2002年世界医学教育大会将于9月在哥本哈根举行

世界医学教育联合会 ( WFME)同WHO、UNESCO和世界医学联合会合作 ,决定 2 0 0 2年世界医学教育大会将于 9月 1 4日至 1 8日在丹麦首都哥本哈根举行 ,这次会议的主题是“同良好卫生保健相适应的医学教育的全球标准”,主要议题有 :( 1 )卫生保健和医学教育的相互关系 ;( 2 )全球标准的概念 ;( 3)医学教育标准的实施。本次大会由丹麦的哥本哈根大学和瑞典的路德大学作东道主 ,会议的参加者将包括同医师培训和提供良好卫生服务有关的领导者和代表、医学院校的教师和正副院长、医学教育和卫生服务的其他决策者、来自各国政府教育部和卫生部…     

法国巴斯德研究所的医学教育培训

成立于1887年的法国巴斯德研究所不仅是生物医药和公共卫生研究中心,而且还是医学教育培训中心。它的宗旨是通过科学与医学研究、医学教育培训及公共卫生服务三大任务,致力于为法国和世界在防治疾病方面作出贡献,本文介绍了巴斯德研究所的医学教育培训概况及其特色。     

瑞典的师范教育

一、师范教育的体制沿革瑞典的师范教育主要是对中小学教师的学历教育和正规培训。对高校教师,瑞典尚没有学历教育和正规的师资培训。但高校教师必须具有博士学位,在职期间参加本校组织的教学培训。目前瑞典的师范教育是在普通高校中进行的。中央教育主管部门只负责制定师资培训的框架,规定学制和学位证书类别以及获得学位     

国外继续医学教育的主要特点及对我军继续医学教育的启示

继续医学教育是保持教育连续性的需求,也是医学学科发展和社会发展的需求,更是社会对广大医护人员的要求。欧美等西方发达国家继续医学教育(CME)起步早,理论研究成熟,法规制度完善,质量效果较好。本文总结了国外继续医学教育具有培训目标明确、管理机构健全、政策法规完善和培训方式灵活等主要特点,提出了新时期我军继续医学教育必须更新军队继续医学教育观念、完善军队继续医学教育管理机制、采取灵活多样的培训方式和运用现代化的教学手段等措施。     

模拟医学课程在专业学位型硕士研究生临床技能培养中的应用研究

模拟医学教育在我国起步较晚,与欧美发达国家水平有一定的差距。本文旨在研究模拟医学教育在专业学位型硕士研究生临床技能培训中的作用。结果显示较多研究生认可模拟医学教育,赞成模拟教育改革,在考核结果方面实验组的完成项目人数、动作娴熟度、准确度及无菌要求和人文关怀掌握度等方面,模拟医学教育更胜一筹,不失为一种更好的临床技能操作培训方法。     

现行毕业后医学教育的问题与对策

毕业后医学教育是整个医学教育体系中一个重要的阶段，是继医学基础教育后，结合岗位工作需要、加强专业培训、充实专业知识、培养独立从事专业技术工作能力的医学教育，是院校教育过渡到继续医学教育的桥梁。我国目前毕业后医学教育的主要形式有临床住院医师规范化培训和全科医师规范化培训。     

美国医学院校教育与全科医学住院医师项目培训内容的差异性研究

医学院校的教学内容同毕业后医学教育的培训内容到底存在哪些异同 ,美国旧金山加州大学医学院和南卡罗来纳医学院的同仁们对此进行了比较研究 ,本文根据 Emilie HOsborn等人发表在 J.Medical Education19 99,33:92 1- 92 5上的报告编译。完整的医学教育是由医学本科教育、住院医师培训、专科医师培训和持续终身的继续教育所构成的连续统一体 ,其目的是使医生不断地获得和提高自已的能力和技能以满足社会卫生需求。由于医学教育各阶段教育培训的组织和评价均各自独立进行 ,每一阶段培训对前一阶段的培训情况了解不多 ,医学教育工作者们…     

瑞典成人职业教育的新发展

近年来,瑞典在职业技术教育和成人教育方面取得了巨大的成果。成人职业教育的发展既有力地促进了国家经济的发展,也解决了失业问题。调查表明,在瑞典,85％参加劳动就业培训的成年人,在接受培训三个月内找到了工作,其中80％的人找到了对口职业。瑞典成人职业教育的新发展主要表现在:     

瑞典职业教育与培训的框架

瑞典职业教育与培训体制是一种典型的职业教育与普通教育统合的体制。瑞典在推行职业教育与培训方面主要有两个方面的策略。这种体制主要划分为两个方面：初始职业教育和继续职业培训。     

科学管理 注重质量 积极开展继续医学教育项目培训工作

继续医学教育项目培训是近阶段我国开展继续医学教育工作的重要途径。近几年来,我校各单位以总部“一个决定,两个办法”等文件精神为指导,以学校下发的《第二军医大学卫生技术干部继续医学教育实施细则》为依据,不断创造条件,积极开展继续医学教育工作,特别是在项目培训方面坚持“四个到位”,取得了可喜的成绩。目前我校项目培训的制度已比较健全,教学方案和计划也日趋完善,修编了高水平的教材(讲义),培训质量不断提高,取得了较好的社会效益。一、基本情况(一)积极举办继续医学教育项目1999年以来,我校各单位先后举办了国家级(含上海市级)继续教育项目146项,军队级一类项目55项,军队级二类项目115项,上海市远程继续医学教育项目8项,共计324项(见表1)。(二)积极修编项目培训教材讲义1999年以来,我校各单位为了确保继续医学教育项目的培训质量和培训效果,积极修编了各类项目培训教材(讲义)180余本(见表2)。(三)积极开展项目培训成绩显著经统计,1999年以来,参加我校继续医学教育学习人员达6万余人次(见表2、3),通过问卷调查,学员对我校项目举办满意或很满意率达到99%以上,取得了较好的社会效益,通过继续医学教育项目的开展,...     

加强住院医师规范化培训培养合格的临床医学人才

1993年卫生部下发了《关于实施临床医师规范化培训试行办法》的通知 ,1 995年卫生部又组织专家编写了临床住院医师规范化培训大纲 ,中国医科大学第二临床学院于 1 996年在学校的统一布署下开展了此项工作 ,取得了十分重要的成果。　　一、住院医师规范化培训的意义　　随着现代医学科学技术的迅猛发展以及医学模式由传统的生物医学模式转变为生物—生理—社会医学模式 ,传统的一次性医学教育观念也必须转变为阶段性终身医学教育的新观念。所谓终身医学教育观念是指接受医学教育是一个终生连续的过程 ,包括医学院校基本教育、毕业后医学教育…     

澳大利亚、欧洲和北美的医学教育模式

本文论述了澳大利亚、欧洲和北美的医学教育模式.作者指出,医学教育的目标是培训优秀的医生,以便为维护个人和社会的健康服务.但是,为实现这一目标,各国所采取的方法是不同的.在过去30年中,各发达国家对医学教育模式已经进行了重大的改革.本文着重探讨了澳大利亚、欧洲和北美医学教育的理念,对利益共享者所做出的反应,课程模式和内容,以及教学方法、学生的评价和培训计划等.     

高校附属医院专科医师培训与临床医学专业学位研究生教育接轨的设想——以中山大学肿瘤医院肿瘤学科为例

结合中山大学附属肿瘤医院在国内率先试行了三年的肿瘤学专科医师培训实践情况及存在问题.对我国医疗服务市场对临床医学人才的需求进行分析,提出了在高校附属医院中把专科医师培训与临床医学专业学位研究生教育两项工作试行接轨、率先在肿瘤学科进行试点并逐步探索推广的专科医师培训工作思路;同时借鉴美国成熟的医师培训和考试制度,结合我国国情,对我国医学教育体系特别是毕业后医学教育提出了三阶梯递进培训的设想.     

新时期有关医学生临床实习模式的思考

在当前医学教育规模扩大、医学培养模式转型的背景下,传统临床实习已无法满足医学生的临床技能培训需求,无法承担从业前临床实践培训功能。因此,需构建一个适合新时期发展需求的临床实习模式,使其能融入新的医学教育体系,充分发挥其衔接医学理论学习和毕业后教育的功能。     

开展对藏远程医学教育，促进西藏医疗事业发展——谈华西-西藏远程医学教育项目

受国家卫生部委托,四川大学华西医学中心承担援藏任务。针对西藏地广人稀、医学教育水平较低、医疗卫生人员缺乏的实际情况,华西与西藏建立了远程医学教育系统。本文介绍了基于远程卫星传输的远程医学教育、师资培训、学生实习和西藏现场授课辅导的医学教育援助体系。     

19世纪到21世纪瑞典职业教育和培训概述

瑞典职业教育是从18世纪慢慢开始发展,本文选取19世纪到21世纪初的瑞典职业教育与培训为研究对象,对该段时间的职业教育与培训展开论述.瑞典的职业教育与培训发展具有自己的特色,主要特点都是崇尚实际、崇尚能力,而不是片面的追求学历文凭,这无疑会给我们很多的启示.     

我国住院医师规范化培训工作现状及存在的问题简述

住院医师规范化培训是医学生毕业后医学教育的重要组成部分,其着力于提高我国住院医师的临床水平和医疗服务质量,是我国医疗体制改革的重要举措之一。医学教育全球化的发展对住院医师规范化培训也提出了更高的要求。文章对我国住院医师规范化培训的运行现状和存在的问题进行了归纳总结,并对未来的工作进行了展望。     

德国高等医学教育近况

德国作为一个发达的资本主义国家,高等医学教育具有悠久历史,18世纪初以来,国家健康卫生事业管理局明确规定:在德国从事医生职业必须接受高等医学教育的培训,并经国家主管部门组织的统考考试合格。随后,德国高等医学教育又经历了几次大的改革和发展。从1883年开始,德国实行全民医疗保险制度,要求有一个相应数量和一个相当水平的医生队伍为其服务,促进了医学教育在数量和质量上的发展。二次世界大战后,德国的经济恢复和发展十分迅速,从而促进了德国医学教育事业的大力发展。使得医学教育事业能与人民生活及医疗卫生事业的提高相适应,特别在本世纪60年代和70年代,联邦政府多次修改医生培训条例,突出体现医生实际能力的培养,加强和不断改革国家医师统考制度。德国现行的高等医学教育法律文件是1987年颁布的,并且在1990年作了补充修改,要求从1991年至1995年期间,全国医学院校都必须实行新条例。     

医学教学改革中现代教育技术的应用

在医学教育中,除了不断改革外,还应该建立现代医学教育管理体系,积极思考全新的现代医学管理思路。应该高效利用各类医学教育资源,建立长期医学教育管理机构,为医学教育服务。现代教育技术鼓励一线教师使用各种现代化教育技术,也应该提供各种培训机会,培养教师使用现代教育技术的能力。本文探索了如何利用现代医学教育技术建立新型医学教育管理体制,使医学教育资源优化配制,为培养高素质医学人才服务。     

瑞典工科院校的发展方向

高等工科院校与工业界联合办学已成为瑞典工科院校的主要发展方向。联合办学无论是从提高教育效益,适应市场经济的需要,还是从改善办学条件,增加经费来源来考虑都势在必行。瑞典林雪平大学成立于本世纪70年代初,是瑞典最年轻的大学。但在建校初期,该校抓住计算机技术开展研究和培训计划,使瑞典这