寻求高中信息技术实验教材的新突破

本套教材的编写完全遵循高中信息技术课程标准所要求的基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议和案例等，力求符合当前高中信息技术教学的实际。     

高中信息技术课教学的现状与反思

高中阶段是学生学习信息技术的重要阶段,教师应当不断探索信息技术课程的开展思路,努力提高课堂教学效率,本文以广东教育出版社《信息技术基础》教材为基础,针对高中信息技术课教学进行了反思和总结,希望为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。     

提高高中信息技术课堂效率的实践方法

近年来,信息技术课堂教学效率问题被人广泛提及,而教学效率的实质主要体现在教学是否有效果、教学是否有实际意义。目前我国的高中信息技术课堂在教学上不断地探索提高效率的方式与方法,这也是每一个从事信息技术教学人士都想解决的问题。文章将会从实际出发,对高中信息技术教学进行分析,并提出合理性建议,希望能够提高高中信息技术教学的效率。     

赣州市高中信息技术教材的问题及合理化建议

通过对赣州市高中信息技术教材使用现状的调查与分析,了解到各学校的教师和学生对信息技术教材均不太满意.通过问卷调查和访谈的形式总结出信息技术教材目前还存在着教材编排低端重复、教材内容缺乏实用性、教材选用欠周全和教材活动设置单一且较不合理这四大问题.从社会的发展、基础教育课程改革、学生信息素养的提高等角度考虑,为了设计开发出更好、更适合于学生的信息技术教材,文章最后对完善信息技术教材提出一些合理化的建议,以期给编写信息技术教材的省、市或有关单位提供借鉴.     

高中信息技术教学提升质量的几点思考

受师生理念、教学方法、应对高考、技术更新等内外因素的影响,不少高中信息技术的教学质量差强人意,这与"开展有质量的教育"要求还有一定差距——本文对当前高中信息技术教学中存在的问题、遇到的阻力进行了分析,并在此基础上提出了一些建议,希望能对提升教学质量有所助益。     

让高中信息技术课堂教学走向高效

<正>当前,高中信息技术教学中普遍存在高耗低效的现象,严重影响和制约信息技术教学质量。改变这种状况,需要高中信息技术教师认真查找分析原因,研究有效教学策略,解决高耗低效问题,提高信息技术教学有效性。高中信息技术走向有效教学、高效课堂应重点抓好以下方面。1.以钻研熟悉教材为抓手,优化信息技术有效教学方法高中信息技术有效教学的一个重要前提是教师必须认真钻研和熟悉教材,能够对教材驾轻就熟。在设计教案时要从     

在高中信息技术教学中渗透传统文化教育的实践

加强传统文化的教育和普及,在学校教育中越来越重要。在信息技术教学中,怎样做到操作技能和文化教育二者兼顾呢?作者通过实践,对高中的信息技术教材进行深入挖掘,尝试在信息技术教学中渗透传统文化教育的方法。     

高中信息技术课堂有效教学的思考

作为一名高中的信息技术教师,在教学中都不得不面对这样一个现实：高中信息技术教材理论知识多,学生进入信息技术课堂的学习动力更多来源于娱乐而非学习,他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。另外,高中这门课程还面临着会考问题,因此如何协调这对矛盾,让教学更有效,笔者对此进行了思考。下面以高一《信息技术基础》中的第二章为例,探索高中信息技术课堂的有效教学途径。     

《化学与技术》模块三种教材特点分析及教学启示——以“海水处理”为例

选取《化学与技术》模块中的海水处理有关章节,从教材内容的选取与组织、呈现方式、课后习题设置和教师用书四个方而对高中三个版本教材进行比较,希望为高中一线教师在教学过程中合理地选用、运用教材和教学资源提供参考与建议。     

如何实现初、高中信息技术教学的互补衔接

笔者所任教的学校是一所完全中学,由于工作需要．担任了初中和高中两个阶段的信息技术教学工作。在多年的教学过程中,我观察比较了初中、高中的信息技术教材,发现初、高信息技术教材由于学科的特殊性采取了零起点、螺旋式上升的知识体系,也就是说初中、高中信息技术教材中知识重叠的现象十分突出。下面以江苏省目前使用的信息技术教材为例,初、高中教材内容的主要重叠情况可用下图来表示。     

对高中信息技术有效性教学的探索

高中信息技术是一门理论与实践相结合的学科,着重培养学生的信息素养和信息技能。信息时代,它无时无刻不影响人们的生活、工作。高中信息技术的教育者怎样树立全新的高中信息技术课堂教学意识?以怎样的教学方法促进高中信息技术课堂的有效改革从而不断提高教学质量,本文以这个角度为出发点,分析高中信息技术课堂教学存在的缺陷和不足,从而继续探究高中信息技术教育的相应策略,希望对各位同僚有帮助。     

信息技术教材插图研究

初中阶段的信息技术教材中的插图是该阶段的教材中插图数量最多、比重最大的教材。因此,研究信息技术教材的插图对更好地开展教学活动有一定的助益,同时对信息技术的插图进行研究,势必会对信息技术教材的编写与开发者选图、对教师和学生使用插图等方面提供理论上的依据,对信息技术教材插图的质量和水平起到巨大的推动作用。本文主要结合浙教版初中信息技术教材,对教材中的插入进行分析研究,希望本次研究对教育工作者有一定的启示。     

高中信息技术教材中存在的问题与思考

本文分析了高中信息技术新教材存在操作性差的原因,探讨了现行评价制度存在的问题及教材可能发挥的作用,提出了高中信息技术教材建设中应确定一定的核心内容、技术价值和课程魅力,由此发挥教材对教学应起的作用。     

初中、高中信息技术教学的有效衔接

现行的初、高信息技术教材考虑到学科自身特点、地域差异,采取了零起点、螺旋式上升的知识体系,由此带来的现象是初中、高中信息技术教材中知识重叠的现象十分突出,如果日常教学中处理不当,很容易造成重复教学,甚至导致部分学生产生厌学隋绪。为了避免初中学过的内容到了高中还得学习一遍的重复教学现象,我们很有必要对教材进行深度比较分析,根据初高中学生的年龄特点对教学思想、教学形式和教学内容作相应的调整,各有侧重地开展有区别的教学,实现初中、高中信息技术教学的互补性衔接。     

基于信息化的高中通用技术智慧课堂教学实践

随着信息技术的发展,信息化教育日益受到关注。本研究以高中通用技术课程为背景,探讨了信息技术在智慧课堂教学中的应用,旨在提高教师教学质量、培养学生创新意识和实践能力,并最终实现优化课堂教学效果的目的。通过实践验证,信息技术在高中通用技术课程中具有实用性和有效性。希望通过笔者的分析能为高中通用技术教学提供建议。     

小学信息技术教材的改进建议

《基础教育课程改革纲要(试行)》将信息技术列为小学至高中的必修课程,随着新课改的深入推进,特别是高中信息技术课程标准的出台,对小学信息技术教材提出了新的要求。在关注学生信息素养全面发展的前提下,小学信息技术教材应更加重视学生对信息技术基础知识和基     

浅析基于项目学习的高中信息技术教学

随着近些年我国教育事业的不断发展,高中信息技术教学工作也逐渐受到社会各界的广泛重视,教育部门也要求高中信息技术教师在实际的教学过程中,要围绕着项目学习开展相应的教学活动,只有这样才能有效提升高中信息技术教学的实效性,同时也能够提升高中学生的信息技术水平,为其日后的发展奠定坚实基础。基于此,本文首先阐述了项目学习的含义与注意事项,其次对基于项目学习的高中信息技术教学流程进行分析,最后提升了基于项目学习的高中信息技术教学策略,希望对相关研究提供积极参考建议。     

高中信息课中个性化教学的尝试

实现学生的个性发展是高中信息技术课程的教学目标。笔者希望通过对学生的调查了解、对教材的个性化处理、教学模式的个性化、提供给学生各种交流机会来促进学生的个性化学习,促进学生的个性化发展。     

“程序设计”的教材编写实践与思考

教材是一种重要的课程资源,是学生学习和教师教学的工具,在很大程度上决定着教师的“教”和学生的“学”。教材的质量对教学质量的提高起着关键作用。笔者参加过信息技术教材“程序设计”部分的编写工作,下面谈一些对信息技术教材建设的一些思考。一、高中信息技术教材编写实践采用 Visual Basic 语言作为程序设计教学平台,高中一年级中的“程序设计初步”对 VB 语言基础作了较详细的介绍,在引基础上,高中二年级“程序设     

研读教材 突破高中信息技术课程教学实践

随着高中信息技术新课程改革实践的深入,许多信息技术教师通过教学实践日渐把握了新课程的理念与思想,同时不断地提升自己的专业素养与教学能力。但在实践中,我们也看到许多教师对高中信息技术课程的课程体系的内涵、教材编写的思想、教学目标的定位等方面仍然存在着许多不足,本文从教材的研读入手,以教学内容的解读、教学目标的定位引导高中信息技术教师突破高中信息技术课程教学。