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胡炳仙 《清华大学教育研究》2008,29(4)
20世纪五六十年代的"教育革命"使我国高等教育异化为政治运动与知识控制,高等教育遭遇到严重挫折.为了高等教育的"巩固、调整与提高",20世纪60年代继续推行重点大学政策,提出以"提高高等教育质量"为目标,以控制学校规模与优先发展重点大学为重点.它之所以得到发展,一方面是出于纠正"教育革命"错误的需要,另一方面也是由于政府权力控制知识生产的重点大学政策的内在逻辑.总体而言,这一时期的重点大学政策虽然以改革苏联体制为目标,在实践中依然没有摆脱苏联模式的影响,突出表现为两个方面:第一,在大学管理体制上集权统一;第二,在知识生产上,表现为重视自然科学类知识生产,忽视乃至压制人文社会科学类知识生产. 相似文献
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5月8日,"国际微笑日",阳光明媚,柳绿花红。上午8点整,西安华西专修大学升国旗仪式隆重举行,全校师生共同见证了学校教育扶贫事业实现第三次飞跃的重要时刻——"中国培训·北银助业贷"与西安华西专修大学举行签约及示范基地授牌仪式。来自《中国培训》杂志社、北京银行消费金融公司、北京 相似文献