成人素质教育不应忽视情商培养

一、情商理论的内容及研究现状情商又称情感智力或情智。高尔曼认为情商至少包括认识自身情绪、妥善管理情绪、自我激励、认识他人情绪和人际关系五方面能力。萨罗维和梅耶在对情商进行10年研究之后。于1996年对情商的内涵作了较为全面的阐     

英语教学不应忽视朗读

英语教学不能忽视朗读从朗读的作用、朗读的形式、朗读的技巧和朗读的内容等方面对英语教学中的朗读环节进行了理论上剖析和实践上的总结。     

英语教学不应忽视朗读

中学生在英语学习活动中．获得的语言听力材料是短时记忆。如果仅仅依靠听，他们很难准确无误地辨别出听到的文字材料。没有或缺乏足够的准确无误的朗读作基础，就很难准确无误地辨听出同音词、近音词，更不能辨听出连读、爆破、升降调等朗读技巧带来的朗读效果，从而影响对听力材料的领会     

英语教学不应忽视朗读

1.朗读能够提高听“英“效果. 　　中学生在英语学习活动中,获得的语言听力材料是短时记忆,如果仅仅依靠听,他们很难准确无误地辨别出听到的文字材料.没有或缺乏足够的准确无误的朗读作基础,就很难准确无误地辨听出同音词、近音词,更不能辨听出连读、爆破、升降调等朗读技巧带来的朗读效果,从而影响对听力材料的领会和理解;反过来,如果在中学英语教学活动中始终贯穿朗读教学,学生将会把习得的词汇、长短句乃至整篇的文章通过朗读牢牢地存贮在脑海里,遇到听觉重现时,能迅速提取出有用的信息,从而更好地提高效率.……     

朗读--英语教学中不应忽视的环节

针对英语教学中朗读被忽视这一现象，本文探讨了朗读与其它语言学习技能的关系，阐述了朗读中应该注意的一系列问题。     

英语教学中注意培养情商

情商（EQ）一概念最早于1990年由美国心理学家彼得梅耶教授提出。1995年，美国心理学家格尔曼对情商作了更明确的定义，他认为情商包括五个方面的能力：了解自己情绪的能力、控制自己情绪的能力、以自己情绪激励自己行为的能力、了解别人情绪的能力、与别人友好相处的能力。     

不应忽视的“空白”

高中语文新教材一出炉,就受到广泛的关注。其中不容忽视的是文本右边有6厘米左右的空白栏(比旧教材1厘米的右边距足足多出5厘米),笔者以为这绝不仅仅是留出作笔记之用的,而恰恰是新课标理念的体现及阅读新模式的开启。新课标尊重人的独特见解、个体体验,崇尚创造。它的依据之一是“对话理论”,即追求介入双方或多方互为主体的关系,在以互相关联、自主、独立、富有意义的对话的基础上通过双方的创造达到各自的完善和满足。高中语文新教材右白栏正是提供了这一富有生成性的开放空间,让阅读个体有可能不断展示自我、丰富自我、发展自我、超越自…     

“文艺复兴”教学中不应忽视自然科学

文艺复兴是现代西方文明的开端,中学历史教育教学也将其作为重点教学内容。应该说,教科书对这一内容是很重视的,但对这一内容的表述与呈现、选择与组织以及图文处理还有待进一步完善。如人教版高中历史教科书（课标版,下同）在有关文艺复兴的教学内容中,只介绍了薄伽丘、但丁、彼特拉克、达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗、莎士比亚等几个人物;     

论英语教学中情商的培养

情商是人心理素质的中心部分,反映着一个人控制自我情绪,承受外界压力,适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。本文在讨论情商基本涵义的理论基础上阐述了其教育意义,并在英语教学实践中探索培养和提高学生情商的方法。     

“叫好声”中不应忽视理性思考

■评选机制的两个异化■在教育改革中促进教育公平■对学生评价应走出"三好"怪圈■国外重视教师评估焦点提示:在以高考为指挥棒的教育体制中,三好学生在一定程度上还被异化为加分的工具。三好学生在升学、择校、毕业诸方面,能够得到一些实际的好处,甚至能够在高考中加分。这种"荣誉的含金量",使纯洁的荣誉变成实在的利益,     

不应忽视“教教材”

近来大家一直在谈“用教材教”的问题。关于这个问题,下面的这篇文章亦提出了自己的看法。我们将之置于此,也算是一种争鸣吧。不错,听听不同的声音,看看一线教师对现实的解析,我们会发现其实这种争鸣离我们并不远。     

英语教学中如何培养学生情商

新英语课程标准提出了一些新的教育理念,将情感态度作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想。那么,在教学中如何培养和提高学生的情商,使英语学习成为一种愉悦的体验和感受,让他们享受英语学习成功的喜悦,下面笔者谈一谈在教学中的一些做法和体会。     

“自我教育”不应忽视“塑造”

现行中师教育学课本中说:“所谓自我教育就是学生积极主动地进行思想矛盾斗争和行为控制,使正确的思想和行为战胜不正确的思想和行为。逐步形成良好的思想品德。”(见教材第三二二页)我认为这个解释只说到了自我教育过程中“改造”的一面,而忽视了这个过程中“塑造”这一更主要的方面。学生的自我教育包括塑造和改造两个方面。自我塑造是指学生自觉接受教育者的教育,认真学习马列主义基本理论和英雄模范人物的崇高理想、高尚情操,主动地完善自己的思想品德等。自我改     

不应忽视形象思维能力的培养

近年来,在小学数学教学中,我们比较重视和强调学生的逻辑思维能力的培养。但与此同时,在部分教师的教学中,却有些忽视或削弱了学生的形象思维能力的培养,这是值得注意和纠正的。一、忽视形象思维能力的培养——就是忽视人脑右半球功能的开发。现代脑科学研究表明:人脑的左半球主要管逻     

不应忽视议论能力的培养

作文教学是语文教学的一个有机组成部分。按我国的作文教学体系,在小学阶段只教学记叙文,中学阶段才开始教学议论文。之所以这样安排,目前还缺乏科学的研究和论证作依据。分析其原因,本人认为可能是因为记叙文重形象思维,而议论文重逻辑思维。由于儿童的形象思维能力发展在前,逻辑思维能力发展在后,因而得出记叙文相对容易,而议论文     

钢琴教学中不应忽视伴奏能力的培养

我在从事钢琴主科教学之前,曾担任好几年的管弦乐伴奏,即使现在,教学工作之余,我仍以极大的兴趣从事一些伴奏及室内乐的演奏,并从中受益匪浅。因此,我想就目前音乐界伴奏现状及高等音乐艺术院校钢琴学生学习伴奏的重要性谈谈自己的看法。目前,就全国的音乐院校看,除少数几所音乐学院设有专门的钢琴伴奏外,很多音乐院校尚缺正规的伴奏教师,我国又没有专门培养伴奏和室内乐人才的艺术院校,伴奏人才严重短缺,以我们武汉音乐学院为例,伴奏教师奇缺,我院采取了一些解决办法,即一般的伴奏     

地理教学中不应忽视绘图能力的培养

地理教师都知道地图在地理教学中的重要性,不仅在地理教学中需要地图、在地理教科书上配有大量的地图,在地理试卷中同样也有大量的地图,特别是在最近几年的地理高考试题的命题当中更是出现了无图不成题的现象。因此,有人把地图比喻成学习地理的“眼睛”．有人说它是学习地理的第二语言。其实地图本身就是地理学科最要的组成部分,同时也是地理学科地理性的重要表现形式,因为地图具有信息量大、空间性强、表述方便等特点。     

英语教学中不应忽略的“色彩”

英语是世界上许多国家交流的常用语言,是中国人走出国门进行学术交流与合作的必备语言。在这文化、经济日益紧密的世界里,英语扮演的角色越来越重要。英语课堂就是学习语言的主阵地,教师每天面对的是充满活力的中学生,整个教学也应该充满着生机,充满着激情,充满着五颜六色。但有些色彩却在教学过程中被我们忽略了,或许正是缺了这几种颜色,所以整个教学过程有时显得不是那么饱满、那么十全十美。     

情商培养与英语教学

一、引言当代人本主义心理学家罗杰斯认为,“现代教育的悲剧之一,就是认为惟有认知学习是重要的”。在教学中,不能把人降低到“一只较大的白鼠或一架较慢的计算机水平”,而要重视对学生的认知、情感、兴趣、动机等内部心理世界的研究,脱离了学生心理需求的学习是一种“在颈部以上发生的学习,与完整的人无关”。1995年,哈佛大学教授丹尼尔·戈尔曼就类似的观点明确提