五年制小学语文课本第七册改编说明

一、改编要点 这次改编,坚持了教材的思想性,注意体现建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明的要求,以利培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人;根据新的教学计划,在保持试用本编排体系的基础上,对教材内容与编排作了适当调整,力求做到好教好学,减轻学生课外作业负担;在对学生进行读写训练的同时,注意培养能力,发展智力。这册教材主要有以下改进:     

教学引入中的整体感悟——"二次根式概念"教学课例

教材对知识点的编排会根据知识对学生思维能力及知识积累的要求,在不同学段有不同的侧重与要求.这样的编排从学生发展过程视野上来分析,关注到了学生学习的系统性与连贯性.但是,教师作为教材的使用者,如不能从过程视野整体思考每一知识点的教学,就会将教材知识编排的割裂变为学生认识的割裂.     

了解教材特点,创造性地组织教学

冀教版小学数学九册教材继承了前几册教材的编排特点和特色,在备课时,要充分利用教材编排特点进行教学.充分利用教材资源,让学生经历建构数学的过程,改变学生学习的方式和在操作和体验中学数学.     

了解教材特点,创造性地组织教学

冀教版小学数学九册教材继承了前几册教材的编排特点和特色,在备课时,要充分利用教材编排特点进行教学.充分利用教材资源,让学生经历建构数学的过程,改变学生学习的方式和在操作和体验中学数学.     

释词应准确 前后需统一——朱振家《古代汉语》刍议

朱振家先生主编的广播师大《古代汉语》教材(高教出版社)充分注意了以学员自学为主、教师辅导为辅的特点.它集中表现在以下几个方面:一、选文典范.本教材选文多为先秦名篇,编排由浅入深,例于阅读.二、重视词汇.教材在每一选文后对文言文常用词进行详细例释,为加深对某些词本义的理解记忆,还附以古字形.三、编排新颖.这主要表现在古汉语通论部分对语法一节的编排上.教材将古汉语语法中一些有争议的章节(诸如名词作状语、词类活用等内容)较为合理地分别编排在“名词和句式”,“动词和句式”等章节之中.这样的编排使人一目了然,便于教与学抓住重点.     

注意自然教材的内在连贯性

自然课本在安排同一类知识的内容时,往往把它组成几个单元,根据学生的接受水平,由浅入深地编排在不同的年级星。教师在教学中,要注意教材编排的这一特点。在教学其一年级的内容时,要纵观整个课本的编排系统,注意其他年级同类内容的教学要求,以便使知识前后连贯、有机结合,让学生逐步形     

新教材新教法

新教材新教法山东平邑一中张德文九年制义务教育初中物理教材的知识编排，打破了传统教材力、光、热、电、磁的排列顺序，以学生接受能力为线索，由易到难，由简到繁．这样编排符合学生的认识规律，并拓宽了知识面，增强了趣味性，降低了知识难度．教材中更加注意实验，既...     

数学第九册

本册教材编排有以下特点:1.注意删繁就简,逐步提高,以保证学生学好基础知识,搞好基本训练。删去了分数、小数四则混合运算过繁的计算题,加强基本题的计算。注意知识的系统性与归纳,如:分数乘法的计算法则最后统一到分数乘以分数的计算法则;分数除法法则是在学生     

如何做好高考英语复习

高三学生怎样才能在有限的时间内使自己的基础知识形成网络,基本技能取得长足的进步呢?笔者认为,上复习课时首先要扣紧教材,根据教材的内在联系,重新编排纲目,以求建立整体概念.本文结合本人在高三的教学经验来谈谈在英语复习时应注意的方法即应注意过好的三道关--词汇、语法、课文.     

试论螺旋型课程结构

正确处理好教材的逻辑系统与学生心理序列的关系是学校课程组织中的一个核心问题。在此问题上,存在着三种观点:1.偏重教材的逻辑系统,教材编排采用直线型结构;2.偏重学生的心理序列,教材编排倾向于圆周型结构;3.主张教材的逻辑系统与学生的心理序列的统一,教材编排采用螺旋结构。本文就这三种观点作一些探讨,尝试提出课程编排的最佳结构:倒立圆锥体螺旋型及其组织方法和优缺点。 一、课程编排的两种对立观点 在课程论史上,关于课程编排采用何种结构的问题,存在着传统派与进步派的争论。“传     

注重预习指导 培养自学能力

九年义务教育小语教材在每一单元之前都编排有“导读”，任课文之前编排“预习”，可见预习是小学语史教材中一个重要的组成部分，这对学生养成良好的预习习惯，培养自学能力，是大有裨益的。因此，学习语文不能不注意预习这个重要的环节。     

“约数和倍数”单元教材分析

本单元教材的编排有以下几个特点：１．加强概念教学本单元概念比较多,也比较抽象,并且概念之间容易混淆。为了使学生准确地理解和掌握这些概念,教材在编排时注意了以下几点：一是尽量从学生已有的知识出发,用实际例子引出概念;二是加强操作和直观性。如在教学约数、...     

把握脉络以"用"为主--"向量及其运算"教材分析

教材在编排上注意了循序渐进的原则；注意了以学生为学习主体的指导思想；整章内容适合于学生自学，尤其是对程度比较好的学生更是如此，对培养学生的学习兴趣及自学能力与学习习惯起致函积极的作用。教学中教师宜放手让学生自学、让学生讨论，必要时适当作些启发即可。     

《公共行政学》教材“行政法治”部分的内容编排问题初探

行政法治是现有大多数《公共行政学》教材都安排的内容,但在内容选择与编排上五花八门,难以给学生提供稳定的知识.本文梳理和分析了现有教材在编排上的特点和不足,并就编排问题提出了一些具体设想.     

小数的教学要紧密联系整数知识

按小学数学教材的编排,学生认识小数,是在学习了整数的基础上开始的。鉴于整、小数之间有着不可分割的联系,教学小数时要注意——     

不断改进应用题教学方法

不断改进应用题教学方法陈凤艳刘晓薇九年义务教育教材不论是编排思路，还是编排体系，都有其独到之处，尤其是关于应用题的编排更具优势。它按照小学数学教学新大纲对应用题内容作了如下调整：应用题注意联系学生实际，整数、小数应用题最多不超过三步，四步计算的应用题...     

两步应用题教学管见

义务教育五年制小学数学教材(人教版,下同。以后简称教材)对两步应用题的编排采取了分散与集中相结合的原则,注意了应用题与计算,应用题与应用题之间的联系。试教证明,这样编排,符合儿童的年龄特点和认知规律,突出了知识间的内在联系,有助于帮助学生掌握分析和解答方法,培养学生举一反三的能力。 一、第五册两步应用题的地位和作用。 教材中关于两步应用题的教学可分为三个阶段:第一阶段在第三册,这部分两步应用题含有三个已知     

大学语文教材五种版本的比较与思考

大学语文是一门综合性的素质教育课程,其目的是通过学习,使学生的内心世界更充实、丰富、健康;语言文字的实际应用水平得到提高.大学语文教材是学生与课程、学生与教师之间联系的纽带,教材的质量影响着教学的质量.因此,各种版本的大学语文教材都重视精选范文,精心编排.文章选取了五种具有代表性的教材在选文编排上进行了比较与思考.     

结合生活情境深化数学教学

一、现实背景和意义 传统的数学教材往往不太注意与学生熟悉的实际生活的联系,为了迎合应试教育的需要,教材在结构和内容的编排上都很不理想,其中最为突出的是与生活脱离太远.远离生活的教育造成了学生的情感失落和伦理失范,使学生成为考试的奴隶,教育成为培养死读书者的工具.     

教学引入中的整体感悟——“二次根式概念”教学课例

教材对知识点的编排会根据知识对学生思维能力及知识积累的要求,在不同学段有不同的侧重与要求。这样的编排从学生发展过程视野上来分析,关注到了学生学习的系统性与连贯性。但是,教师作为教材的使用者,如不能从过程视野整体思考每一知识点的教学,就会将教材知识编排的割裂变为学生认识的割裂。