共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
由于我国的英语教学深受传统英语教学模式的影响,从而导致英语课堂教学氛围十分枯燥,学生的学习兴趣不断下降。因此,为了激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语创新意识,增强学生的英语水平,实现英语的教学目标。 相似文献
2.
3.
课堂教学活动是通过一定的组织形式实现的,教学组织形式的改革往往是课程改革的重要环节。笔者从生物教学的特点入手,分析了生物教学组织形式的现状,提出了在新课程的背景下生物教学组织形式的改革趋势。 相似文献
4.
5.
6.
按需教学就是要构建能满足不同学生对课程的不同学习需要的系统的教学组织形式。这种教学组织形式,体现了新课程教学学生对课程的选择性和课程对学生的适应性,反映了新课程教学要满足不同学生的学习需要,促进学生主动地、富有个性地学习,使每个学生都能得到充分发展的本质要求。一、学生对课程的需要要确定按需教学的组织形式,必须先确定学生课程需要的种类。只有确定了学生课程需要的种类,才能根据学生对课程需要的种类确定按需教学组织形式的系统。学生的课程需要分三类:1.全体学生需要的课程。这类课程,在小学和初中指的是国家规定的课程… 相似文献
7.
蔡寅亮 《天津市教科院学报》2012,(4):5-8
教学组织形式是教学论研究领域的一个重要问题.古今中外教学组织形式的发展经历了个别教学、集体教学、班级授课制、个别化教学四个发展阶段,新的教学组织形式在每一时期都在一定程度上或多或少地影响到当时的教育状况,也不可避免地存在一些问题.从方法论视角来检视,教学组织形式的创新应该运用系统理论的观点,注重创新教学组织形式“形”的同时更加注重“质”,加强理论指导,注重外部效度,并且仍然要以班级授课制为基础,在此框架下向个别化教学方向努力,同时在借鉴的基础上努力做好自己的创新“品牌”. 相似文献
8.
以走班制为主要形式的分层次教学实验在我校已经开展一年多了,所谓走班制即把同一年级某一学科按学生的学习水平设定不同层次,教师根据不同的学习层次提供相应的教学策略,由学生根据自己的学习基础自主选择学习层次和任课教师,并到相应的层次班上课的一种教学组织形式。这种教学组织形式从 相似文献
9.
初中历史是初中阶段的重要学科,是培养学生历史素养、传承优秀文化的载体。在新课程背景下,初中历史教学需要进行创新和变革,给学生创造新颖的学习体验,强化教学效果。具体来说,初中历史教师应从学生实际出发,选择多样化的教学方式,吸引学生的学习兴趣,让学生在历史课堂上焕发活力,成为学习历史的主人。 相似文献
10.
初中英语教学受到传统教学模式的影响,存在局限性。随着新课改的不断深入,这些问题已经浮现。随着时代的进步,我国对教育的改革正在不断推进,但应认识到:在日常教学过程中,仍然存在多种问题。初中英语教学同样如此,这些不足阻碍了英语教学的发展,也降低了英语教学效率。本文就初中英语教学中出现的问题进行分析,并提出初中英语教学组织形式的创新方法。 相似文献
11.
随着世界经济一体化,英语作为一种国际化的交流语言,越来越受到重视。因此,在初中阶段加强学生对英语的学习,能够为学生未来的发展奠定坚实的基础。本文针对初中英语教学的特点,提出了我国初中英语教学中存在的问题,并且为英语教学组织形式的创新提出了建议。 相似文献
13.
数学教育是培养学生创新能力的重要学科,面对新课程改革的挑战,教师应正确认识创新问题,在教学过程中充分结合数学学科的特点,积极培养学生的创新能力。本文在阐述创新教育含义的基础上,力求从数学教育的角度,积极探索教学方法,针对学生的年龄特点和心理特征,创设各种条件,把创新意识、创新精神和实践能力的培养真正落实到课堂教学中.从而达到学生整体素质的全面提高。 相似文献
14.
随着教学改革的推进和深入,其对音乐课堂教学提出更高要求,重视音乐课堂的创新教学,全面提高学生的音乐素养,适应社会发展对高素质人才的需要。本文就新课程背景下音乐创新教学方法展开探讨。 相似文献
15.
16.
新课程改革要求教师在教学中引入新的观念、新的教法,这对教师提出了很大的挑战。高中英语教师应该大胆创新,逐渐摆脱传统教学模式的束缚,在授课过程中有所突破,有所创新,有所收获。 相似文献
17.
初中物理课堂的创新教学,是通过有目的、有系统的教学和训练,让学生具备创新思维,掌握创新技能,从而提升创新素养。随着新课程改革的深入,初中生创新能力的培养是初中物理教学的重要任务,初中物理教师应认识并勇于挑起这个责任,充分认识到创新能力培养的重要性,在教学中不断思考探索,通过各种手段和途径,促进学生创新思维的发展,提升学生的创新能力。 相似文献
18.
李世平 《小作家选刊(小学)》2011,(7):163-164
运用文献资料法,如何使学生成为体育教学中真正的主体进行了分析。对实践过程中,运用分层教学.尝试新的教学组织形式、自主选项的教学方式等,提供了思路和方法。 相似文献
19.
《考试周刊》2020,(20):141-142
新时代背景下的教学要求产生了极大的变化,为了践行素质教育,促进教学改革,学校及老师开始以学生为中心,根据学生的学习偏好和兴趣、能力精心筛选教学内容和形式,确保教学质量和教学水平,但是长期传统的应试教育直接束缚了学生的个体差异性,导致许多老师在教学实践的过程之中没有站在学生的角度思考问题、分析问题,直接根据个人已有的教学实践经验以及主观判断决定所有的教学内容和教学形式,很多学生感觉无从下手,难以适应这种传统单一的教学模式和策略,缺乏自主学习的动力。针对这一现实条件,老师开始转变教学策略和教学方向,结合学生的个体差异性重新设计教学内容和方案,积极利用不同的创新方法来鼓励学生、引导学生,站在学生的角度选择恰当的教学内容和形式,培养学生自主学习的行为习惯,提高学生的学习能力和水平。对此本文以初中历史教学为分析对象,了解新课程背景之下该学科教学创新方法的相关策略及要求,以期为提高历史教学质量和水平提供一定的借鉴。 相似文献
20.