流行于加拿大社区学院的DACUM／CBE教学模式

流行于加拿大社区学院的ＤＡＣＵＭ／ＣＢＥ教学模式韩贵，付杰英加拿大实行１２年义务教育，其中６年中学教育分为初中、高中各３年。学生接受完１２年教育后分流，一部分学生就业，另一部分学生升入高一级学校学习，即进行高中后教育。高中后教育由大学（Ｕｎｉｖｅｒｓ...     

Curriculum Review课程开发过程及其借鉴意义

本文介绍了加拿大BC省技术学院采用的一种课程开发过程——Curriculum Review，将其与当前在北美普遍推行的教学模式——CBE／DACUM进行了比较。指出该开发过程是接受了CBE以能力为基础的教育思想，结合该技术学院的实际情况．而采取的类似于DACUM但又不同于DACUM的一种课程开发方法，很有借鉴参考价值。     

汽车技术进步与高职汽车专业的教学改革

本针对当今汽车服务业明显滞后制造业这一现象，通过比较传统和现代汽车在维修对象、维修方式以及服务对象和内容上的不同，提出采用DACUM专业开发模式和CBE教学模式对高职汽车专业进行教学改革，以培养适应市场所需的各类汽车专业技术人才。     

财会专业植入CBE教学模式探索

职业教育的早期特征是产教结合，并直接服务于企业需要，而目前学非所用成人院校财会专业学生反映比较强烈的一个问题。成人院校财务会计专业要想谋求自身的生存与发展，必须解决由于过分强调学科体系建而造成的学生对会计工作岗位不适应的问题。     

十年磨一剑——记秦皇岛煤炭工业管理学校CBE改革

２０世纪９０年代初，为了适应经济的飞速发展对中、高等应用型人才提出的要求，原国家教委开始引进加拿大社区学院教育模式———CBE课程模式和DACUM方法，对中、高等职业技术教育进行改革。当时秦皇岛煤炭工业管理学校（现为河北职业技术师范学院分院）、成都电子高等专科学校等４所院校参加了第一轮“中加高中后职业技术教育合作项目”（CCCLP）的合作。作为CCCLP项目的第一轮试点学校，秦皇岛煤炭工业管理学校从１９９０年开始先后派出２０多人次赴加拿大考察学习，加方也先后派８名专家来秦皇岛煤炭工业管理学校讲学。从１９９…     

CBE职教模式探析与借鉴

CBE（Competency Based Education）职教模式是以能力为基础的教育体系，以胜任工作岗位的能力要求为目标进行教学。这种模式在20世纪80年代末经加拿大专家介绍传入我国，并陆续在国内的一些职校中进行教改试点，而且取得了一定的成效。本从教育目标、课程设置与教学方法等方面分析探讨CBE模式的特点、利弊，针对我国的实际情况，提出了职教改革模式的建议。     

职业技术教育CBE模式及对我们的启示

本文介绍CBE职业技术教育模式,以及它的职业技能分析和课程开发方法,通过与传统的职业技术教育方式的对比,阐述了CBE职业技术教育模式的优势,对建立具有中国特色的高等职业技术教育体系具有借鉴作用.     

谈CBE／DACUM思想对旅游教育的启迪

本结合CBE／DACUM教学思想，阐述旅游教育中理论与实际结合的问题。以专业饭店实习的观念更新，具体论述CBE／DACUM的主要观点：培养学生的标准应该是社会工作实际需求的标准；培养学生主要在于培养学生的各种能力技能；考核标准应该是该实际需求的标准；培养学生主要在于培养学生的各种能力技能；考核标准应该是该课程所要培养的能力技能。     

CBE视角下高职报关专业教学模式改革与实践

该文结合当前高职报关与国际货运专业的人才培养要求,以提高学生职业能力为中心,在CBE视角下积极探索三课堂、四聚焦的专业核心课程教学模式改革;构建了课、证、岗深度融合的模块化的课程体系;以四级职业能力培养为核心,重构专业核心课程组合式、板块式教学内容;以思想引领为前提,采用一平台、两环境、三阶段、四结合的...     

实施CBE教学模式促进高职教育创新

CBE教学模式在加拿大的职业教育中得到广泛而成功的运用,产生了良好效果,对于改进我国高等职业教育教学实践具有一定的参考价值,CBE教学模式是以职业综合能力为本位（基础）的教学模式,简称能力教育,它与传统的以学科知识为本位的教学模式既一脉相承又具有本质区别。     

基于DACUM的高职机电专业课程开发

本文借鉴加拿大的CBE能力本位教学模式及其特有的DACUM职业教育课程开发,对原有机电专业课程教学体系进行全面改革,构建了基于DACUM的高职机电一体化技术专业课程体系,并将其应用于专业人才培养工作中,对提升学生职业能力做了有益的实践,具有重要的理论和现实意义。     

借鉴CBE理论改进专业教学

借鉴ＣＢＥ理论改进专业教学北京市大望路中学职业高中我校自１９９３年１１月起开展借鉴ＣＢＥ理论，改进专业教学的教育科研活动。一年的教改实践，收到了初步效果，企业及师生反映强烈。ＣＢＥ是以培养岗位所需要的能力为基础的职业技术教育理论。它是近年来国际上相当...     

CBE教学模式在"分析化学"课程中的应用

目的:运用加拿大的CBE教学模式进行“分析化学”课程的教学改革,以提高学生的实验技能.方法:按CBE教学模式的要求对职业技能进行描述并编写教学计划实施教学.比较改革前后学生的职业意识、技能和对职业的描述能力.结论:CBE模式运用于“分析化学”课程教学,较大的提高了学生的实验技能、法规意识和职业能力,受到用人单位的好评.     

测控专业《精密机械设计》课程CBE教学模式研究

测控专业的《精密机械设计》课程缺乏前导性教学,学时也较短.针对这些问题,提出了应用CBE模式对其加以改造的思路.切实以能力培养为核心目标,并大幅度提高实践环节在教学中的比重.     

借鉴加拿大CBE教学模式以深化高职教育教学改革

CBE是加拿大职业教育以培养学生的能力为宗旨的一种教学模式.我国高职教育可以通过借鉴其教学流程、课程开发、教学方法及考核机制,进一步深化教学改革,探索具有中国特色的高职人才培养模式.     

高职园林专业设置及课程体系的研究

根据21世纪我国国民经济发展对高职园林专业人才的需求，分析了高职院校园林专业教育存在的问题。根据对高职学生园林知识结构与应用能力的要求，探讨了园林专业的专业设置和课程体系。     

高职酒店管理与服务专业CBE模式课程体系探索

随着我国职业技术教育的发展,传统的学科本位型教学模式或课程体系暴露出其本身固有的缺陷。与此同时,国外一些先进的职业技术教育理论被陆续引进国门。本文对加拿大的ＣＢＥ理论作了简单的评述后,重点对如何动用这一理论来开发能力本位型课程体系进行了研究和探讨。