习作例文教学一例

小学语文教材,从三年级起就安排了习作例文。怎样上好这类课文?我上四年级的习作例文《记一次科技活动》是这样进行的:第一步:我首先板书“活动”两字,请大家谈我校我班这学期开展了哪些活动?有的同学回答:“跳牛皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡。”有的同学回答:“跳高、跳远、打乒乓、跑步。”还有的同学回答:“猜谜语、智力测验。”等等活动。     

要求与互改——十一册七单元作文教学设计

十一册第七单元的作文训练要求是:“从你和同学之间发生的值得回忆的事中,选一件写成一篇作文,注意写出这个同学的特点,并适当写一点这个同学的内心活动.”根据题愈,写作前我向学生提出了这样几点要求:①写一件发生在你和同学之间的值得回忆的事;②记叙的要素必须交代清楚.③要抓住人物的特点(是同学而不是自己);④写出自己的内心活动(题中要求写出“这个同学”的内心活动,我认为既然是要求写“你和同学之间”发生的事,那么“必然要用第一人称来写.既然是第一人称,那么“我”怎么会知道”这个同学”的内心活动呢?我认为题的要求有误,故改为写自己的内心活动.);     

《同学之间》教学活动实录

一、教材简析本活动是苏教版《品德与社会》三年级"我和我的同学"单元中的主题内容。主要是班级生活中人际关系的学习。教材安排了"美好回忆"、"设身处地"、"送他一缕阳光"和"黄金法则"4个活动。旨在让学生通过活动感受同学间的友爱之情,学会和同学平等相处、互相帮助。二、学情分析由于我国实行计划生育政策,现在的小学生都是家     

让学生在活动中学习数学

根据低年级学生抽象思维发展水平低的特点,我在教学中十分注意设计各种各样的活动,把抽象的数学直观化、活动化,让学生在活动中学好数学。如,在教学“８的认识”时,为了让学生弄清基数和序数的不同含义,我请第一排的８个学生站起来,让全班学生数一数一共有几个同学,大家异口同声地说“８个”。我又问：“从左往右数,第８个同学是谁？”“张明！”这时我继续问：“８个和第８个有什么不同？”学生答不上来,于是我就进一步引导：“８个指的是哪些同学？第８个同学指的是谁？”这样,学生从最直观的活动中悟出了“８”和“第８”的不…     

我看到那一半"水"

今天，班内的“评星颁牌”活动又如期举行了。这次活动是经过个人自评、小组互评、任课老师考评三道程序之后，最后由我这个班主任裁定并宣布评比结果：第三学习小组获得“最佳合作学习小组”金牌，第五学习小组获得“最佳创新学习小组”金牌……王红同学被评为“学习星”，陈亮同学被评为“纪律星”，沈吉同学被评为“自强星”，程艳燕同学被评为“创造星”……我每宣布一项结果，孩子们都报以热烈的掌声。每一张小脸上都写满笑意，或为集体或为自己或为他人。“同学们，现在我郑重地宣布陈铭铭同学被评为本大周惟一的‘智慧星’！”我作了…     

让学生在学习中找到欢乐

根据教材内容和学生实际、创设学生乐学的情境,不断地变换教学方法,使学生心情愉快地学习也可收到良好的效果。下面谈谈几种历史趣味教学的方法。（１）“三星级朗读”与“我当评委”：这是历史问题情景教学中的第一环节,要求每位同学都参与的竞争活动。安排在课前的几分钟,为熟悉教材,备答问题作准备,每节课的教学内容一般有三至四个目,按学号顺序每人朗读一目,然后按统一要求进行“我当评委”评出星级。一颗星７０分,二颗星８０分,三颗星９０分。这一活动将进行一学期,每位同学都轮完后作为平时成绩载入手册。三颗星获得者,推…     

那堂中队会

中队准备举行一次区级中队会展示活动。星期一下午，我和班委会讨论后，决定以“我最棒”为主题。我说：“既然用‘我最棒’为主题，就说明我们的同学是十分能干的，那么这次活动全都由你们自己组织……”班干部们面面相觑，突然让这些“乖孩子”独立搞中队会，他们不吃惊才怪哩!我继续说道：“我们要通过活动向家长和同学们展示我班50多名同学的各种才能。”     

让学生体验知识产生的过程——“20以内进位加法”教学片断

国际教育界流传着一句话 :“你听了 ,但是你忘了 ;你看了 ,把它记住了 ;你做了 ,你理解了。”如何让学生从学数学变为做数学 ,是我们教师面临的新课题。新教材虽然为我们提供了许多活动的素材 ,但我们还应活用教材 ,正确、恰当地处理教材 ,创设更多具有实用性、可行性、有趣性的活动。让学生在生活中、在活动中体验数学知识的产生过程 ,源于生活的真实想法恰恰是对数学最深刻的理解。这一点在我设计的“20以内进位加法”的教学片断中可见一斑。师 :今天老师想请一些同学一起来做个游戏(此时全班同学举手了)。师 :我请9名同学到台上来 ,5名同…     

《同学之间》教学活动实录思考

《同学之间》的教学活动是苏教版·中图版《品德与社会》三年级上册“我和我的同学”单元中的主题内容,主要是关于班级生活中人际关系的学习。目的是让学生通过活动感受同学间的友爱之情,学会和同学平等相处、互相帮助。为了教好本课,我设计了以下教学活动。活动一、轻松游戏,营造无痕的教育场师:小朋友,我们在一起度过了两年的美好时光,互相了解吗?生:了解。(孩子故意拖长了嗓音自信地说)师:那我们就来玩一个游戏,游戏叫“猜猜我是谁”。(A同学闭上眼睛,B同学说一句话,或朗诵一首古诗,或是唱一段歌曲,请A同学根据说话声音猜猜B同学是谁)…     

润物细无声——浅谈习作评语的育人功能

教师在剖析习作素材的基础上．要帮助学生发掘出其中蕴含的理性色彩,启迪学生进行更深刻的思考。例如,班级里举行一次“你说我猜”的比赛．活动后布置学生习作,高中伟同学的《你说我猜》,生动地再现了活动过程,接着在结尾写道：“我想．这次我失败的原因主要是：我平时在学习和生活中缺少与同学真诚的沟通和合作。”我写了这样一个总评：“中伟同学,你先概括描写了四组选手的表现以及周围同学的议论,     

老师，我会唱花鼓戏

音乐考试结束后的第三天，我到六（三）班上本学期最后一节音乐课，打算总结一下期末考试情况。我首先表扬了几位演唱教材歌曲和音乐知识问答成绩突出，被评为优秀等级的同学，接着委婉地指出还有一些同学教材歌曲都没唱好，考试成绩不佳，评定为中等。当提到段乃佳的名字时，只见她举起了小手：“老师，我会唱花鼓戏。我可以补考吗？”听她这么一说，又有几位同学举起了手：“我会拉二胡。”“老师怎么不考跳舞呢？我都学好几年了。”我一时怔住了。     

高自考,不过是“那种极难解决的简单问题之一”

作为一名自考生,我在参加高自考的过程中,经常遇到一些同学,他们尽管平时很用功,但成绩却总是不理想,还为此“悲伤不已”。这原因何在呢?我觉得这主要是学习“不得要领”的问题,也就是说,相当部分的功夫使用不当,成了“无用功”。举例来讲,有些同学在学习复习中,总是抱着本什么“练习册”看个不停,而教材却被扔在了—边,这种“亲习册、远教材”的行为只能让     

“临别赠言”教学

教材简析 “临别赠言”是苏教版六年级下册第七单元安排的口语交际训练。六年级学生即将结束小学的学习生活,离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。临近毕业,学生有许多话要对同学、老师、母校说,而“临别赠言”这一主题性口语交际活动,为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会,也为他们搭建了一个张扬个性、展示才艺的平台。     

补“横额”的启示

春节贴春联,是我国由来已久的习俗。春联中洋溢着春意,蕴含着祝福。小学语文教材第十一册基础训练七中的第四题,是继《狱中联欢》之后,又一次让学生认识到什么是春联。教学时,按照教材教学要求,我让学生在反复读的基础上,让他们理解了每幅对联的意思,并充分体会到了春联的节奏、对仗、韵律等特点。但我并没有就此罢手,而是稍做了一下延伸,我问:“这些对联与你们在生活中所见到的相比,还缺少了什么?”全班有近一半的同学马上意识到,这些对联都缺少了“横额”,我一转身在黑板上写下“横额”两个大字,并大声宣布“补横额”这一活动。我的话音刚…     

乒乓台上的数学

【案例】《大家来锻炼》是北师大新世纪版实验教材小学数学第一册的实践活动课,其目标之一就是:让学生根据具体的情境提出数学问题,综合运用前面已学的知识解决问题。可我在备课时发现,教材的信息杂乱繁多,要直接用来帮助学生整理所学知识并提出数学问题,对于刚入学不到两个月的一年级学生来说难度很大,我为此忧虑着。一个偶然的机会,班主任临时让我代管班上体育活动。我眼睛一亮,发现有几个同学正在乒乓台旁争论。小杰说:“我们这样安排......”并把同学一个一个地排着;小志说:“这样好些……”我急忙拿来相机,把这乒乓台上的数学故事照了…     

记一次实践活动

在学习北师大版教材“统计”一课时,在“栽蒜苗（一）”这一内容结束后,教材安排了一个“实践活动”。 生活中有哪些事情可收通过数据来反映？请每个小组的同学自己选择一个主题,进行调查,并将调查的数据在附页2中削成条形统计图。     

“量”的困扰——论直言判断的逻辑性质

一、致乱之由有这样一组判断:我班多数同学是懂西班牙语的。我班少数同学不是懂西班牙语的。要求指出它们之间的真假关系。一部屡计印量超过150万册的逻辑教材的《教学参考书》,提供的答案说:前者是“特称肯定判断”,后者是“特称否定判断”:二者逻辑素材相同,有下反对关系:可以同真,不能同假。     

对提高教学质量的几点看法

我担任了院学生会学习部长的工作,因而有机会和更多的同学商量如何搞好学习的问题。从同学的反映和我自己的体会中,我感到我们高等工科院校的教学工作很有改进的必要。对现在的教学的看法,总的感觉是一个“死”字,无论教材,教学方法,考试方法都过于死板,缺乏生动活泼的气氛。我们认为好多教材过于陈旧,需要更新;也有些新编教材过于浅显,缺乏深度。“骨头”多,“血肉”少;论点多,论证少;内容杂,概念浅。就是现在普遍采用的樊映川、程守株的数、理教材也不很理想。而新编的工程数学如《线性代数》、《复变函数》学过之后,象“走过     

让孩子学会“欣赏”

在现实生活中,许多孩子不会“欣赏”老师和同学,他们一旦发现同学、老师的缺点,便马上指指点点,这是孩子“学会共处”、真诚地与他人交往、在学习活动中不断完善自身人格的一大绊脚石。 一、不会“欣赏”的具体表现 不会“欣赏”同学一次思想品德课中,我请大家看同学的几张照片,“夸一夸”照片中哪些同学做得好。一位同学说:“××正在拾纸屑,他的身体肥肥的,像只小狗熊。”“照片中的××虽然在帮助别人,但他平时经常打人的。”发言对同学好的做法有所肯定,但却不认可。有时,一些成绩好的同学得到老师的表扬,有的学生会“眨眨眼”,     

火山弹探秘

今年暑假,我参加了学校组织的“科技英才”长白山科学探索活动,和老师、同学、中科院专家一起体验了采集、挖掘动植物和地质标本的活动。活动中,一个个形似恐龙蛋却来自地球内部的火山弹吸引了我,激发了我探求它“前世今生”的兴趣。