气体内能的变化

我们知道,改变物体的内能有两种方式——做功和热传递。做功和热传递虽然物理方式不同,但在改变物体内能的效果上却是等效的。物体内能如果只由做功改变,那么外力对物体所做的功W等于物体内能的变化ΔU;如果物体的内能只由热传递改变,那么物体与外界交换的热量Q=ΔU。如果物体内能的改变既有做功,又有热传递,那么就有：W＋Q=ΔU,这就是热力学第一定律。     

“机械能和内能”复习导航

一、知识梳理1.能能就是指能量.一切能量的单位都是焦耳,符号是J.一个物体能够对外做功,我们就说这个物体具有能.功是能量变化的量度,我们可以用功的大小来量度做功前后物体能量的变化.能是表示物体做功能力大小的物     

内能和熵

内能和熵是物理学中的两个非常重要的概念。认识物体的内能是人类对能量的认识和利用史上的一次大飞跃。为了更好地利用内能,就要将研究热量和内能的热学和研究功和机械能的力学相结合,形成热力学,以便探究内能和机械能之间的转化规律。热力学第一定律和热力学第二定律(或称为熵增加原理)是热力学中的两个最基本的定律,内能和     

热学中的易错点警示

热学部分的知识点比较零散,同学们理解和掌握这些知识有些困难,下面总结中出热学中的十个"不一定"问题,供同学们参考.     

热力学定律单元考点扫描

近年热学高考热点,主要考查考生对分子动能、分子势能和物体内能的理解,对热力学两大定律的理解及应用."热力学定律"还经常与分子动理论、气体状态变化、力学和电学等知识结合起来命题.考查往往以选择题形式出现,命题从基本概念入手,但难度不大,此部分热门考点主要如下.     

热学单元测试题

——做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下这些习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,摸索出获得最优解法的途径.     

学习高中热学的三句“化”

高中热学部分概念多、杂、抽象,学习要求是识记和理解,而许多同学又总是理解不了,要么容易混淆、要么记不住、要么弄不清概念与概念之间关系.下面介绍一种行之有效的三句"化"学习法:内容数字化,概念公式化,应用     

紧扣实验原理 突破实验分析难点——做功改变物体内能系列实验分析

1问题再现——实验分析难到位（1）如图1中甲所示,在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,将活塞迅速压下去,观察现象。（2）如图1中乙所示,在大口玻璃瓶内装入少量水,并滴入几滴酒精,用气筒往瓶里打气,当塞子跳出时,观察瓶内的变化。这两个实验的现象都比较明显,实验甲可以观察到：棉花燃烧,玻璃筒内发光;实验乙可以观察到：活塞跳出的瞬间,瓶中出现白雾。然而,教学中却常常存在两个问题,一是实验现象虽然明显,学生却未能充分感知。     

直击高考热学综合题

高考试题中热学内容常以选择题出现,还要尽可能考查更多的内容,故试题多以综合题型出现,涉及知识面广泛,需要综合素质较高,解决起来并不容易,但高考中分分必争,因此也要引起足够的重视,下面笔者结合教学中的经验谈一下解决此类问题的方法.1.研究对象常是封闭的气体(质量一定),针对某一热学过程(发生状态变化),应用热力学第一定律:ΔU=Q+W.对于气体来说,一般     

破解热学赛题的基础及实践

1.基础概述(1)一定质量的理想气体,当它处于某一状态或状态发生变化时,各参量之间的关系应服从理想气体状态方程和克拉珀龙方程.理想气体状态方程为     

热学中的“一二三四”

高中物理选修3-3模块讲的是热学部分,属于高中物理的经典内容,是整个高中物理知识的有机组成部分,是进一步深入学习和研究物理学的基础,在高考中主要以考查概念的记忆和理解为主,穿插简单的应用,为便于大家复习,现将该部分的知识按照高考常考点归纳为"一、二、三、四".剖析如下,供大家参考.     

高考热学复习指要

一、知识脉络热学是研究与温度有关的热现象的科学。它是从两个方面来研究热现象及其规律的:一是从物质的微观结构即用分子动理论的观点来解释与揭示热学宏观量及热学规律的本质。其内容包括分子动理论的基本观点、分子热运动的动能、分子间相互作用的势能和物体的内能等概念,及分子间相互作用力的变化规律、物体内能变化的规律、能量转化和守恒定律等基本规律;二是以观测和实验事实为依据,寻求热     

试从三个平面分析维吾尔族学生的部分病句

＂三个平面＂的语法研究理论自形成以来,指导语法研究者和语言教学人员解决了许多实际问题。维吾尔族学生由于受母语干扰和本民族文化的影响,在汉语学习过程中产生了许多病句。纠正这些病句,指导学生克服这些病句的再次出现成为汉语教学的一大难点。本文试从句法、语义、语用三个平面分析维吾尔族学生在汉语学习中的病句。