共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
<正>职业教育教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任务,探讨激发学生的数学学习兴趣,有着较为特殊的现实意义,不但关系到数学教学质量的提高,而且涉及学生专业知识的全面掌握。因此,对职业学校如何上好数学课进行探讨、研究是十分必要的。目前,据初步了解,职校学生有很大一部分对文化基础课的学习积极性不高,特别是数学课。那么激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学能力,是上好数学课的基础。孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"他把学 相似文献
3.
语文这门功课是学好其他各科的基础,但许多学生不重视语文课的学习,对语文课提不起兴趣。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。那么,到底如何让学生对语文“好之”“乐之”呢? 相似文献
4.
5.
"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,只有激发起学生对某门学科的学习兴趣,才能在教学中收到事半功倍的效果。换言之,就是要激 相似文献
6.
7.
8.
曹光耀 《中小学实验与装备》2014,(2):11-11
1用数学实验来激发学生的学习兴趣
古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是激发学习热情,产生内在动力的关键。数学实验正是建立在学生认知水平和已有知识经验基础上,能直观地探索抽象的数学问题,化枯燥为有趣,这一个过程会增强学生学习数学的兴趣,并让学生享受成功的快乐。 相似文献
9.
学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好。让学生对物理更有兴趣,应做好以下几方面工作。 相似文献
10.
11.
王月丹 《中国基础教育研究》2006,2(4):92-92
学习兴趣又叫认识兴趣,它是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和积极趋近的倾向。兴趣是一种非智力因素,但它和许多智力因素有着密切的联系。兴趣和注意力是孪生姐妹,没有浓厚的兴趣,对事物漠然置之,就很难集中注意力。如果有了浓厚的兴趣,就会使大脑皮层形成优势兴奋中心,注意力高度集中。兴趣和记忆力的联系也十分密切。两千年前孔子就说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这说明学习兴趣就能记得牢,记得久。爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基有旬名言:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。所以说兴趣是学习的动力之一。激发学生的学习兴趣是教学的重要目标方一。 相似文献
12.
如何提高数学教学质量,是数学教师关注的重要问题。我将自己在教学中的做法总结如下。一、培养学生的学习兴趣,提高学生学习数学的积极性。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。提高学生的学习兴趣和学生学习数学的积极性, 相似文献
13.
王菲 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):126-126
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”学生只有乐于学习.才能产生探求新知的欲望,展开学习的翅膀.为了让学生享受到学习的乐趣.我在教学中做了如下尝试: 相似文献
14.
古代伟大的教育家孔子云:“知之者不如好之者.好之者不如乐之者。”因此.我觉得培养学生的学习兴趣是至关重要的.随着新课程改革的来临.数学课堂也从以前的枯燥与乏味.变得灵活多样与妙趣横生了.学生也从“要我学”变成“我要学”。 相似文献
15.
美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”我国伟大的思想家,教育家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,人的兴趣是一切活动的强有力的鼓舞者,发动者,而学生的学习兴趣,则是学生学习动机中最为积极,最为活跃的成分。[第一段] 相似文献
16.
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过:“热爱是最好的老师。”他们都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。那么到底应该如何激发学生的兴趣呢?[第一段] 相似文献
17.
18.
学生的学习兴趣不仅直接影响学习的质量,而且从某种意义上说,它对人的一生都起着重要的作用。《论语》中指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”清代王筠说:“读书虽不如嬉戏乐,然书中得有乐趣亦相从矣。”难怪有人说:“兴趣真是一种神奇的力量,它能让人从平淡中发现瑰丽,从困难中奋然而起,它能赋人以热情和毅力,它能增加人的勇气和信心。”培养学生学习数学的兴趣可以从以下几方面入手。 相似文献
19.
激发学生的学习兴趣,是教学理论与实践的经典话题,古今中外的教育大家对此几乎都有高论。如我们的孔夫子两千多年就说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基也讲过:“学习兴趣是学习活动的重要动力。”新课改倡导探究式教学,也立足于激发和培养学生的学习兴趣,变教师要学生学习为学生自己主动要学习。因此,近年来,关于激发学生的学习兴趣的方式方法,可谓层出不穷,但是不少教师反映,这些名言和方法每每落实到教学实践中,总会令人有隔靴搔痒的感觉,达不到令人满意的效果。笔者以为,之所以出现这种现象,是由于有的教师对学习兴趣这一问题缺乏深入了解和理性思考。要学会激发学生的学习兴趣,作为教师首先应当找到自己的主体感觉,变“要我去激发”为“我要去激发”。这就要求教师对所谓的学习兴趣首先进行一番自主式的探究,对其产生主体性认识之后,在激发学生的学习兴趣上即可获得自主创新的能力。 相似文献
20.
孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是学生学习的动力之一。如何激发学生的学习兴趣,唤起学生的主观能动性,这是素质教育的一个重要问题。 相似文献