关于加强院校教员队伍建设的几点思考

军队院校是人才培养主渠道,而军事人才素质提升的希望在于教员,优秀的教员能够不断培养和造就出宏大的高素质军事人才队伍。当今,传统的教育和学科内容受到大量的新理论、新技术和新知识的冲击,现代化方法、教学手段对教员的全面素质提出了新的更高的要求。教员要学为人师,行为示范,对军事人才不仅要“授人以鱼”,更要“授人以渔”。要努力造就高素质教员队伍,提高教员队伍的学历层次,丰富教员的任职经历,注重教员创新能力的培养,鼓励广大教员主动接受新思想、吸纳新知识,在实践中大胆创新。本刊选登了两篇关于院校教员队伍建设的文章,从宏观、微观等不同角度对教员队伍的建设提出了建议。     

军队院校一专多能复合型教学人才培养实践探索研究

随着科技的发展,未来军队武器装备的先进性和复杂程度将越来越高。军队院校要与时俱进,积极认清世界军事教育和现代科学技术的发展现状及趋势,顺应国防和军队体制改革的需求,发挥好培养部队人才的中坚作用。军队院校教员队伍结合教学对象的特点及需求,加强师德素质的培养,积极促进军队院校师资人才队伍更新教育理念,使每一名教员具有强烈的自我发展意识,提高善于学习、接受新事物的能力,并积极鼓励教员队伍要在实践中探索,在具体方法上实践和研究,力争把每一名教员培养成为一专多能的复合型教学人才。     

军事案例教学教员的角色定位

军事案例教学是我军培养高层次应用型专门人才的主要教学方法,是深化军队院校教学改革的重要举措。军事案例教学要发挥其优势,教员的作用必须始终贯穿于案例教学始终,教员要不断提高自身能力和素质以适应军事案例教学的需要。本文将研究的触角深入到教员在案例教学中的角色定位上,就军事案例教学教员所应具备的能力素质进行了着重讨论,并提出了军事案例教学教员队伍建设的思路。     

浅谈军队院校年轻教员的培养

2011年7月第十六次全军院校会议召开以来,为了进一步健全以任职教育为主体、军队院校教育与国民教育融合、军队院校与训练机构结合的新型军事人才培养体系,全军院校普遍加快了改革的步伐。这是一场事关军队战斗力生成模式快速转变与院校自身发展的伟大实践。年轻教员肩负着院校的未来,对于他们的培养关系到军队教育事业的兴衰成败。     

加强自身修养 争做合格军校教员

军队建设靠人才,人才靠教育,教育靠教员.军队院校是培养军事人才的基地,在新的历史时期,担负着培养和造就大批适应军队现代化建设和未来战争需要的高素质建军人才的崇高历史使命.而能否完成这一光荣的使命之关键,则是取决于军校教员特别是中青年教员素质的高低.因此,本文从军校教育职业功能角度,对军校教员素质及其修养问题作一初步探讨.一、教员素质是培育合格人才的根本保证     

适应实战化教学的军队院校教员能力素质研究

推进军队院校实战化教学,首要的任务就是促进教员队伍能力素质的提高。文章对实战化教学对教员的要求进行分析,针对当前军队院校教员队伍部队实践经历少,与部队交流欠缺,知战教战、为战研战能力不强,缺乏实战化教学主动性等问题,提出要通过转变理念培树创新能力、聚焦实战提高军事应用能力、持续学习提高专业知识更新能力、强化培训提高实战化教学组训能力,不断提高教员综合素质、教学实践能力,培养过硬的实战化教员队伍,为军队新型军事人才培养奠定基础。     

构建适应军队院校任职教育发展的教员队伍

本文从军队院校任职教育教员队伍建设发展需要出发,全面论述了任职教育对教员能力素质的要求,在认真分析军队院校任职教育教员队伍现状和借鉴国内外军事院校教员队伍建设成功经验的基础上,深入研究了军队院校任职教育教员队伍应有的合理结构,提出了改善现有教员队伍结构的方法。     

对军队院校师资队伍建设的几点思考

教员是军队院校是关键的教育资源，加强教员队伍建设是军队院校教育创新的要求。军队院校教员队伍建设是一项系统工程，主要可以从以下几个方面着手：建立和实施教员资格认证制度，把好教员入口关；扩大教员来源渠道，优化教员队伍结构；加强师德师风建设；建立教员培训制度，大力吸引和培养优秀中青年人才；建立和完善教员队伍管理机制；营造尊师重教的氛围，改善教员工作和生活条件。     

军校教员能力素质模型及其建立

要建立高素质的军校师资队伍,必须对教员的素质构成进行科学分析,探索提高教员素质的一般规律,构建一套较为完善的、能适应未来发展需要的军校教员素质模型.本文通过探索能力素质模型在军队院校师资管理中的应用,为军队院校提高师资队伍建设效率提供一种新的思路.     

论军校教员继续教育

随着高科技和信息经济的迅猛发展,教员的知识结构和实际水平亟待进一步完善和提高。不断提高教员自身素质,培养大批合格的跨世纪军事人才,是军队现代化建设的百年大计。《中央军委关于军队院校教育改革的决定》明确指出:要逐步完善军官继续教育体系。这是加强对教员的在职培训、优化知识结构、提高业务水平和教学能力的一项重要战略措施。因此,军校教员搞好自身的继续教育,有着极其重要的现实意义。 继续教育的客观必然性 优化教员队伍的知识能力结构,加速提高教员自身科学文化素质的战略措施。科学技术的迅速发展,新知识、新技术、新信息层出不穷,知识老化周期日益缩短,在某些领域,知识的半衰期已缩短到5年。因此,“一次性教育,终身受用”的观     

深化军事案例教学的思考

深化军队院校案例教学,充分发挥其培养军事硕士专业学位研究生过程中的特有功能,必须坚持以培养决策能力为主、与其他方法紧密结合、扎实抓好军事案例教材编写和提高教员案例教学能力.     

军校人才培养教育发展趋势论略

军队院校作为军事人才成长的摇篮和科技创新的基地,其新体制编制下的人才培养教育发展趋势引人注目,可以预见,新体制编制下人才培养的教育观念、教育体制、教育内容、教育方法、教育手段以及教员素质和教育管理理念都将发生深刻变革。     

军队任职教育院校师资队伍建设问题探讨

随着军队任职院校教学改革的深入,研讨式教学、案例式教学等先进教学模式成为任职教育的主要形式。军队任职教育院校的师资队伍主要成分可分为三种:学历教育教员转型、部队选调教员、教官。文章分析了军队院校任职教育教员适应新教学模式存在的问题,探讨了解决问题的途径,提出了相应的意见和建议,为推动任职教育师资队伍建设提供借鉴。     

当前研究生管理形势与对策初探

我军研究生教育是国家高等教育的重要组成部分,是军队院校教育的最高层次,发展研究生教育是国防现代化建设的一项战略任务。随着现代技术特别是高新技术在军事领域的广泛应用,部队对研究生的教育质量要     

新时代军队院校教育中"教"与"学"的关系

军队院校的教学活动是通过教员的"教"和学员的"学"来实现的,是军校教育的重要组成部分.分析了当前军队院校中"教"与"学"存在的问题,指出在新时代军事教育方针的指导下军队院校应转变教学理念,确定以教员为主导,分析学员需求,以学员为主体,教学相长,教员与学员交融齐鸣,培养出德才兼备的高素质、专业化的新型军事人才.     

论现代军队院校教员队伍的建设

文章根据现代军事教育的发展规律,结合当前军队院校的教员队伍的实际问题,探讨如何加强现代军队院校教员队伍建设的问题,并提出坚持整体筹划、引进培养专家、夯实教学理论实践功底、加强师德师风教育、完善奖励机制、充分利用社会资源等可行性建议,为加强现代军事院校的教员队伍建设出谋划策。     

对加强军校研究生学员思想政治教育的几点思考

加强军校研究生学员思想政治教育,是推进中国特色军事变革、为军队培养高素质年轻干部的迫切需求.军队院校要在培育当代革命军人核心价值现,开展第二课堂实践活动,提高学员队干部队伍能力素质上下功夫,提高思想政治教育的效益.     

初级指挥任职教育院校的教员队伍建设

为适应新军事变革和我军跨越式发展要求,军队院校教育逐渐由以学历教育为主转变为以适应军官职业需要和素质发展的任职教育为主。初级指挥任职教育院校,作为培养军队初级指挥人才的摇篮,其教员队伍素质的高低直接关     

初级指挥任职教育院校教员队伍建设

为适应新军事变革和我军跨越式发展要求,军队院校教育逐渐南以学历教育为主转变为以适应军官职业需要和素质发展的任职教育为主。初级指挥任职教育院校,作为培养军队初级指挥人才的摇篮,其教员队伍素质的高低直接关系到初级指挥人才的培养质量,因此,紧跟形势发展变化,适应培训任务要求,打造一支配置科学、结构合理、优势互补的新型教员队伍就显得格外重要。     

管理理论视角下的军队院校教师信息素质内涵及培养策略

信息化战争对军事人才的信息素质提出了更高的要求。作为教育过程中信息的主要组织与传递者之一,军队院校教师是否具备合格的信息素质,对学员信息素质教育和军队院校信息化建设具有重要的意义。借鉴管理理论,深入了解军队院校教师信息素质内涵,充分发挥军队院校管理的外驱力作用,可以为教师信息素质创造广博的发展空间。