幼儿英语教学中TPR教学法的具体运用

随着国际上幼儿英语教学低龄化趋势的加强,我国大部分幼儿园开设了幼儿英语,英语培训方面也呈现出了幼儿英语热。然而,幼儿英语教学的效果却不理想。本文试图通过TPR全身反应法在幼儿英语教学中的尝试,找出适合幼儿英语教学的有效策略。     

英语专业口语课应用全身反应法(TPR)初探

本文主要讲述的是全身反应法(TPR),克服了传统英语教学中存在的一些弊端,在英语专业口语课堂中给学习者减少压力、活跃气氛.     

TPR教学法与学前双语师资培训有效结合的路径探索

TPR教学法(即全身反应教学法)是一种建立在语言与行动协调的基础上,整合幼儿的听觉、视觉和感官,创造愉快活跃的课堂氛围,让幼儿在没有负担的情况下,自然的习得语言能力,培养英语学习的兴趣。本文从TPR教学法的理论基础出发,探讨TPR教学法与学前双语师资培训有效结合的路径。     

全身反应法在大学英语教学的应用

全身反应法（TPR）是20世纪兴起的一种教学方法,它以肢体语言和学生参与为主要特点,降低了课堂焦虑,深受学生喜爱。TPR是结合了心理学的记忆痕迹论,采用了右脑学习策略,并体现了人本主义情感在学习中的重要作用。笔者尝试将其应用于大学英语教学中,以提高英语教学效率。     

TPR教学法在学前(英语)教育教学中的应用

在幼儿英语教学领域,TPR(全身反应法)教学法赢得了广大英语教师的认可.这一教学法符合儿童身心发展的规律,符合快乐学习的原则,但其对教师的要求较高,作为学前(英语)教育专业的学生应加强英语语音、美术、音乐等方面的素养,注重肢体语言运用的训练,以更好地适应社会的需要.     

TPR教学法在儿童英语教学中的应用

全身反应法(TPR)是将语言和行为结合起来,即通过肢体动作、图片和对象进行二语教学。尽管一些学者收集了TPR的优势,但对其在英语教学中的有效性却很少讨论和研究。本文首先简要的对TPR教学法进行概述,然后指出TPR教学法的优势,从而提出一些教学建议。以期本文能够促进教师对教学方法的选择,帮助其有效地运用TPR教学法。     

基于TPR理论的幼专英语教学策略初探

当前我国幼儿英语教育方兴未艾,各种培训机构和校园都纷纷开展针对幼儿的英语教学,因此对幼儿英语师资提出了更高的要求,幼专英语教学也面临着更高的挑战。TPR教学法就是应对挑战的一条路径选择。本文对TPR理论依据进行分析,并提出将TPR理论应用于幼专英语教学的实施策略。     

英语课堂动起来

教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。在语言课堂教学中,教师与学生间的交流对于提高教学效果起着重要的作用。目前不少老师在日常的英语教学中仍然使用传统的"满堂灌"教学,课堂气氛沉闷,是以教师讲授为主、学生被动接受的教学方式。这种教学从一开始就抹杀了学生对英语的学习兴趣,使他们产生厌烦心理,不愿意和英语打交道。学习英语这样的第二语言,就如同幼儿学习母语,在最初的阶段也需要通过观察动作帮助理解词语。全身反应法(Total Physical Response)TPR注重的是语言学习中的互动模式。学生生性好动,而"动"对于学生加深记忆、促进理解所学知识大有好处。适当、恰当地运用全身反应法(TPR)辅助教学,能充分调动学生学习英语的积极性和主动性。     

全身反应法教学模式下的幼儿英语教学

随着英语学习逐渐低龄化,作为启蒙教育的基石,幼儿英语教育已成为未来教育的发展趋势和社会关注的热点。全身反应法教学注重将语言与行为联系在一起,主张通过说话和肢体行为的协调进行语言的讲授。文章结合我国幼儿英语教育现状,进而分析符合幼儿发展特征的全身反应法教学模式及其在幼儿英语教学中的运用,以期探寻一条有效开发幼儿早期语言教育的途径。     

TPR教学法在幼儿英语教学中的应用

在英语教法的学习中有很多教学方法,其中TPR是幼儿英语中的常见的教学法之一,它有助于培养幼儿学习英语的兴趣养。幼儿时期是语言发展的关键时期和最佳时期,如果把英语作为一门语言的入门,运用有效的教学法,幼儿就会很好的接受这门语言,并能学好英语。所以,激发他们外语学习所特有的潜能是十分必要的。全身反应法(TPR)在近几年里被我国教育研究者和语言教师关注。将TPR教学法和多元智能理论教学法相融合运用在课堂教学上会增加幼儿的学习兴趣,结合学龄前幼儿的心理特点,把二者相融合会在教学上取得事半功倍的效果。     

全身反应教学法在英语教学中的应用

通过对全身反应教学法(TPR)的理论基础、基本特点进行分析和研究,结合英语教学的实践经验,发现TPR教学法摈弃了传统教学法,采用肢体反应教学形式,提倡无压式学习,重视视觉、听觉、触觉在内的各种感官在学习中的作用。使学习者能在轻松、欢乐的气氛中培养英语意识和英语思维,对英语教学起着积极的作用。     

TPR模式幼儿英语词汇教学活动的设计与实施

TPR教学法认为建立言语与动作之间的条件反射有助于幼儿掌握语言,提倡多样化的反复操练,强调"理解在先,表达在后",通过循序渐进的步骤来进行幼儿英语教学。TPR模式的教学设计搭建了课堂教学的框架,为教学活动的多样性提供了有力支持,TPR模式的教学步骤则为教学活动的有序实施提供了有效保障。     

在小学英语教学中运用“全身反应法”的尝试

正TPR(Total Physical Response)的全称是完全肢体反应教学法,也就是"全身反应法",这是美国加州圣约瑟大学心理学教授James Asher在1966年提出的概念。这种方法倡导把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授外语。笔者对该方法的理解是:在英语教学中,教师口头表达(学生"静听"),教师辅以肢体动作的示范并说出英语(学生"动听"),学生边模仿动作边说出英语(学生运用"全身反应法")。     

浅析学前教育专业英语教学中英语儿歌渗透方法

如今的幼儿英语课堂丰富多彩,教学手法越来越多。TPR教学法是最通用且最受欢迎的教法之一。其中把儿歌和TPR教学法有机地结合,并应用于幼儿英语教学更是一种全新的英语课堂教学形式。英语儿歌语言浅显易懂、句式多重复、音韵自然和谐、富于韵律性、富于节奏感、富于动作性。这些特点都与幼儿学习语言的特点相符,深受幼儿的喜爱。在学前教育专业的英语教学中,合理地渗透英语儿歌,有利于提高学生的综合素质,教学组织能力,调动学生的学习积极性。     

从PRO-DROP参数建立的角度看TPR教学法和奥尔夫教学法

随着社会的发展,幼儿英语教育日益成为学前教育的热点。但是在幼儿园英语教学实践背后,对幼儿英语学习理论、幼儿英语教学理论的研究却相对匮乏、滞后。本文以乔姆斯基的普遍语法与参数理论为基础,分析比较两种常见的幼儿英语教学方法——TPR教学法和奥尔夫教学法,发现它们都能够帮助学生掌握语言,但是其效果不一样,因此,教师应根据教学目的的不同选择适合自己和幼儿的教学方法。     

全身反应法(TPR)在印度尼西亚幼儿汉语教学中的应用

全身反应法(TRP)目前多应用于英语教学领域。此方法适合印尼幼儿汉语教学,能够有效地吸引注意力,调动积极性,激发学习兴趣。这种方法不仅适用于简单的指令教学,也适用于词语、课文的学习,优于传统的教学方法。实验过程中也发现了课堂管理上存在的一些问题。     

浅析“全身反应法”在小学英语教学中的应用

全身反应法是结合语言内容而做出的人体各个器官相结合的全身活动,旨在通过视、听、说、做等活动调动,调动学生的各个器官,创设良好的学习氛围,吸引学生的注意力,引导学生在活动中习得语言的教学法。分析和举例论证了全身反应法在小学英语教学中的应用,探讨了全身反应法在小学英语教学中的作用。     

浅谈TPR全身反应法在小学英语教学中的运用——《Join In》Starter Unit 4《Colours》案例分析

TPR全称是Total Physical Response全身反应法,是美国加州圣约瑟大学心理学教授James Asher于20世纪六十年代提出的。这种方法注重的是语言学习中的互动模式,倡导把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授外语。全身反应法强调要在形象思维的基础上发展抽象思维,因此它强调要在真正的情景里面来进行教学。     

基于具身认知观的幼儿英语教学法分析

英语学习低龄化的教育现象突出,探讨具身认知理论对幼儿英语教学具有理论意义和实践指导意义。将基于具身认知理论的全身反应教学法运用于幼儿英语教学实践,结果显示对幼儿英语教学行之有效。虽然该教学方法的推广尚存在着现实的制约因素,但是探究这一方法的意义是显而易见的。     

时代佳英为一流的幼儿园提供优秀的双语教学方案

时代佳音幼儿英语教育研究中心自成立以来，一直致力于幼儿英语教育，始终坚持以活泼专业的教学、革新的教材以及严谨的师资培训来追求卓越的教学品质与效果。采用在国际幼儿英语教学界享有良好口碑的《Fun with TPR）和《Yay!》系列教材。实施全新的TPR学习理念及多种先进的教学方法，将趣味与学习很好地结合起来，为幼儿园开展双语教学开辟了一个新天地。