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集合与常用逻辑用语在2011年高考试题中具有重基础、重思想方法、重综合嵌入、重创新重组、重课程改革新成果的推广和研究,凸显了课程改革的气息,展示了课程改革的新成果,在命题中独具匠心和大胆创新. 相似文献
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评价应着眼于每一个学生的发展.注重过程.注重能力,注重激励。然而,在新课程考试与评价改革不断推进的背景下,仍然存在着命题功能单一化,命题形式模式化。命题内容重记忆轻感悟、重知识轻能力、重应试轻应用、重机械训练轻综合运用等倾向。不少老师热衷于在考前大搞“题海战术”.不厌其烦地让学生抄抄写写,死记硬背,严重影响了课程教学目标的落实。这就要求我们对考试的命题做进一步的改革和完善。 相似文献
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黄牧航 《历史教学(高校版)》2014,(1):10-17
与旧课程相比,新课程历史科的高考命题主要呈现出三方面的特点:专业化、新情境和主题式。新情境和主题式的命题思路与新课程的改革思路是基本一致的,是两条正确的、合理的途径,值得我们在教学实践中努力尝试。教学和命题中出现的过分专业化倾向却是一条备受争议的途径,但在新课程的高考命题中却呈现出越来越明显的趋向。这种趋向的主要表现是——命题者热衷于把高校的学术研究新成果转换成为高考试题,其本质就是把历史专业的思维方法和研究内容渗透到高考命题中。 相似文献
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新课程改革的成功实施,促进各地初中物理教学大跨步发展。作为对新课程教学改革成果的检验手段之一的"中考",也悄然改变面貌。一线物理教师必须把好中考命题的脉搏,才能搞好中考复习工作。笔者所在的工作单位有幸成为第一批课程改革试验区之一。笔者连续多年执教初三毕业班,对中考物理复习工作颇有几分心得,在此就"新时期"课改区的中考物理命题趋势与复习对策谈谈个人的观点。 相似文献
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邹振兴 《中学数学教学参考》2003,(11):41-42
20 0 3年泰州市中考数学试题命题在保持稳定性、连续性的基础上 ,贯彻教育部关于《初中毕业、升学考试改革的指导意见》 ,大胆进行改革和创新 .试卷力求反映泰州地区初中数学教学的现状和学生的实际情况 ,并折射出泰州地区以推进素质教育为核心的数学课堂教学改革的成果 .试卷吸取近几年泰州市及其他省市中考试题命题的有益经验 ,同时为了体现课程改革的新精神和课程标准的新理念 ,在部分试题的形式、内容及评分标准上作初步的改革和探索 .1 立足于生活 ,注重数学应用情境的考查数学来源于生活 ,又服务于生活 .学习数学的目的之一是用数学… 相似文献
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社会经济的发展、职业教育改革对中等职业教育课程设置提出了新要求.针对课程开发中存在的一系列问题,可借用PDCA循环理论对中职课程设置进行指导,从课程编制阶段重实际、执行阶段重实效、评价阶段重发展、改革阶段重经验4个连续的环节入手,优化职教课程体系. 相似文献
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2004年是中考命题呈现多元化的一年.在众多的省、市中考试卷中,倍受关注和最值得研究的是首批国家级课程改革实验区命制的课程改革中考卷(以下简称课改卷).考试改革作为课程改革中重要的一环,除了要有利于选拔,还要有利于给中学教学以正确的导向.落实到中考命题上,课改卷既要求稳、继承,又要求新、求进,体现新课改的理念.因此,精心命制的课改卷将对2005年的中考命题改革起到示范和引领的作用. 相似文献
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2007年是我省全面进入新课程、实施新中考的第二年.按照我国推行各类新课程改革中“稳步推进、小步快跑”的思路,今年中考命题将遵守“在继承中发展,在发展中创新,在创新中提高”的指导思想,试题设置会更符合新课程标准的要求.现对2007年中考数学命题的走向作一预测,个人之见解,供大家参考. 相似文献
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教育在培育民族创新精神和培养创造人才方面,肩负着特殊的使命。现行的这种只重教师单向灌输知识,只用考试分数衡量教育成果教育教学制度已妨碍了学生创新能力发展。新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念,也对教育提出了很多挑战,在新课程标准实施的过程中还存在着许多问题,要求老师要继续探究新的教学方法。 相似文献
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自新课程改革以来,江苏历史高考逐渐实现从"知识立意"向"能力立意"的转变,具体体现在:运用新材料创设新情境;渗透社会史观;重学科素养和学科思维。只有研究新高考,调整教学策略,才能适应新课程改革和新高考的要求。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2008,(31)
探索新课改、新理念、新课堂,研讨新经验、新问题、新对策第二阶段正在进行中为了及时推广课程改革实践获得的新成果,研讨课程改革出现的新问题,开创21世纪语文教学的新局面,中国高等教育 相似文献
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2004年是全面使用新大纲、新教材进行中考的一年,为了更好地体现新大纲、新课程标准的理念,推进课程改革,2004年中考考纲作了较大的调整,主要表现在以下几个方面: 相似文献
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马慧子苗萱王向荣刘美娟 《实验室研究与探索》2022,(9):223-228
为了解决当前统计学专业实验类课程中存在的重灌输轻实践、重课堂轻课外、重考核轻能力等问题,以价值塑造为顶层设计目标,结合成果导向教育(OBE)理念和混合式教学方法对统计学专业实验类课程教学模式进行了重构。以统计分析报告写作实践课程为例,从课程资源捕捉、教学模式升级、考核评价优化3个方面进行了改革探索。实践结果显示,改革后的实验教学模式可以有效地突破“教—学—考—用”在时间和空间上的限制,可以有针对性地提升统计学专业本科学生的实践应用能力,为实验类课程提供更为有效的教学思路与框架。 相似文献
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传统教师教育课程重理论轻实践,已日益显现出种种不适应性。在当代教师教育理论和国家新的教师教育课程政策的指导和推动下,高师院校开展了以实践为取向的教师教育课程改革,并取得了一些改革经验和成果。在经验总结与问题反思的基础上,提出促进和深化高师院校教师教育课程改革的相关建议。 相似文献
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《义务教育化学课程标准(2011年版)》充分肯定了过去十年课程改革的成果,也正面回应了课程改革过程中出现的各种问题。指明了课程改革新的方向。文章着重探讨了新课标中比较有特色的几个变化,并试图分析这种变化产生的可能背景和原因。 相似文献
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《中学物理教学参考》2012,(9):2
为交流广大物理教师和教研员在课程改革中取得的教研成果和经验,提升物理教师专业化水平,推动中学物理课程改革的健康发展,落实义务教育物理课程标准修订稿的精神,促进高中物理课程标准的修订和完善,我刊拟举办面向全国一线物理教师和教研员征文大赛活动。 相似文献
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