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李孟堂 《中小学数学(初中教师版)》2013,(10):14-15
初中数学包含很多学习内容,不同内容有着不同的学习方法。学生只有掌握正确的学习方法,才能自主地、有方向地学好相关的学习内容,现仅就三个相关学习内容谈谈学习方法。一、数学概念、定义的学习方法学习数学概念、定义,贵在抓住本质,可从以下几个方面进行:(一)通过概念、定义的形式来理解。数学概念、定义是通过模式(或实例)、图形、计算等引入的,加强对概念、定义形成的认识,可增强直观 相似文献
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刘晓蓉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(21):0034-0034
加强对于学生自主能力的培养,不仅能够为学生未来的发展打好坚实的基础,也会对我院教育的发展走向造成重要影响。随着新课改的不断深入,教学目标开始得到转变,对于教师而言,培养学生的自主学习能力是其工作的重心,但是目前我国初中阶段的数学教学过程中仍然存在许多问题。因此本文以学生自主学习能力培养方面为重点,对初中数学教学中学生自主学习方式进行探讨,旨在为相关的教育工作者提供有价值的参考依据。 相似文献
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初中数学探究性学习主要指学生在学习知识的过程中,围绕某个问题,通过自主、合作、交流、探究的学习方式进行学习的过程。探究性学习能创设最佳的教学情境,让学生充分动手做、动眼看、动脑想、动口议,全身心的参与教学活动,在体验中学习感悟、在愉悦中克眼困难、在满怀热望中获得成功。 相似文献
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数学的《新课标》对学习内容和目标做出了明确的说明:学什么?有价值的教学;学到什么?人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,运用科学的教学策略,使学生想学、乐学、会学。那么如何进行有效学习呢?我通过自己的教学体会,归纳了以下几点: 相似文献
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朱丰培 《中国教育技术装备》2010,(1):48-48
在初中数学教学中,教师都会面对这样一个特殊的群体:数学学习困难生。这些学生对学习数学普遍感到困难,成绩差,因此又被称为差生。在数学教学过程中,笔者总结数学困难生形成的原因,并且探索出一些解决方法,希望对于数学困难生有一定的帮助。 相似文献
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在广大的农村初中.数学教学过程中学习困难的学生占相当比例.这是众所周知的现实。形成的原因是极为复杂的,有家庭的、社会的、先天的,也有后天的,但大部分学习困难生都是后天形成的。本文结合自己近几年的教学实践谈几点粗浅的看法。 相似文献
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于海运 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):66-66
新的数学课程标准要求数学教育要面向全体学生,体现基础性、普及性和发展性的特点,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。因此,在数学教学中,教师要充分调动学生学习数学的积极性和主动性。 相似文献
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随着新课标的改革制度的推广,传统的模仿与记忆的教学模式已经不能够适应新课标的发展与推广,教师逐渐转向了合作学习的教学模式。相对于传统的数学教学模式来说,有关合作学习模式的教学方式更适合现在的初中生。相对于小学生来说,初中生的读书效率会更高,课堂学习效率也相应地得到了提高;相对于高中生来说,他们还没有长时间接受传统教学模式的能力,在思维方式上比较不稳定。由此可见,合作学习模式应用于初中数学教学中已经成为一种趋势,同时也成为初中数学教学的一种需要。教师应用合作学习模式对初中生进行教学,不仅能够提高课堂教学效率,还能够帮助初中生进行思维开发,对初中生的成长具有积极的影响。 相似文献
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刘鹏 《厦门教育学院学报》2002,4(2):34-37
数学教学的现状呼唤着改革——把数学知识应用于实际。本从课堂教学和课外活动两方面就初中数学教学中知识应用的开展与实施谈一些具体的思路,强调把应用和数学课内知识的学习更好地结合起来。 相似文献
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数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。人们普遍认为:差生包括那些学习成绩低下、不认真听讲、不按时完成作业的学生,还包括那些思想道德素质低下的学生。中学阶段数学差生普遍存在,这些学生在学习过程中有着很多学习障碍,因此,差生的转化也就成了班主任和任课教师的主要工作。本文就差生的学习障碍成因做以分析,以及如何转化差生,大面积提高数学教育质量,谈一点自己的粗浅认识。 相似文献
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谢朝海 《新课程导学(上)》2013,(11)
数学教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.老师是数学学习中的组织者、引导者与合作者,这就要求教师在教学中灵活运用多种教学策略,充分调动学生的多种感官,手、眼、脑并用,引导学生在民主和谐的氛围中学会学习. 相似文献
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差生是学校的一个特殊群体,他们对整个班级,整个学校带来的负面影响不可忽视.初中学生中两极分化相当严重,农村初中更为突出.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,因此注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学质量具有重要的意义.尽管 相似文献
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蔡佳 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):71-71
随着新课改的实施.初中数学研究性学习作为一项全新的必修课程摆在了教育者面前,这是新颁布实施的数学教学大纲的一个亮点.也是现代数学教学所面临的新的机遇和挑战,更是实现新课标的必要途径. 相似文献
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在初中阶段如何根据学生的特点开展有效的探究式学习,构建怎样的学习模式得以最大化地实现探究的目的,是我们不可回避的一个紧迫课题.为了寻求更有效的学习策略,我们进行了“初中数学探究式学习”的研究. 相似文献
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高芙蓉 《小作家选刊(小学)》2011,(3):159-160
每个学期无论我们接的学习基础较好的班还是学习基础较差的班,差生在教学中的存在都是一种必然现象。特别是在农村中学,存在差生的现象更为严重,在多年的数学科教学中深刻体会到, 相似文献
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小学生升人中学后有一部分学生的数学成绩落了下来,为什么会有这种现象?我认为原因是多方面的,学生长期在小学学习适应了小学的教学方法,到了中学有部分人不能适应,成绩一旦落下来就很难赶上.为了使学生能够迅速适应中学的教学,必须解决好中小学数学教学的衔接与过渡问题.我这里只谈初中教师在教学中应如何处理教材的衔接问题. 相似文献