法则,精于教育、善于经营、长于管理.一位基层领导给职校校长设计一个完整的工作形象,即:教育教学像教授,经营学校像经理,管理学校像县长.要达到这三个"像",就必须树立四个意识、提高六大能力.     

盈盈遇到大麻烦了

那天,盈盈在楼道里闲逛,吃过晚饭没什么事儿,还不到自习时间.她觉得这段时间是最惬意的,终于可以放松一会儿了.在这所学校,她并不开心,每周回一次家,都快忘了父母长什么样了.老师管得很严,不能说不好,可自己老是觉得缺了很多东西,是什么呢?她想不明白,直到昨天,同寝室莉莉的一句话让自己如梦初醒.莉莉说:"我怎么觉得这儿特像监狱呀,我们每天都在别人的监视下."对!就是像监狱!我们缺的是--自由!盈盈叹了一口气,倒霉,我怎么上了这所破学校!     

小小“窃读家”

虽然我年纪不大,却是一名资深的"窃读家"。那天晚上9点半,我躺在床上睡不着,反而越躺越清醒。我像小偷一样慢慢地、轻轻地爬下床,在漆黑的房间里摸索着走到书桌那儿,拿了本书回到床上。突然,我的房门开了,我悄悄地把被子掀开一个角,原来是妈妈!妈妈看到了我掀开的被子和一只小眼睛,就说:"益帆,你怎么不睡觉呢?明天怎么起得了床啊?"我说:"妈妈,我睡不着。"     

"可爱女生"的两个版本

尽管我和严妮妮的关系已经到了可以互相使用对方钱包的地步了,我仍然得承认,她和我做最好的朋友还是要承担一定精神压力的,尽管我们俩人都是"可爱女生".不过需要解释的是,"可爱"是有不同版本的,我是真正的可爱,而严妮妮却是"可怜没人爱".这列她很不公平,我怎么会感觉不到呢?尤其是像我莫雨柔这样冰雪聪明的女孩.不知道我的优秀会不会对她造成伤害,这是我一直想问而直不敢问的话题之一,女孩子都是那么脆弱和小心眼,严妮妮怎么会例外?我的存在究竟给她造成多大的困扰我不清楚,我只知道严妮妮连惟一的一次网恋都被我破坏掉了.     

校长培训模式探析

校长培训模式体现了校长培训价值取向与操作方式相统一,具有层次性、多元性、可迁移性等不同于普通成人培训模式的特点。应在理清培训的价值取向的基础上,高度关注区域校长培训标准的制定与执行,通过建立分类分层教育管理课程体系,构建以系统思考为指向的培训模式。     

做校长·做学问·做人

从前,有一句话,叫做"吃得苦中苦,方为人上人".这句话被认为动机不纯,怎么可以做"人上人"呢?其实,对于"人上人"可以作不同的理解,一种理解是"骑在人民头上,作威作福",这种"人上人"当然不好;但也可以解释为比别人做更多的贡献,吃更多的苦,经过更多的挫折与困难而比一般人更成熟、更坚强,更知道怎么做人.实际上,对这句话应是作后一种理解的,因为这种"人上人"是与"苦中苦"联系在一起的.     

论校长的知识领导

知识领导主要涉及知识的获取、保存、传播、转化与应用五个环节,校长相应地要扮演好知识服务员、知识总管、知识传播的促进者、知识转化的示范者以及知识的实践者角色。以上角色综合起来,就是校长要成为一个"知识长"。要保障知识领导顺利进行,就要培养知识工作者,培育知识创新导向的文化。     

拓展·融会·生成——宜兴市小学校长高级研修班办班实践与探索

校长的发展是学校发展的关键因素之一。举办校长研修班,虚实结合,内外兼修,提升校长的思想境界、决策水平和调控能力等多方面素养,是发展学校的现实途径。与其它培训班相比,校长研修班更有其特点,必须切合需求,拓展丰富内涵;贴近实际,融会多样方法;着意行动,生成灵动策略。这是校长研修取得成效的重要举措。     

学习型组织理论在中小学校长培训中的应用

搭建学习型组织,形成学习共同体,使校长成员之间实现相互影响,在影响中获得共同进步,是新形势下提振校长学习力的新模式。该模式有助于激发校长参训的主动自觉性,有助于增强培训过程的参与度,从而保证培训的成效。     

拓展·融会·生成——宜兴市小学校长高级研修班办班实践与探索

校长的发展是学校发展的关键因素之一。举办校长研修班,虚实结合,内外兼修,提升校长的思想境界、决策水平和调控能力等多方面素养,是发展学校的现实途径。与其它培训班相比．校长研修班更有其特点,必须切合需求,拓展丰富内涵;贴近实际,融会多样方法;着意行动,生成灵动策略。这是校长研修取得成效的重要举措。     

校长在学校管理中的角色定位

校长姓“教”还是姓“官”,如何给自己定位,怎样当一个学者型的校长,这是我们值得思考的问题。学者型校长根本的特征是有正确的教育思想、教育理想,以及由此为基础而形成的贯彻国家的教育方针、实施素质教育的办学思路,同时具有高尚的道德品质、广博的专业知识、杰出的教育教学艺术、很强的教育教学研究能力、组织管理能力等全面的素质来保证办学育人的质量和效益。做一名学者型校长应该成为校长自我形象设计的一个目标。一所学校有了学者型校长,再培养一批学者型教师,包括学科带头人、教学骨干、名优教师在内,并由他们去带动全校教师,那么,…