对口考生如何复习标点知识

现代汉语标点有１６种,考生在复习中,应了解这１６种标点符号的用法,在此基础上,还需抓住重点。所谓重点,就是考卷中标点题经常涉及到的标点。对这些“常用标点”的用法及错误现象要深入分析,做到正确运用。综合全国普通高考及我省历年对口高考标点题的情况,下列标点知识应作为重点来复习。１．顿号,它是表示句子内部并列的词或短语之间的停顿。顿号的使用是在句子内部,几个词或短语,即使是并列的,如果不在一句话内,而是分属几个句子,之间不能用顿号。单个的词或短语并列作主语、宾语或定语、状语时,之间用顿号。几个动词并列…     

关注并列短语巧查句子语病

有些语病题里有并列词语或短语,这时,我们就应该特别关注。并列词语或短语出现的标志是词语之间用顿号或加“和”字。在语病题中如果发现并列词语或短语时,我们应该从以下几个方面去关注：看是否在语序上有问题;看词语之间是否有包容;看是否由于并列短语过长而使搭配混乱;看是否由于并列短语过长而导致不合逻辑等等。     

并列词语间，什么情况下不用顿号

“句子内部并列词语（词和短语）之间的停顿,用顿号”,中华人民共和国国家标准《标点符号用法》中如是说。但是,在具体的语言环境中,不全是这样,有的并列词语间有时并不都是用顿号,学生难以掌握。那么,在什么情况下,并列词语间不用顿号呢？     

并列成分间逗号与顿号的选用

《标点符号用法》中对顿号的用法说明是:句子内部并列词语之间的停顿用顿号。实际运用中,句中并列的成分不仅仅有词语,短语也较常见;顿号并非只用于并列词语间,并列词语间也并非只能用顿号。我们应注意以下几种情况:一、当并列词语或短语联合起来充当句子某一主干(即主谓宾)时,并列词语或短语间用顿号。例1亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。句中四河一同作“世界四大河流”的主语,其中任一词语不能单独与之搭配。二、当并列词语或短语并列作句子某一主干成分(即主谓宾)时,必须用逗号。例2当铺,钱号,窄轨,已经随着土皇帝的…     

关于介词结构的高考病句类说

高考病旬题的命题材料大多取自报刊，鲜活、丰富、多彩。考生辨析修改病句应该从寻找其中的标志性词语入手，如否定词、关联词语、介词结构、并列短语、正反两面词等，否则很难得分。不同标志性词语常有不同的“病症”表现，下面类说关于介词结构的高考病旬。     

数词及其短语界说

现代汉语中表示数目的词语，用词或大于词的短语来表示，现行初中语文教材的有关短文和一些汉语专著，对于数目的表示大都只讲“词”而不提“短语”，却又在有关“数词”的举例和练习中，用了为数较多表数目的短语。笔者认为，这种混淆数词和其短语区别的做法，不仅不符合汉语的实十际，而且与汉语中其他类词及短语界说较分明的做法相悻，不利于学生掌握词和短语的概念。本文着重对数词和数问短语试作界说，提出一些不成熟的意见，以就教于各位专家。同仁。一、对数词有夫解说的辨析现行初中语文教材对“数词”下的定义和分类基本正确：“数…     

高考语病题之并列词语的命题规律解析

做高考语病题时除了掌握分析句子结构的方法外,了解一定的技巧也能起到事半功倍的效果。而语病易发之处在并列词语或短语,笔者选取近几年的高考试题进行了分析、归纳、总结,发现并列词语极易发生以下问题：并列词语或短语之间有概念上的交叉、领属或包含关系;并列词语或短语部分归类不当;并列词语或短语不能和句中的成分完全搭配;并列词语或短语之间结构不一致;并列词语或短语之间有逻辑关系的不当等。下面就这些问题做一一分析。     

现代汉语四字词语的构成和地位及其认知阐释

《现代汉语词典》中的四字词语词占极少数,四字固定语占绝大多数;从西字词语和单字词、双字词语和三字词关系及汉语构词角度可以看出是由汉语四字词语的发展形成造成,四字词语处于“词”向“短语”过渡的边缘范畴。     

浅谈并列连词的使用

并列连词用来连接词与词、短语与短语、句子与句子,按其意义一般可分为四类,现将其分类及用法例释如下:一、表示联合意义的并列连词1.and.①(用来连接语法作用相同的词语或句子)和;与;并且。     

互文——一种特殊的语言现象

互文，是互文见义的意思，又名“互言”、“互词”、“互相备”等，往往两事并举，互相渗透，互相说明，意义上是合指，兼顾的，为求文句统一，音韵和谐而分开写。古人云：互文者，“两物各举一边而省文。”用今天的话来讲，就是本来要合在一起说的两个词．上下文各出现一个，又各省去一个。唐代贾公彦《仪礼注疏》云：“凡言互文，是二物各举一边而省文，故云互文。”概括起来，互文在结构形式上有以下几种类型。1、短语互文，就是指前后两个词语在意义上交错渗透、互相补充。     

并列成分问逗号与顿号的选用

《标点符号用法》中对顿号的用法说明是：句子内部并列词语之间的停顿用顿号。实际运用中，句中并列的成分不仅仅有词语，短语也较常见；顿号并非只用于并列词语间，并列词语间也并非只能用顿号。我们应注意以下几种情况：     

谈《水浒传》中的“并列复语”现象

谈《水浒传》中的“并列复语”现象崔应贤，王永安，常月华０．《水浒传》的词语运用，颇有特色的就是“并列复语”现象相当多见。所谓“并列复语人即指意义相同相近相关相反的语素或词，同时出现，并列组合使用的情况来讲的。例如：（１）只见押司打从这里过来。［２６５...     

数量词语与主观量

主观量是指带有说话人主观评价的量,是量范畴中的一个次范畴。表达主观量的语表手段有四类：Ａ．数量词语,包括带有修饰成分的数量词语（简称“数量标”）;Ｂ．加在句末的标记词（简称“句末标”）;Ｃ．充当状语的副词（简称“副词标”）;Ｄ．由两个部分构成的固定格式（简称“框架标”）。本文讨论属于数量标的如下三种情况的主观量问题：ａ）数量词语的复叠;ｂ）一些特殊的数量结构;ｃ）受一些词语直接修饰的数量结构     

巧识成语中的别字

有些成语往往是由两个大致相同的并列短语组成的，因此可从一个短语中的某一个字类推出另一短语中意义和用法大致相同的字。如“循规蹈矩”就是由“循规”和“蹈矩”两个短语构成，其中“循”、“蹈”是“依照、遵守”一类意见的“同类字”，所以由“蹈”就能推出直是“循”．而不是“寻”，否则，“寻”和“蹈”两个字的意思就不一致，整个词语意思令人费解。有些     

用分解法解2000年京皖春季高考题

现代阅读学的要义之一就是分解式阅读 ,要求把缠绕不清的众多信息运用分解法加以分解 ,重组编码 ,从而获得所需之信息。以下以今年春季京皖考题为例予以说明 :一、词语分解题１中的Ｃ项 ,“嘻笑怒骂”一词 ,许多考生看不出有错 ,可这样分解 :（ ）（ ）（ ）嘻笑怒骂形（或叹） 动动 动后三个字都是动词 ,“嘻”为叹词 ,不相称 ;这是一并列结构的成语 ,并列短语的各个词 ,词性相同。还可比较式分解 :（ ）嘻皮笑脸两边都是偏正 ,故相称 ,该词无错字。“嘻笑怒骂”的“嘻”当为动词“嬉” ,方可与其余三个词相称。二、短语分解方位短语…     

汉语语法

汉语语法，研究汉语结构规律的学科，包括词、短语、句子的结构规则。古汉语词 以单音节为主，现代汉语词以双音节词为主。双音节词中的单纯词比例很小，绝大多数为合成词。合成词有多种构词方式：并列式，如“语言”；偏正式，如“四季”；动宾式，如“司令”；     

逗号和顿号如何区别使用

逗号和顿号都有表示词语(或短语)的并列的用法,那么这并列的词语(或短语)之间何时用逗号,何时用顿号呢?由于情况比较复杂,逗号顿号的误用常常发生于此时,下面对这一问题作详细介绍:一、并列词语(或短语)充当句子的主语。     

论“子”脚词语中上声“子”与轻声“子”的区分

“子”脚词语指以“子”字作韵脚的词(狮子/莲子)和短语(藏书万卷可教子/按着葫芦抠子)。在汉语里,词的划分有时会遇到困难。有的“子”脚结构(虎子/父子/母子)是词还是短语,人们的认识可能不一致,但这不会影响我们对“子”脚词语中上声“子”与轻声“子”的区分这个问题的探讨。广义地说,“子”脚词语同时包含了上述难于确定是词还是短语的“子”脚结构。     

教材疑惑二处

(一) 九年义务教育三年制初中语文第二册73页在介绍《并列短语》时说: 词和词组合起来,成为短语(也称词组)。短语的构成方式,与合成词的构成方式基本上是一致的。例如“朋友”是由两个语素组成的并列式合成词,“亲戚朋友”是由两个词组成的并列短语;“广场”是由两个语素组成的偏正式合成词,”广阔的场地”是由两个词组成的偏正短语;“管家”是支配式(动宾式)合成词,“管理家务”是动宾短语;“认清”是补充式(动补式)合成词,“看得清楚”是动补短语;“自信”是陈述式(主谓式)合成词,“自己相信”是主谓短语。因此,只要掌握了合成词的构成方式,就不难理解各种短语的构成。 这段教材所引用的“语素”概念,教材中并未介绍,学生并不了解“语素”是一个什么东西。用这种学     

联合结构的病句例析

联合结构,就是一个句子中用两个或两个以上的词语或短语联在一起使用的结构,中间有时用“和”、“及”等词,有时用顿号或逗号隔开,有时直接联用,如果使用不当,就会导致句子的语病。本文所例举的病句,都和联合结构使用不当有关。