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提高化学实验员水平,是加强实验教学的重要保证。鉴于固原地区各学校的专职实验员大部分未经过专业训练,不能对化学实验室进行科学管理,不能独立地准备实验的现状,我们对这些实验员进行了“实验培训”。主要做法如下: 一、专题讲座。为了使刚参加工作的化学实验员了解化学实验室的特点和管理方法,了解中学化学实验的基本内容和操作要求,着重讲了以下几个问题: 相似文献
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“理论联系实际”的教学原则,人人都知道。但应用起来有些同志却并不那么娴熟,甚至有的感到它高深莫测,不得其门而入。辽宁省供销社干部学校的同志们提供了一个范例。他们不仅坚持了这一原则,并且找到了贯彻这一原则的基本途径,如:在讲清理论的基础上让学员运用理论分析本企业的经营管理状况;选择、设计寓共性于个性之中的题目,组织学员运用理论开展讨论等等,都是很有创造性的。如果从事成人教育教学工作的同志,都能认真贯彻理论联系实际的原则,并且各自创造出行之有效的方法来,那么成人教育的教学工作就必将会开创出一个全新的局面。 相似文献
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面评指单独面对面地给学生评改作文。我认为这是一个提高学生写作水平的好办法。具体作法如下: 1.表扬为主,培养兴趣。兴趣是求知获艺的先导。面评时充分肯定学生作文的优点,对其不足之处娓娓指出,不至于象在全班公开评讲那样伤害学生的自尊性。这样就不断提高了学生对作文的兴趣。 相似文献
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为了进一步推动教学改革的发展,汉沽区教育局在开学前举办了中小学教改讲习会,全区中小学、教师进修学校的负责同志和主要学科的教师1300多人参加会议,区委,区政府和区人大的负责同志也出席会议,这是汉沽区自粉碎“四人帮”以来规模最大的一次业务性活动。这次讲习会分两步进行,前两天举行各校领导干部,骨干教师会议,后三天分科举行讲座。各科分别请京津地区教育专家、教改工作成绩显著的校长和教师共20余人,就教改中的若干问题作了内容丰富的报告,介绍了教学改革经验,交流了信息使,与会同志深受启发和鼓舞。 相似文献
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一、诊断什么
1.审题审题是考试的永恒话题,审题质量直接影响解题质量,高考失分重要原因之一是审题问题.因此,自主诊断的重点之一是诊断审题. 相似文献
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<正> 佳木斯市建委系统所属63个独立核算单位,共有一万六千多名职工。为了搞好职工高等教育,他们从实际出发,立足当前,放眼长远,坚持走联合办学的道路。从而调动了有关单位办学的积极性,使建委职工大学的办学条件不断改善,教学质量不断提高,学校各方面的工作逐步走向了正规。他们坚持联合办学的一些做法是: 相似文献
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以往,班里的干部总是由少数几个学习好、表现好的学生担任,有的五年也很少轮换,这样做有很多弊病。最主要的是受培养锻炼的学生太少,绝大多数学生由于得不到应有的锻炼,以致缺乏管理能力,有的人连 相似文献
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在师资培训中、人们往往重视专业知识的教学,忽视教学技能、技巧的系统训练。当然,以往也找不到合适的办法去有效地进行这种培训。国外六、七十年代逐步发展、完善起来的微格教学(Microteaching)恰有独到之处。它能克服传统教学中难以克服的困难,具有显著的优越性。所谓微格教学是一种有控制的实习系统,它借助于现代的录像(录音)技术,使师范生在有控制的条件下集中学习某个特定的教学行为或进行教学实习。通过多层次、阶段性的训练,可使师范生(或在职教师)系统地学习教学技能、技巧,提高教学水平,练好教学基本功。具体地说,实施办法如下: 1.根据课堂教学理论和课程结构的特点,把课堂教学的环节分解成各种实际的技巧,明确通过这些技巧的训练所应达到的能力要求。 相似文献
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仿写,是提高作文水平的好办法牡丹江市第五中学孟云很长时期以来,仿写没有被重视起来。实际上,仿写,是提高作文水平的好办法。从初中生实际情况看,他们思维的独立性和批评性已经有了很大发展。他们喜欢模仿成年人,希望能挤到成年人的行列中去。而仿写可以调动学生作... 相似文献
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在小学教学工作中,教师工作任务重,时间紧,放松了教学理论水平的提高学习,绝大多数教研活动停留在"上一节课,高唱几句赞歌就散伙"的走形式的层次上.评课作为一种很好的教研手段被淡化.评课中,由于人际关系等各种因素的影响,不切实际、唱赞歌的多,务实求真、实事求是的少.该肯定表扬的被淡化,该批评指正的被模糊,优劣不分,使评者本人和被评者都无法从理论上提高自己,有违教研活动初衷.如何提高评课质量,强化我们的教研活动,使之成为提高教师理论水平的载体呢?我校从2001年起提倡撰写评课短文,取得了一定成效.它使优者突出,并从理论上分析其优在何处;也使劣者警醒,并从理论的高度纠正其失误,是我们搞教研活动的基本指导思想. 相似文献
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在小学教学工作中,教师工作任务重,时间紧,放松了教学理论水平的提高学习,绝大多数教研活动停留在“上一节课,高唱几句赞歌就散伙”的走形式的层次上。评课作为一种很好的教研手段被淡化。评课中,由于人际关系等各种因素的影响,不切实际、唱赞歌的多,务实求真、实事求是的少。该肯定表扬的被淡化,该批评指正的被模糊,优劣不分,使评者本人和被评者都无法从理论上提高自己,有违教研活动初衷。如何提高评课质量,强化我们的教研活动,使之成为提高教师理论水平的载体呢?我校从2001年起提倡撰写评课短文,取得了一定成效。它使… 相似文献