依托式教学模式对应用型人才培养的启示

介绍依托式教学（CBI）模式的理论及在大学英语教学中的应用,阐述转型时期应用型人才培养模式的意义,旨在探讨高校应用型人才培养模式改革的相应对策。     

依托职教集团,构建职业教育人才培养立交桥

构建中职、高职、应用型本科的人才培养衔接体系,贯通职业教育人才培养立交桥,探索集团内办学的体制、机制创新,实现校际按统一的人才培养方案和模式分阶段实施,以资源共享、课程学分互认为纽带,可解决目前高技能人才培养上育人目标单一化、阶段性模式和人们对自身发展多样化、动态性、终身性需求间的矛盾。     

依托企业开展高职专业建设的探索与实践

专业建设是高职学校最重要的基本建设之一,加强专业建设既是学校提高办学质量的必然要求,也是学校可持续发展的内在动力,决定着人才培养的质量和办学水平。建设过程中要把握社会发展变化对专业人才素质要求的脉搏,构建适应职业岗位需求的人才培养模式。     

依托校内企业构建工学结合人才培养模式的研究与实践

工学结合是职业教育人才培养模式改革的重要切入点,但工学结合因校企业合作缺乏深度而难以实施,引企入校使之成为校内企业,是解决工学结合难题的途径之一。文章探讨了引企入校基本原则及校内企业工学结合运行的机制,并阐述了校内企业工学结合功能实现的方式、手段与措施。     

构建新的人才培养方案提高人才培养质量

本科人才培养方案是高等学校实现人才培养目标和质量规格要求的总体计划实施方案,为使培养目标适应社会发展的需求,人才培养方案要不断的强调拓宽专业基础学科的范围和基础教学的内涵,同时体现培养目标知识、能力、素质协调发展的原则。本文从构建新的人才培养方案的基本原则、特点及实施过程等几方面进行论述,进一步强调培养方案在提高学生创新精神、实践能力,融知识、能力、素质为一体的作用。     

构建新的人才培养方案提高人才培养质量

本科人才培养方案是高等学校实现人才培养目标和质量规格要求的总体计划实施方案,为使培养目标适应社会发展的需求,人才培养方案要不断的强调拓宽专业基础学科的范围和基础教学的内涵,同时体现培养目标知识、能力、素质协调发展的原则.本文从构建新的人才培养方案的基本原则、特点及实施过程等几方面进行论述,进一步强调培养方案在提高学生创新精神、实践能力,融知识、能力、素质为一体的作用.     

“依托行业，校企共育”，创新人才培养模式

文章论述从高等职业教育培养高技能人才目标出发,开展化工设备维修技术专业人才培养模式的实践与研究,逐步形成符合高职教育规律的“依托行业,校企共育”的创新人才培养模式,为区域、行业经济与社会发展输送高素质技能型专门人才。     

依托企业的一体化教学模式探索

职业教育的目标是培养生产、管理、服务第一线的实用型技术人才，为此，探索出依托企业的一体化教学模式是很有必要的。     

企业新型学徒制人才培养模式的探讨

企业新型学徒制是在时代发展过程中应运演变出的一种新的人才培育模式。其实质就是按企业岗位需要培养技术技能型人才,实现企业和学校在人才培养上的完美对接。通过分析企业实行新型学徒制人才战略的背景,了解企业新型学徒制人才培养的特点和程序,明确双方在校企联合培养过程中的责任,为企业新型学徒制人才培养提供新的思路或方式,以期更快更好地培育出实用型高素质人才。     

基于人才培养方案的企业需求调查

人才培养方案是人才培养的总纲,是从理念转向具体操作的重要环节,是保证人才培养质量的基本前提。高职以培养高技能应用型人才为使命,制定科学合理的人才培养方案,成为顺利实现人才培养目标的"基石"。只有通过系统的企业调研,制定专业人才培养方案,才能保证培养方案符合高职人才培养目标,提高人才培养的水平。     

企业新型学徒制视域下技能人才培养探究

全面推行企业新型学徒制,助力我国技能人才培养驶入快车道.中国在全面推行企业新型学徒制育人过程中逐渐形成中国特色.但是,在推行企业新型学徒制育人过程中存在企业缺乏人才培养体系、师徒关系缺乏制度保障、X证书缺乏企业标准、学徒缺乏职业身份认同等现实问题.对此,建立企业人才培养体系,健全企业导师育人制度,实现校企...     

构建工学结合新型企业管理专业人才培养范式研究

高职高专院校要培养高素质、高技能专门人才,只有坚持工学结合办学思路,打造职教人才培养模式。要以就业为导向,加强专业建设;以能力为本位,加强课程体系建设;以技能为中心,加强实训基地建设;以职业道德为核心,加强学生思想道德建设。充分体现了职业教育必须实施工学结合,工学结合的精髓是实践教学。     

构建新时代人才培养体系，以高素质人才培养促进高质量就业

构建以促进高质量就业为目标的高校人才培养体系,必须坚持立德树人、坚持德智体美劳五育并举、坚持全面发展、坚持以学生为中心和坚持“三个面向”为目标。体系构建涵盖人才培养的关键环节,通过专业布局调整、专业内涵建设、培养模式创新、大思政育人机制构建,有效提升学校人才培养能力,增强人才培养的适应性,从而提高学生的就业质量。     

构建企业深度参与的人才培养质量保障体系

本文从高职教育的职业性和市场化特征出发,引入ISO9000质量管理理念,以企业、行业、院校共同参与教学设计、教学实施、教学考核评价等各个环节的质量控制为切入点,形成企业深度参与的人才培养质量保障体系。     

构建企业深度参与的人才培养质量保障体系

本文从高职教育的职业性和市场化特征出发,引入ISO9000质量管理理念,以企业、行业、院校共同参与教学设计、教学实施、教学考核评价等各个环节的质量控制为切入点,形成企业深度参与的人才培养质量保障体系.     

强化就业导向,促进实用软件人才培养

高职院校计算机专业是软件蓝领的主要培养基地,但当今高职院校的教学模式与市场对人才的需求之间依然存在很多问题,导致对口就业率相对较低。这就对高职院校的计算机教学提出了"加强市场调研,明确高职软件人才定位;发展优势专业,强化办学特色;创新办学体制,走产学合作道路;引进国际先进经验,深化教学改革;加强隐性课程建设,提高学生综合能力"的办学理念和要求。     

高职院校就业与人才培养互动机制构建探讨

近年来,随着高职教育的发展,高职学生的就业质量呈现出良性发展趋势,但高职院校目前缺乏提高毕业生就业质量的长效机制。有必要建设好内外"两个环境",促进就业与人才培养的良性互动,从而切实提高毕业生的就业率和就业质量。     

独立学院人才培养方案模块化构建与实践

本文简述独立学院发展现状,简述了构建人才培养方案模块化理论基础,人才培养构建主要原则,以旅游管理专业为例提出了独立学院人才培养方案模块化构建方案.     

构建能力导向的高职人才培养模式

高职教育必须服务地方经济,必须确立能力导向的高职人才培养目标。在探索能力导向的高职人才培养模式的实践中,福州职业技术学院探索出了“三体系、两渗透、一监控”的模式。     

高等学校人才培养方案管理系统的理论构建

从实践和技术层面详细阐述了如何利用信息技术手段构建普通高等学校本科人才培养方案管理系统,并总结出该管理系统高效性、科学性、技术推广价值和便捷性的意义,进一步探索了需要进行深层次研究的几个问题.