初中语文课堂教学探究

<正>随着新课程改革的推进,语文教师的教学观、学生观等都有了翻天覆地的变化,课堂教学中师生关系变得民主平等了,教学方式更多地体现出自主合作探究,教学目的开始着眼于学生的终身发展、能力培养。但我作为一名语文教研员——     

给语文课堂注入活力 带领学生走进新课堂

在实施新课程改革的进程中,推行素质教育,培养学生能力,向课堂教学要质量,是学校教育教学的重要任务。作为语文     

浅谈初中语文课堂教学的“留白”艺术

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的,我们应该重视语文的熏陶感染作用,同时也该尊重学生在学习过程中的独特体验。教学过程充满了多元性、     

新课程下初中语文课堂体系的构建

传统的语文课堂在某些方面耗时费力,效率不高。面对新课改的要求,教师必须改变传统的教学模式,建立新的课堂体系,打造活力课堂、有效课堂。     

论新课程改革下初中语文课堂趣味教学

当今社会所推崇的学习方式是在轻松、充满乐趣的环境下汲取知识并能够在实践中运用知识。由此可知,人们已经意识到了兴趣以及学习环境的趣味性在教学活动中起着至关重要的作     

新课标下初中语文课堂教学的感悟与思考

《语文课程标准》下的教材是在体系、内容上有重大创新的高水平、高质量的精品教材。语文教师要努力适应新课程改革的需要,以全新的视角审视新课程,审视语文教学。在看到这次课程改革所带来的新面貌、新气象的同时,也应直面当前初中语文课堂教学中所出现的问题。以下是笔者在课堂教学方面的感悟和思考。     

如何提高初中语文课堂有效性

课堂的时间是有限的,利用有限的时间来尽可能多地教给学生知识,大概是每个语文老师在准备教案时都费力思索的问题。但并不是教的知识越多越好,真正应该注重的是提高课堂教学的有效性,让学生在课堂上能真正学习到,吸收到语文知识。苏教版初中语文教材会比较难一点,所以     

让故事走进初中语文课堂初探

《初中语文新课程标准》在“教学建议”中指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。”试想一下,如果我们语文教师不尊重学生的个体差异,不转变观念更新自己,而是一言堂的自我表演忘乎所以,又何谈在语文教学中激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境？     

新课改背景下打造高效初中语文课堂的“三步曲”

当前各地都在进行新课程改革。改革不是目的,改革只是手段,改革的最终目的是要提高课堂教学的效率,为国家培养高素质的人才。最近参加了近一个月教学培训,经过专家的讲解和案例分析、与班上同学的研究与讨论,并结合自己以前对这方面的探索和实践,笔者认为要想打造高效地初中语文课堂,必须解放思想,创新思路,以学生及现有条件为基础,分"三步走":     

新课程背景下初中语文课堂新教学方式的特点

《走进新课程——与课程实施者对话》第一章写道：“本次课程改革在（纲要》中首次确立课程改革的核心目标即课程功能的转变：‘改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。’即从单纯注重传授知识转向引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,打破传统的基于精芙主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,而关注学生‘全人’的发展。”     

如何让初中语文课堂充满活力

<正>1.创造和谐的师生关系新一轮课程改革最主要的原则就是在教学全过程中真正贯彻"民主和谐"、"师生平等"的教育思想。著名教育家赞可夫曾说:"我们要努力使学习充满无拘无束的气象,使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛,那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。"教师要放下高高在上的架子,走进学生的生活,做他们的朋友,成为他们最信任的人。我们不仅要尊重学生,而且要尊重他们的观点。     

构建课程改革背景下的小学语文新课堂

美国教育家杜威说：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一种什么样的生活。”是啊，孩子的童年大部分都是在学校中度过的啊!于是，作为一名小学语文教师，我常常思索这样一个问题：在新课程改革背景下，我们应该给孩子一个怎样的语文课堂？     

如何提高初中语文课堂的实效性

在新课程改革逐渐深入的今天,教学理念不断更新,课堂教学随之而变化：动手操作多了．交流多了,表现展示的机会多了,然而去掉诸多华丽的外衣,就会暴露出这样那样的问题：有的课堂在“合作”和“活动”的背后,透露出学生作秀的痕迹,学生并不愿意说出自己真实的想法;有的课堂一味追求学生为主而影响到预设目标的实现．从而导致课堂教学效果的低效性甚至无效性;有的老师在课堂上一味地追求教学的精彩而忘记了教学的精髓,忘记了课堂的主人是学生。就此．我想谈一谈有关于如何提高课堂实效性的一点体会。     

初中语文课堂教学的建构

依据语文课程标准,初中语文教师应该树立新的教学理念,并通过对语文新教材体系的透视与解读,构建一种全新的语文课堂,为学生的全面发展打下扎实的基础.     

初中语文课堂提问有效性之我见

新课程视野下,语文教学基本告别了讲授式教学,放弃了课堂的"满堂灌",但不少语文课又陷入了"满堂问"的误区。有的教师一股脑儿抛出大量问题,提问涉及面太广,太笼统,提问目的不明确,把学生引入一团雾水之中,学生不知从何回答。有的教师课堂提问缺乏变化,提问形式太单调,结果学生讨论来讨论去,毫无收获,只能留下竹篮子打水般的无奈。提问过于宽泛或者过于单调,都会让课堂变成一潭死水,严重挫伤学生的学习积极性。如何根据授课内容有效设置课堂提问,如何根据学生     

新课改理念下的初中语文阅读教学

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，若恒久坚持，学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高，新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力，阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。坚冰打破，千帆竞发，这无疑是语文教学的一大进步。     

新课标下初中语文课堂教学切忌模式化

全面实施新课程标准为中小学课堂教学改革指明了方向。但是,新课标下的初中语文教师,往往会从一些专家或者名师那里学到一些优质课样本,从而形成模式化的语文课堂。笔者认为,教学方法既有传统的,也有创新的,好与不好全在于使用的恰当不恰当。不能厚此薄彼,更不能造成模式化课堂。新课标下的初中语文课堂教学,一定按照新课程理念,根据教学的规律和原则,结合教学的实际情况,选择恰当的教育教学方法。     

如何激活初中语文课堂教学

一个成功的语文教师不是在课堂教学中讲得有多好,而是懂得驾驭课堂的艺术,能把语文课上活。的确,语文课不是算式,没有唯一的答案,新课改下的语文教学就是要从传统的“死寂”走向“活泼”,从“单向”走向“互动”。从课堂教学本身来看,教师是主导,学生是主体,要激活语文课堂,就必须围绕教师和学生来进行。     

窥探新课标下初中语文课堂的教学之美

一、美在首尾 （一）美在导入。凡事都追求一个好的开端,课堂教学也不例外。根据教学内容、学生实际、教帅实际和环境等凶素,设计形式各界的课堂“切入口”,已引起了各位教师的高度乖视。那么,什么才是“美的导人”呢？我认为,它或能激起学生“跃跃欲试”的冲动,     

初中语文课堂的几点教学反思

在语文课程改革的大背景下,一些语文老师还是墨守成规,并没有改变观念,还是用以前的方法和模式按部就班地教学。老师独占课堂,学生被动地接受知识,学生围着老师转,没有丝毫独立思考的空间。