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一般而言,校长在人们心目国中是学校的组织者、领导者、管理者,是学校的代表。从教育的新需要和校长的新定位来看,校长只胜任以上角色是远远不够的。那么新时期校长应扮演什么角色呢?我认为新时期校长应扮演如下新的角色。 相似文献
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时下,许多教育管理者一旦成了一校之长后,往往会过分官员化,行政上发号施令,关系上远离教师,待遇上习惯于搞特殊化,游离于课堂之外,脱离课堂教学。而作为学校教学中心工作的指挥者——校长,不亲自参与教学实践,不亲自走进课堂,不亲自与学生进行交流,不亲自接触课本,就不可能对教学实践有深刻感受,就很难对如何抓好教学工作有一个明确的思路,就很难把握住教育教学改革的主动权,从严治教就会成为纸上谈兵。为此,校长只有深入课堂,熟悉教学工作,才能了解教学实际,才能探索出教学改革的新途径,提高学校的办学质量。 相似文献
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办理理念既是学校办学目标的依据,也是评价学校办学绩效的最终标准,更是引导与规范学校管理,教职员工和学生自我教育行为的精神力量,因此,用理念办学是学校管理的灵魂。 相似文献
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学校“新政”是对教育原态的一种突破,有责任心的校长大多都会在充分调研、了解、思考的基础上,针对学校存在的突出问题,加强制度设计,出台新的政策与措施,以图改变学校管理现状,推进教育管理的高效化、科学化,继而提升教育教学管理质量。然而,由于“新政”是对学校教师习以为常生活状态的一种突破,因而其潜在的阻力显而易见,如有不慎,非但“新政”推行不了,反而会让教育管理者处于一种被动的处境,对教育教学工作产生负面影响。 相似文献
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随着社会主义市场经济的发展和完善及教育改革浪潮的涌来,校长的角色更是令人关注。本文旨在从管理者、教育者、领导者和经营者四个角度浅析校长角色,为帮助校长找准坐标提供一些意见和建议。 相似文献
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校长是一校之魂。校长在管理学校中要因事、因人、因环境而变换角色,也只有变换角色,与教师同甘共苦,才能取得学校教育教学的成功。因此,如何发挥校长多元角色的真正作用,关键是校长要克服学校管理中的角色“错位”。 相似文献
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新课程改革必将引发一场教育的重组活动。长期以来,校长一直是学校发展规划的决策者、组织管理者、教育教学指导者和教本教研引领者等。在课程改革进程中,作为校长,应树立以下几种意识,转变校长角色。 相似文献
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一头狼带领一群羊打败了一头羊带领的一群狼的寓言,说明了带头人的作用是至关重要的。原国家教委副主任柳斌说过:“一个好校长就是一所好学校”,因为,“校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局”.可见,学校管理者的作用事关一所学校的兴衰成败。作为从事学校管理的管理者,如何使自己的管理合理科学,工作卓有成效,是非常值得探讨的。 相似文献
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校长是一所学校的最高管理者,也是教师中的教师、教育者中的教育者。一位优秀的校长要具有非凡的气度,具有卓越的管理能力,具有突出的才华学养,具有超强的磁性与气场。要做到这几点,笔者认为,校长应具有足够的高度、深度与宽度。 相似文献