祈使“大本营

祈使句用来表示请求、命令、号召、建议、劝告、叮嘱等。以动词原形开头，句子的主语通常是第二人称you，习惯上省略。在句首或句尾加上请（please）以表礼貌和客气。句尾用句号或感叹号。它分为肯定句和否定句两种形式。     

以“家”为“大本营”

我的家庭由三个人组成:爸爸妈妈和我。要讲讲我的家庭,就自然离不开我们三个人了! 爸爸在我们家年龄最大,个子最高,也最爱劳动。我一直不明白,爸爸为什么总有干不完的活,他特别勤劳。不光勤劳,他还有很强的事业心。常常别人都回家吃饭了,他才从办公室出来,而且爸爸老出差,所以我们家三个人“共进晚餐”     

“亲子游戏”快乐大本营

<正>快乐的暑假生活开始了,请爸爸妈妈带着孩子一起参加我们"亲子游戏"快乐大本营的活动吧。游戏一投球入门(2~3岁) 准备直径为10厘米及10-15厘米的     

上期“快乐大本营”答案

学习实践科学发展观,如何全面推进关心下一代工作,中关工委主任顾秀莲在南宁召开的全国关心下一代工作会议上,概括了三句话。即“急党政所急,想青少年所需。尽关工委所能。”这三句话,言简意赅,哲理清晰,意义深远。是对关心下一代工作落实学习实践科学发展观的精辟、高度概括,揭示出关心下一代工作的总原则、总任务和基本方法。     

言语交际中“祈使行为”的表达形式

“祈使行为”是一种言语行为。它与传统语法中的“祈使句”不同 ,它的表达式远比“祈使句”本身丰富得多。本文主要对“祈使行为”表达式的形式与意义进行分类描写。     

古代汉语“但”类祈使副词使用试探

古代汉语祈使副词,有不同于现代汉语的地方。这里主要介绍“但”类祈使副词。文章在描写“但”类祈使副词的基础上,进一步解释了其在语义上的特点。     

言语交际中“祈使行为”的实现

“祈使行为”的实现即听话人按说话人意图从事了某种活动。要取得这一理想表达效果除满足一些必要的先决条件外 ,还应考虑交际者、交际场合、交际中说话人促使听话人实施的行为等方面的因素。     

Welcome to“小 记”大本营

全国各地的《小学生时代》小记者们: 咱们共同的家——“小记”大本营顺利开张啦!“小记”大本营设于《小学生时代》杂志网站内(网址:www.xxssd.com,欢迎登陆查询)。所有在编的小记者,一定要记住自己的小记者证号码,这是以后向《小学生时代》投稿、参加小记者团活动、享受“书虫虫连锁”会员     

“乐动大本营”的心灵守护

铁打的营盘流水的兵。新一届的音乐生又开始了紧锣密鼓的专业课学习。为了更好地优化课时、集中辅导专业,在师生的热烈期盼中．我们的艺术班终于独立成班了。很快,艺术班里的一个活跃分子便创建了班级QQ群．大家纷纷加入并取名为“乐动大本营”．邀请身为班主任的我为管理员。在那里。我可以了解到大家最新的学习、思想动态,点滴生活感受。     

六年级“数学快乐大本营”

亲爱的同学们: 你们好!时间过得真快,转眼六年的小学生活即将结束,你们就要踏上新的征程。在这即将离开母校的日子里,请到“数学快乐大本营”来邀游,以检验和提高自己。最后,祝大家学习快乐!     

快乐大本营“猎狐”行动

如果你看了这个题目以为这是个狩猎或者军事行动,那你可就大错特错了,“猎狐”是无线电测向运动的别称。你想知道这是一项怎样的运动吗?快看看长春市树勋小学同学们在吉林省业余电台无线电测向定向越野联谊赛上的精彩表现吧!     

语文:第14题“大本营”

高考语文试题第14题为病句类型题,属于常规考点。《考试大纲》要求为能辨析并修改病句。病句类型包括：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。能力层级为E。     

投其所好 构建政治“快乐大本营”课堂

传统的"一支粉笔、一块黑板、一本书"或简单的"Powerpoint幻灯片"等教学方式,与现代化教育大相径庭,只有积极运用现代化教学手段,创建新的教育教学过程,才能抢占现代教育的制高点。因此,我认为其中一点就是要投学生所好,紧贴时代潮流,以体会学生的所需所求。在被视为沉闷的政治课堂注入网络的信息,就会容易引起学生的共鸣,为沉闷的课堂增添鲜活的血液,让学生爱学、乐学,更能加快"快乐大本营"的政治课堂步伐。     

论祈使语气词“则个”的产生及其演变

＂则个＂是宋代新兴的一个祈使语气词。宋元时代是祈使语气词＂则个＂运用的黄金期,但到了明代,＂则个＂的运用已呈现衰落之势,尤其是到了清代前期,＂则个＂的用例更是凤毛麟角,并最终退出了历史舞台。     

精彩的“迷你世博会”别样的“快乐大本营”

今年的“六一”恰逢迎世博倒计时334天,我们以“牵手海宝,畅游世博”为主题,举行了一次别开生面的“MINI世博会”活动。全校67个班级分别模拟一个2010年世博参展国家,以游园会的形式,融各国的风土人情于生动有趣的游戏活动中,引导学生在活动中关注世博、了解世博。在活动策划的过程中,我们重心下移,师生共策划、同探究、齐布置,为孩子创造了一份弥足珍贵的快乐回忆,和孩子一起编织了一个绚丽精彩的“六一”。     

“A点儿”祈使构式的意义建构

基于前人对“A点儿”的研究分析,阐述“A点儿”的含义,论证“A点儿”属于构式,并列举实例阐释“A点儿”祈使构式固定的两个构式义,探讨两个构式义之间相互联系又有所不同的关系,同时分析“A点儿”祈使构式中“点儿”的祈使语气作用,A的三个语义限制条件（非贬义、静态、可分等级形容词）,并从构式语法视角考察“A点儿”构式的意义。     

走进物理复习课的“快乐大本营”

正在目前的初中教学中,复习课是最不受师生喜欢的。大多数老师都觉得复习课难上,大部分学生也觉得复习课上的很"痛苦",特别是中考前的复习课。笔者经常看"快乐大本营",特别是其中的"啊啊啊啊科学实验站"环节,通过让嘉宾体验的方式向大家普及物理知识,其中的物理知识大多是初中物