高职《计算机基础》课程教学改革探讨

高职计算初甚础教育的目标是培养学生利用计算机解决实际问题的意识与创新能力,提高学生的计算机素质。本文结合我院实际,主要从改革教学目标、教学内容、教学模式、考核方法等几个方面进行了探讨,以提高《计算机基础》课程的教学质量和教学效果。     

浅谈《计算机文化基础》课程教学改革

《计算机文化基础》是高等职业院校开设的一门专业基础课程,计算机基本知识和计算机应用能力是当代知识分子知识结构中不可缺少的重要组成部分。在教学过程中通过确定教学改革的思路与目标,采取合适的方法与措施,以取得良好教学效果。     

高职《计算机应用基础》课程的教学改革

计算机应用基础课程的教学,可以培养学生的计算机素质,使其掌握办公自动化软件的操作能力与应用能力,促进学生全面发展。现有的高职计算机应用基础教学模式难以适应高职院校学生学习能力参差不齐的现实情况,导致很多学生无法完全掌握计算机操作、应用能力,进而造成计算机应用基础教学质量低、教学效果差。本文根据上述现状,提出了相应的改革思路。     

基于云计算的《大学计算机基础》课程改革探讨

针对《大学计算机基础》课程教学中存在的问题,分析了云计算辅助教学改善《大学计算机基础》课程教学环境和教学方式,实现优质教学资源整合和共享的问题,对培养学生的学习自主性和个性化学习能力,提高教学质量起到了有力的推动作用。     

浅析大学计算机基础课程的教学改革

计算机基础已经成为高校培养目标的必修课之一。然而随着计算机技术的发展和广泛应用,目前的本课程教学实践中暴露出不少问题,本文正是在对本课程的教学现状分析的基础上,尝试提出了对本课程进行教学改革的一些思路,以期充分发挥其实效。     

浅谈《计算机应用基础》课程教学改革现状与发展

计算机作为现代高科技的产物已经广泛运用与人们的生活工作当中,它极大的方便的人们的生产生活需要。计算机与其应用基础教育相结合已经成为了现代社会发展的需要也是必然趋势,但是由于课本内容较为陈旧,没有顺应时代的发展而改变,所以导致教学的方法单一,教学的质量较差等问题的发生。《计算机应用基础》这门课程与其他的公共课是有很大的区别的,不是仅仅靠书本就能学好的,要更多的方式,培养学生的实际操作能力,也就是动手能力,从而能培养出适应社会发展的新时代人才。     

计算机基础课程教学改革研究

计算机基础课程是大学的必修课程,开展计算机基础课程的目的是让学生能够掌握基本的计算机技术,以便能在走向社会时,能够应用计算机进行各种日常工作。然而在高校计算机基础课程的教学中却存在诸多问题,例如,面对参差不齐的学生,教学开展有困难,教学内容相对滞后,教学方法缺乏创新,此外还有教学注重理论而忽略了实践。为此,本人结合在计算机基础课程教学中的经验,认真分析了教学中的问题,然后从学生水平、教学方法、教学内容以及教学模式等几个方面来分析提出了计算机基础课程教学改革的方向。     

浅谈《计算机网络基础》教学改革

《计算机网络基础》是计算机专业的核心基础课程,学生对该课程知识掌握程度的深浅对后续相关网络课程的学习效果有决定性的影响。笔者根据多年的《计算机网络基础》教学经验,分析了目前该课程教学方法上存在的问题和不足,提出了改进的措施。     

计算机基础课程教学改革与实践

随着计算机技术的快速发展,大学计算机基础教学必须不断深化改革.本文介绍了大学计算机基础课程改革的经验及其取得的一些成果.     

《计算机基础》课程的教学改革

本文结合目前计算机基础教学的现状,提出计算机课程设置应有连续性,并强调坚持素质教 育与理论教学相结合,进一步加强计算机辅助教学。     

计算机云计算研究分析

随着计算机技术的不断发展,云计算作为一种新兴的商业和应用计算模式受到了行业内外的广泛关注,并且很快成为了"网格计算"之后计算机行业的一个闪光点。文章对云计算的基本概念和原理进行了简单的介绍,对它的基本特征进行了简单地分析,并且借助一个云计算的应用实例分析了在进行云计算使用时需要注意的一些问题。     

《大学计算机基础》课堂教学若干问题探讨

文章针对《大学计算机基础》课堂教学存在的突出问题,探讨如何采取有效措施,激发学生的学习欲望,改进课堂教学效果。     

关于计算机基础教学模式改革的几点看法

对于当前计算机基础教学中存在的问题,提出并分析了关于教学大纲、教学手段和考试手段的改革措施。教学大纲的改革具有统领性,可从宏观角度指导教学;教学手段的多样化可以有效沟通教学情况,提升教学效果;最后论述了基础教学的考核模式改革,需重视操作技能考核。     

《计算机基础》教学的现状及思考

针对当前大学《计算机基础》教学过程中出现的一些问题,结合教学实践,从改变教学观念、注重培养学生的信息意识、加强教材建设、建设科学的课程体系、建构开放式教学环境、加强实践教学、改革考核方式、注重过程性考核、面向应用的需求、提升计算机应用能力等几个角度提出了一些思考和建议。     

基于工程专业认证的《计算机图形学》课程大纲改革

在工程教育专业认证新标准背景下,对我校信息专业的《计算机图形学》课程的教学大纲进行了改革与修订。按照工程教育专业认证的理念和方法,并参照世界一流大学同类课程,从教学大纲规划设计、课程教学能力培养目标、课程考核内容设置、课程持续改进等环节进行了课程质量提升建设,大纲内容的修订以工程教育专业认证标准为依据,充分体现以学生的学习成果为本,以期更科学地指导整个教学过程。     

《计算机网络》教学改革实践

针对在《计算机网络》课程教学中出现的问题,根据教学实践,从教学方式,教学内容,实践教学,课堂互动以及课程考核等方面进行改革与探索,提出提高计算机网络教学质量的有效途径．     

英语专业计算机基础课双语教学模式探讨

开展英语专业计算机基础课双语教学模式是可行的也是必需的,计算机基础课实施双语教学中应采取必要的措施,解决一些相关的问题．从而使学生的英语阅读能力和计算机水平同时提高．     

基于ARCS理论的大学计算机基础层次教学改革探析

传统的层次教学模型在对教学对象分层方法上缺乏灵活性,没有重视学生的兴趣趋向和自主选择,教学内容设置与手段方法上也不能很好地适应发展的需求。以ARCS理论为基础探讨了大学新生入学后,在学习大学计算机基础的时候如何以案例激发学生的学习动机,以任务驱动提高学生的学习兴趣,维持学习动机,在实践环节因材施教实施层次教学。     

《大学计算机基础》课程教学改革研究

《大学计算机基础》课程是各高校各专业开设的公共基础课,但随着信息技术已深入到小学及中学的课堂,大部分新入校学生已经初步学习了操作系统Windows、办公自动化等内容,但学习的不系统,学生差异性大,课程从内容到教学方式都需不断的改革与实践。本文主要分析了课程现状,提出了课程改革内容及方案,切实培养社会所需的应用型人才。     

计算机应用基础课程建设与教学改革探索

"]计算机应用基础"课程是高职院校各专业课程体系中重要的基础课程之一。目前"计算机应用基础"课程建设与教学中存在学生区域性的差异、个体差异、教学资源紧张等问题,要通过设立计算机应用基础教研室、建立专职教师队伍;实施分层次组班教学、改革教学内容、方法、手段及评价方式等途径,实现课程与教学的新模式和新方法。