芬兰“奇迹教育”起步于平凡一日

在PISA2006（国际学生评价项目）测试中,芬兰又一次夺得桂冠,而在此前的PISA2000、PISA2003测试中,芬兰已经两次蝉联第一。据统计,芬兰义务教育阶段的学生成绩优秀率达94％,有“奇迹教育”之称。从PISA2000、PISA2003到PISA2006,芬兰先后经历了对阅读、数学和科学三个侧重点的考查。PISA2006注重对学生科学素养的评价,主要是看学生对科学知识的了解程度,     

“奇迹教育”在芬兰

1998年,经济合作与发展组织（OECD）的成员国启动了国际学生评价项目,考察各个国家学生的阅读素质、数学素质和科学素质。调查结果显示．芬兰学生的数学和阅读名列第一,在科学方面则是与日本、中国香港和韩国并列第一。芬兰义务教育阶段的学生成绩优秀率高达94％．因此,在全世界有“奇迹教育”之称。究竟是什么创造了。奇迹教育”？一起看看芬兰教育成功的奥秘吧!     

破解芬兰“奇迹教育”秘诀

芬兰义务教育的第一段为7至12岁,由此开始其蜚声国际的“奇迹教育”。芬兰成功的教育模式是欧洲很多国家学习和探索的对象,因此在针对世界各国15岁学生进行的国际学生评估项目中,芬兰在语言、数学和自然科学等科目上拔得头筹。     

解密芬兰“奇迹教育”

据报道,芬兰义务教育阶段的学生成绩优秀率达94％,有“奇迹教育”之称。注重培养学生独立性、提倡针对性补习、偏重语言和数学的教学结构以及高素质的教师队伍是芬兰“奇迹教育”的制胜法宝。     

义务教育阶段优秀率94％解密芬兰“奇迹教育”

芬兰义务教育阶段的学生成绩优秀率达94％,有“奇迹教育”之称。注重培养学生独立性、提倡针对性补习、偏重语言和数学的教学结构以及高素质的教师队伍是芬兰“奇迹教育”的制胜法宝。     

芬兰教育为何世界领先

国际学生评估项目（PISA）针对各国15岁学生阅读能力、数学能力和科学能力三大能力进行测试,重点考察学生全面参与社会的知识和技能,对学生阅读、数学和科学能力的考察并不限于书本知识,还包括成年人生活中需要的知识和技能。在2003年和2006年的PISA测试中,芬兰在各项目上的排名数一数二,整体表现出色。     

破解芬兰"奇迹教育"秘诀

芬兰义务教育的第一阶段为7至12岁,由此开始其蜚声国际的"奇迹教育".芬兰成功的教育模式是欧洲很多国家学习和探索的对象,因此在针对世界各国15岁学生进行的国际学生评估项目中,芬兰学生在语言、数学和自然科学等科目上拔得头筹.     

芬兰基础教育教学成效显著

经济合作与发展组织(OECD)最近公布了的有40个国家参与的2003年国际学生评价项目(PISA)的调查结果，继2000年首次测试之后，芬兰15岁学生在阅读能力方面继续名列榜首，在数学素养方面仅次于中国香港，在科学素养方面与日本并列第一，在解决问题能力方面芬兰名列第二．     

芬兰：最好的教育模式

当今世界上,最好的学校在哪里？既不在美国,也不在英国,而是在风景秀丽的北欧国家芬兰。不久前,联合国经济合作与发展组织（OECD）在比利时首都布鲁塞尔公布了一份关于国际学生评价项目的报告。结果表明,2006年在世界90个国家和地区中,芬兰青少年的表现引人注目,学习能力排在前列。其中芬兰15岁学生的阅读能力最为突出,继2000年首次测试以来,继续名列前茅。他们科学素养很高,与日本学生并列第一名。     

芬兰把学校定位于“服务”——不让一个孩子学习有困难

芬兰的教育模式是世界上最好的模式。联合国经济合作和发展组织最近进行的关于国际学生评价项目的调查，已经充分证明了这一点。时至今日，芬兰的学校和教师已形成了这样的共识——“如果一个孩子学习遇到了困难，我们就会认为这是我们的错，应当由我们来寻找解决办法”。[第一段]     

芬兰课程改革个案经验

当前，世界范围内的课程改革开展得如火如荼。其中，芬兰1994年的课程改革也取得了很好成效。在经济合作与发展组织举行的有世界40个国家和地区参与的国际学生评价项目中，芬兰青少年的学习能力居世界前列。因此，有必要了解芬兰的课程改革，以资借鉴。     

芬兰课程改革经验

当前，世界范围内的课程改革开展得如火如荼。芬兰1994年开始的课程改革也取得了很好的成效，在经济合作与发展组织举行的有世界40个国家和地区参与的国际学生评价项目中，芬兰青少年的学习能力居世界前列。因此，我们有必要了解芬兰的课程改革，以资借鉴。     

知识、能力与态度并重——PISA2006科学素养评估框架出台

2006年9月28日，经济合作与发展组织（OECD）发布了国际学生评价项目（PISA）2006的评估框架。从中可以看出，PISA2006的重点是对科学素养的评估。在对科学素养的评估中，不仅强调科学知识的掌握，而且强调对科学态度的评价。[编按]     

和学生一起“享受科学”——追寻科学探究的理想境地

德国诗人荷尔德林有一句名言：“人，诗意地栖息在大地上：”诗意地生存，就是那种在生活中处处都能感受到生命和美的生存。但我们的科学课堂却很少有人关心这种诗意的享受，每当下课铃声响起，有多少老师能够叩问自己：在这节课中．学生享受到科学学习的快乐了吗?     

芬兰教育信息化概览

一、国家统计数据一览二、教育信息化亮点芬兰国会最近通过一项法律,将享受1M宽带定为每个公民的法定权利。芬兰全境的学校都已开发学生管理系统(LMS),并将该系统与负责全国信息采集和发布的芬兰国家统计局,实现网络对接。在芬兰,教书育人是一份很受尊崇的职业,吸引了本国最优秀的学生。芬兰文教部对教师队伍的创新潜力很有信心     

芬兰教育在国际学生评估中领先

在2009年经合组织主办的国际学生评估项目（PISA）中,芬兰学生在科学这一科目上排名全球第2,数学排名第3,阅读能力排名第2。     

评估科学素养培育关键能力——OECD/PISA科学素养之构想、设计与评估

科学素养被认为是21世纪公民生活和工作所必须具备的关键能力的核心,而培养学生的科学素养就成了教育的重要使命之一,如何测评学生的科学素养也因此成了研究的重点。本文试图通过介绍欧洲经济合作与发展组织的“国际学生评价项目”对科学素养的界定和评估框架,为评价学生的综合能力提供借鉴。     

评估科学素养 培育关键能力——OECD／PISA科学素养之构想、设计与评估

科学素养被认为是21世纪公民生活和工作所必须具备的关键能力的核心,而培养学生的科学素养就成了教育的重要使命之一,如何测评学生的科学素养也因此成了研究的重点。本文试图通过介绍欧洲经济合作与发展组织的“国际学生评价项目”对科学素养的界定和评估框架,为评价学生的综合能力提供借鉴。     

芬兰课程改革经验

当前,世界范围内的课程改革开展得如火如荼。芬兰1994年开始的课程改革也取得了很好成效,在经济合作与发展组织（OECD）举行的有世界40个国家和地区参与的国际学生评价项目（PISA）中,芬兰青少年的学习能力居世界前列。因此,有必要了解芬兰的课程改革,以资借鉴。     

芬兰教育的“特殊”与公平

芬兰人相信每一个孩子都有性格与能力上的可取之处,每个人都有自己的强项。当世界上许多国家以"大量制造"的方式来教育下一代之时,芬兰却选择关注每一个个体的发展,他们不鼓励、不强调孩子从小就与他人竞争,也没有耸人听闻的"不要输在起跑线上"之类的口号,而是去启发、帮助每个孩子找到自己的生命价值。他们尊重每个独立自主的个体,