如何在语文课中敞开心扉

语文课堂是师生在学校学习语文的中心舞台．语文课堂教学中最活跃的因素是人,是教师与学生,知识的传授、技能的训练、能力的培养主要体现在师生的心灵对话。要优化语文课教学过程．提高教学质量．就要正确认识教师与学生在教学过程中的关系与地位．使教和学两个过程在相互联系中都发挥作用。因此,我们只有敞开心扉,充满人文关怀．与学生一起创设民主、和谐、温馨、快乐的学习环境．使教学进人学生的生命领域、让课堂充满人文关怀,成为人性养育的殿堂。一、敞开心扉．。让师生之间民主化     

阳光敞开心扉

如果,我是说如果。如果撞上天使怎么办？如果滑往地狱怎么办？是否像九色小斑鹿,要多多勇敢。——题记     

敞开心扉

班主任工作是一项琐碎,但需要耐心的工作。作为班主任,只有走进学生的心灵深处,才能更好地完成使命。想做到,就要付出,要敞开心扉,走进孩子的心灵,和孩子心灵相通。相信只有付出,才有收获。     

敞开心扉

今天,对于我来说是一个特别紧张的日子。今天是2008年高考成绩公布的时间。我和爸爸很早就围坐在电脑旁,神经高度紧张,就像绷紧的弦一样。但电脑屏幕上显示过了12点才发放成绩。我像热锅上的蚂蚁坐立不安。     

敞开心扉学会沟通

【教学内容】 苏人版《思想品德》七年级（下）第17课“敞开心扉学会沟通” 【教学过程】     

让语文教学更加和谐愉悦

语文作为中学阶段的主要学科，面临着沉重的升学压力，虽然语文学科的评价标准应该是多元化的，但现实中的评价体制往往以单纯的分数论成败，相当多的语文老师在过度严苛的评比制度所带来的压力下，往往容易忽视语文教学本身丰富精彩的内涵，身不由己地趋于程式化教学，忽视了语文教学本就是一种充满愉悦和谐体验的过程。     

敞开心扉 张扬个性

当前语文教学的目标，在于培养学生的综合语文素养。写作能力是学生语文素养的重要组成部分。作文是作者内心生活、思想积淀的自然再现，是现实生活中最普遍的一种交流感情的方式。作文的本质属性决定了作文的主体是学生。作文教学中必须确立自己看、自己想、自己写的学生主体意识。要切实提高学生的写作水平，必须激活他们内心深处的生活、思想积淀，使他们愉快地敞开心扉，自主地发表自己的见解；     

敞开心扉

敞开心扉,我们的胸怀就是大海。     

敞开心扉

典型案例：16岁的小郁是个性格内向的男孩,平时不太爱说话。他看到别人整天高高兴兴的,同学之间谈笑风生,心里很羡慕。小郁几乎没有什么朋友,天天形影相吊,独来独往,他也不会处理同学间的关系。小郁感到很郁闷,也觉得自己很孤独,他很想知道自己究竟该如何与同学交往与沟通。     

敞开心扉 快乐作文

习作就是把学生在日常生活中目之所及、心之所想轻松愉快地诉诸笔端,让那情与景、人与事、自然界的草木鸟兽、季节轮回、心灵的感受与畅想,涓涓流淌于字里行间,与人分享。只有在教学中有效搭建习作与生活的桥梁,疏通表达生活的通道,引导学生大胆想像、再现生活,才能让孩子们敞开心扉,实现“我手写我心”。为此,笔者进行了如下尝试：     

张心杰敞开心扉

只因喜欢唱歌这一信念支持着他走完漫长的沉淀期,浑厚磁性的声线注定着这个金子总有一天会发光发亮。新专辑《打开心杰》是他向梦想进军的第一步,在这张专辑背后又有怎样的故事沉睡着呢？现在就让我们一同探寻他成熟的轨迹吧。     

沉下心来教语文

随着社会的飞速发展,一种＂浮华＂的风气日益冲击我们的语文课堂,一些教师一味追求课堂的华丽与精彩,使得语文课堂偏离了它的本质。近来,听了几节课,更引发了我对日常语文教学的几点思考。     

敞开心扉文自宽

在作文教学中,深受"厌写"困扰的学生不在少数。作文课上,学生冥思苦想,迟迟难以下笔,抑或动笔,其状也如挤牙膏般时连时断。缘何学生作文大脑常"死机"呢?真的是没素材可选吗?出现此种情景,除学生作文素材日常积累不足外,很大程度上与教师的作文指导不力有关。不少教师指导作文时"急功近利",不是引导学生从生活中搜索素材,而是指导用"改头换面,移花接木"等所谓技巧去拼凑文章,这样"指导"虽可收到"立竿见影"之效,但对提高学生写作水平并无多大帮助,且极易使学生走入"厌写"的死胡同。     

简简单单教语文

语文教学应答崇尚"简单"原则,这是语文课自身的性质使然。语文教育专家张请先生说:"学习语文无非是八个字‘读读写写,写写读读’罢了。"纵观我们的语文课堂,自然不能排除依附在它身上的诸如情感、道德、价值观等等,但语文课的本质绝对不是这些"外加的责任"。从培养目标方面来说,"语文课的任务就是培养使用语言的技能",明确这一点,我们就能在语文中删繁就简,轻装上阵。     

中学生，敞开心扉

不久前,《成都晚报》刊登了一篇题为《19岁高中男生的秘密自慰自杀》的报道：“……从12岁开始,张宁（化名）就有了自慰行为。但由于没有正确的性知识,张宁对自己的行为又着迷,又紧张。初三时,张宁从生物课上对自慰有了一定的了解。老师说,自慰行为是一种不良习惯。这时的张宁想要摆脱自慰,可又控制不住自己。     

敞开你的心扉

我们班有一个特别的小男孩，名字叫高宸。他在家与在外面的表现简直就是判若两人，在家能说会道，与家人相处得很好；而面对陌生的环境，特别是陌生人，会心理紧张，并表现出沉默、异常、拒绝等消极的情绪体验，在幼儿园与老师和小朋友相处也有很大障碍。     

敞开心扉 学会沟通

【教学内容】苏人版《思想品德》七年级(下)第17课"敞开心扉学会沟通"【教学过程】●测心理知心事心理测试:少年心事知多少教师将要调查的15个问题油印出来,利用课堂上2分钟时间,让学生如实回答,并强调这只是一次心理测