思维定势与中学数学教学

思维定势与中学数学教学王道法思维定势，是指在过去经验的影响下，对于解决新问题带有一定的倾向性。思维定势作为已有知识和经验对新学知识、技能的影响，有其两重性：当学生业已掌握的知识、技能有利于促进学习新知识、新技能时，形成所谓正迁移，为其积极的一面；当学...     

浅谈高校学报编辑的创新思维

创新思维是现代学报编辑必备和追求的思维,它贯穿编辑工作的始终,在编辑工作的各个环节中都不可或缺。培养编辑的这种创新思维能力,需要克服权威定势、从众定势、书本定势、套板反应等惯常定势,在知识丰富、合理思维、多维视角、编辑策划讨论等方面加强努力。     

小学数学教学中思维定势的作用、形成及其对策

思维定势又称学习定势或学习心向 ,是指学习过程中学生的思维活动所具有的心理准备状态。这种由学生先前的活动和知识经验、思维方式和习惯等构成的心理准备状态。对后继思维产生倾向性影响 ,从而使思维活动趋于一定的方向。作为一种心理准备状态 ,思维定势人皆有之 ,任何解决问题的过程或多或少总是在某种思维定势的影响下展开的。本文主要从小学数学教与学的角度 ,对思维定势的作用、形成及其相应的教学对策作初步的探讨。　　一、思维定势作用的双重性　　在小学数学学习中 ,学生的思维定势常常表现为应用知识解决问题时按照某种习惯的思…     

试论学报编辑的思维定势与调适

思维定势作为一种心理过程普遍存在于编辑思维创新过程中,其对编辑创新的影响具两面性。着重分析了几种典型的思维定势对学报编辑创新的的负面影响,并提出了应对的措施。     

例析物体的“沉浮”

批阅试卷时经常发现不少优秀学隹将相似类型的题目混淆在一起，对其中的变化视而不见，因而，结果自然错误。在分析错因时，又往往归结为粗心大意，其实这是由思维定势造成的。所谓思维定势，是指人们从事某项活动的一种预先准备的心理状态，它能够影响后继活动的趋势、程度和方式。形成思维定势的原因主要是认知的固定倾向，即先前形成的知识、经验、习惯，都会使人形成认知的固定倾向，从而影响后来对问题的分析、判断；同时不良的学习习惯及分析问题的随意性也是导致思维定势的重要原因。思维定势已经成为优秀学生失分的主要因素，由于他们已经熟练掌握了大量的题型与解法，稍不留意就走进了相似题型的条条框框，不能识破题目布下的圈套。因此，要想“百尺竿头，更进一步”，就必须从突破思维定势开始。     

思维定势的负效应对高三物理复习影响及对策研究

学生在高三物理复习中思维容易受到定势的干扰,易形成知识的负迁移,影响了高考复习的效率和效果。本研究在对高三物理复习中学生由思维定势引起的错题收集的基础上,结合典型学生个体案例,针对思维定势中负效应的具体表现进行分类,从心理学和物理学两方面找到形成思维定势的原因,制定相应的纠正策略并进行检验,最终在实践中总结相应对策,形成系统有效的解决思维定势负效应的可操作性复习教学策略。     

编辑主体直觉思维的特征与培养

直觉思维是一种科学思维,一种创造性思维,可以突破思维定势。编辑活动过程本身是一项复杂的系统的文化创造工程。直觉思维贯彻于整个编辑活动过程中。直觉思维具有迅敏性、整体性和开拓性特征。坚持对职业的追求,钻研、充实新知识,丰富的知识与信息的储备,编辑语言文字修养的提高是促使编辑直觉产生的条件。     

克服学习电学的思维定势障碍

初中学生在学习物理的过程中,他们的思维方式由于受日常生活经验和已有知识的影响,容易形成思维定势,当物理问题的情境和条件发生改变时,常会出现错误,直接影响学习。为此,教师在教学中必须注意克服思维定势而造成的负面影响。一、克服由日常生活误区形成的思维定势...     

浅析物理解题中的思维定式障碍

思维定势是指大脑受到某种外来信号的刺激作用而形成的一种固定的思维方法。在许多情况下,思维定势表现为思维的趋向性或专注性,一方面,它能使学生在学习与旧知识类似的新知识时,能较快地理解和掌握,取得较好的学习效果;另一方面学生的思维容易受到日常生活习惯和经验、机械记忆公式和规律、逻辑思维能力较差等影响,在物理解题中形成定势,它表现为思维的惰性     

思维定势对教学的双重影响

思维定势对教学的双重影响马宁，段春花思维定势是人们在认识和解决某一类问题时形成的某种模式化的思维方式，思维定势是随着人们对问题认识和了解的深化与成熟而逐步形成的，是一种常见的思维现象。对于同一类型的问题，思维定势往往能提供最简捷、科学的思路，有助于问...     

语文教学中思维定势的消极作用及对策

思维是教学艺术活动的核心。初中学生的思维正从“经验型”向“理论型”发展 ,因此他们在语文知识的学习中还常偏重于背诵知识的结论 ,习惯于套用这些结论进行思考 ,表现出较多的思维定势。思维定势有其积极的一面 ,我们常把“学生熟练地掌握课文中的知识并能正确地应用”作为语文教学的要求 ,实际上这种要求就容易形成思势定势 ,因为 ,学生在语文学习中形成思维定势才标志着学生已掌握了某种知识和方法 ,这无疑对语文的教学有着积极的意义。但是 ,思维定势也会产生消极作用。学生一旦形成了某种思维定势 ,在分析新的问题时 ,就会偏向于某种…     

浅谈思维定势与中学历史教学

浅谈思维定势与中学历史教学马自玲思维定势指的是由一定的心理活动所形成的倾向性准备状态，影响人对刺激情境以某种习惯的方式进行反应。它有时有助于学生进行类比思维，实现知识与能力的正向迁移，独立解决某些问题；但它也易使学生盲目运用特定经验、习惯方法解答一些...     

如何克服思维定势在数学教学中的副作用

思维定势是指学生在学习新的知识前,头脑中已存在一种与新知识类似的旧有知识,对这类问题的解决养成了固有的思维方式,在学习新知识时往往用这种固有的思维方式去理解和解决新的问题。由于先入为主的作用,这种定势思维在教学上不仅有积极作用,也有不可忽视的负面作用。思维定势是如何形成的?如何在学习过程中有效克服这种思维定势的负面作用?在小学数学     

从让·皮亚杰的“适应”理论看中学生物理学习中思维定势的形成及其作用

本文根据让·皮亚杰《发生认识论原理》中的“适应”理论 ,探讨中学生物理学习中思维定势的形成和思维定势在中学生物理学习中的作用 ,希望对思维定势有更深刻的认识。儿童智力发展的过程就是一个不断适应的过程。同化和顺应是适应的两个方面。学生在物理学习过程中 ,通过同化并不断巩固 ,形成思维定势 ;通过顺应 ,突破原有思维定势 ,形成新的思维定势。思维定势是同化不断成功达到平衡而形成的图式。学生在面临新的问题和情景时 ,总是试图用原有图式同化 ,也就是利用自己的思维定势试图去解决问题。如果成功 ,则获得暂时的认识上的平衡。如果不成功 ,便导致认知上的冲突和不平衡 ,或说产生思维障碍。此时 ,或者改造原有的图式 ,进一步完善自己的思维定势 ;或者产生认知上的顺应 ,建构起新的图式 ,即建立起更高水平的思维定势。思维定势在学生解决物理问题、深入理解掌握物理知识和学习新的物理知识的过程中都起着重要的作用。     

从思维定势谈编辑创造性思维的培养

在学报编辑工作中 ,编辑时常会表现出一定的思维定势。编辑工作要创新 ,就必须弱化习惯思维定势 ,消除一些消极的心理因素影响。编辑在日常工作及学习中 ,要有意识地通过多种途径培养其创造性思维的能力。     

浅谈物理解题中克服思维定势障碍的方法

思维定势，指思考同题时的一种思维惯性和固定想法．思维定势在解决问题时有积极的一面．由于思维定势的影响，在物理解题过程中，学生往往借凭以往的经验、题型模式及解题习惯．而不认真分析新问题的物理背景，以致错解：或因思维定势的影响．使思维受到条件的限制而形成思维定势障碍，以致难解．本就此谈谈解答物理习题中克服思维定势负效应的一些方法。     

思维定势与价值取向

思维定势与价值取向江焕湖人们的认识是客观事物及其运动规律在人们头脑中的反映。但是，这种反映是否符合客观事物及其运动规律的实际，又受人们的思维定势的影响。所谓思维定势，就是人们在社会生活中形成的某种相对固定的思路，人们总是通过筛选，把自己接触到的感性材...     

数学学习中的思维定势及对策

数学学习中的思维定势及对策曹培英思维定势又称学习定势或学习心向，是指学习过程中学生的思维活动所具有的心理准备状态。这种由学生先前的活动和知识经验、思维的方式和习惯等构成的心理准备状态，对后继思维产生倾向性影响，从而使思维活动趋于一定的方向。作为一种心...     

思维定势与小学数学学习

人的思维是有惯性的。当人们思考某一类问题时．头脑中已有的知识经验指引人们从熟悉的角度思考问题，采取惯用的方式解决问题，这是解决问题的基本方法。但是长期按照这种方式去思考问题。就会影响当前解决问题的思路，形成“思维定势”。从心理学的角度说，思维定势是思维主体在思维活动中形成的一种稳定性的倾向或习惯性的思维方式．它直接影响着后继思维活动的发展趋势。     

在数学教学中如何培养学生有益的思维定势

思维定势具有两重性，一方面表现为在适合的条件下，能迅速地联想已学过的知识和技能，以解决面临的问题；另一方面，在思维定势的影响下，人们不容易改变思维方向，不能多角度全面地看问题。因此在数学教学过程中，要注意培养学生有益的思维定势，化解不合理的思维定势，从而提高学生的思维能力。