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曾崇鑫 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):5-5
高中化学新课程改革已实施多年,但由于新课程内容的改变,课程目标的不同,教学方式与评价体系等许多方面都与以往的教程存在较大差异,教师在高中化学新教程实践中遇到了一些问题.本文主要分析新课程改革下高中化学教学存在的问题,在此基础上讨论如何通过有效的课堂提问、课程设计,选用适合的教材,开展有探索性意义的实践活动,将传统教程与新教程融合,培养学生对新教程学习的兴趣等,为实现新课程中以科学素养为本,学生发展为主的教育目标提出了一些粗浅建议,希望能对新课改的有效持续推进有所帮助. 相似文献
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高中化学课程教学是培养学生人文素养的重要途径,其人文关怀性、研究性、实践性较强.但化学教学中普遍存在着教师教学落后、学生学习困难的问题.本文就如何提高高中化学课堂教学质量谈几点自己的做法和体会. 相似文献
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本文在对新课程下高中化学教学中存在问题分析总结,阐述了如何在化学教学中进行兴趣化、生活化、信息化教学实践活动,以及通过优化课程设计、有效提问,建设高效课堂,开展探究性的教学实践活动,以期实现新课程确立的"以科学素养为本、学生发展"为主的教育目标及学生品质的培养目的。 相似文献
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赵福艳 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
随着新一轮基础教育课改的实施,新课程背景下的高中化学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。同时教师的教学理念和教学策略也不断面临新的挑战,如何在教学中体现有效教学的理念和实施有效教学的策略,就显得十分迫切与必要。 相似文献
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陈翠娥 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):86
高中化学新课程规范教学是遵照国家高中化学课程标准前提下,遵循新课程理念,恰当运用教学手段,根据学生自身的特点、条件以及认知能力,充分满足学生的学习实践能力,保障学生的身心健康以及知识吸收效果.根据对某一地区的教学的分析研究报告,做出了对新课程下教学的实践成果以及实践思考. 相似文献
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在高中化学课堂教学中,课堂情境的创设能够有效的激发学生学习的兴趣,提高化学课堂教学的质量。本文笔者从创设实验情境,吸引学生的学习热情;创设趣味化的教学情境,激发学生的学习热情等方面对新课程背景下高中化学情境教学进行了探究。 相似文献
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浙江省全面进入高中新课程实验已近一年,教师们通过参加新课程通识培训、学科专业培训及半年教学实践,对如何实施新课程标准下的化学教学有了一定的认 相似文献
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自2004年9月起,我国广东、山东、宁夏、海南4省区已开始试行新高中课程方案。对于在一线参与实施高中新课程的广大教师来说,最关心的莫过于如何提高新课程教学的效率,在课程实施的过程中,探索出适合自身教学实际的教学策略。笔者结合人民教育出版社高中《化学(必修)》的教学实践,对如何有效地进行高中化学新课程的教学提出自己的几点思考。 相似文献
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随着教育不断迈向现代化,课程设计也不断推陈出新与时俱进。在新课程背景下,利用多媒体技术对高中化学课教学进行优化,不仅可以弥补传统教学手段的不足,更使得传统教学与现代教学相得益彰。 相似文献
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化学实验在在高中化学新课程中具有十分重要的地位。本文通过介绍新课程化学实验的设置情况、探讨新课程背景下,有效实施化学实验教学的策略。 相似文献
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随着新课改的深入,传统的教学方式已经无法适用于现阶段高中化学教学工作了。根据新课程的教学要求,教师纷纷引进新的教学理念及方法,丰富教学内容,为学生营造良好的教学氛围,提高学习效率。本文就新课程背景下高中化学教学进行研究,希望对其他教育工作者有所帮助。 相似文献
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新课程背景下高中化学教师面临着一系列教学新问题,例如,新课程的内容的改变.学生对新教材的适应能力的挑战,还有教师的恋旧情结,评价体系仍不甚明了等问题。因此,高中化学教师应采取积极的对策.不断充实完善甚至更新自己的知识结构,将学习列为生活中的不可缺少的部分,这样才能适应新课程的挑战. 相似文献
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针对新课程背景下高中化学课堂教学评价现状及问题,提出建立健全教师教学的科学评价体系和学生的发展性评价体系对策。 相似文献
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姚华晶 《中国科教创新导刊》2014,(3):160-160
学习的过程最为重要.化学有文科的理解,记忆,理科的逻辑推理.对培养一个人学习能力有帮助,我们学的数理化在生活中实际应用都不多,但仍旧学习,因为通过学习就会有自己学习的能力,知识只是载体,提高自己学习的能力才是一辈子受用不尽的. 相似文献
19.
董丽萍 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
笔者根据三维课程目标与新课改对高中化学要求,对高中化学的课堂教学、学生学习实践活动、学生探究实践活动以及学生成绩评价四个方面进行探索和实践,从而对高中化学教学评价进行综合的研究分析,以此来体现新课改下的高中化学教学思想以及指导功能,进而为高中化学教学评价提供参考性建议。 相似文献
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1 研究课题的提出 新课程背景下高中化学开放性课堂教学,是以国家的教育政策为导向,以社会对未来人才素质要求为依据,通过教师树立开放的教学观念,实行教学思想的开放,教学内容的开放,教学过程的开放,教学空间的开放,教学评价的开放,教学手段及学习方法的开放,教学方法的开放. 相似文献