中小学教师工作压力管理策略

压力是指个体意识到外界对其要求超出了其承受能力的反应。压力经常和焦虑、挫折、紧张、冲突等概念相联系。适度的压力是有益的 ,它有益于人们的成长 ,增加生活情趣 ,激发人们奋进 ,有助于人们敏捷地思考 ,勤奋地工作 ,增强人们的自尊和自信。但过强、持续时间过长的压力会导致教师身心失调 ,免疫力下降 ,感知能力下降 ,认识过程呆板 ,解决问题的能力下降 ,工作失去效率 ,抗压能力下降 ,加速衰老 ,威胁个体的身心健康 ,降低人们从工作中获得的满足感（雪莱 ,１９７４）。今天人们体验压力如同患感冒一样平常。压力已经变成我们生活的一部分…     

工作压力下的中小学教师——定性研究

随着基础教育的全面改革，中小学教师感受到了越来越重的工作压力中小学教师所承受的工作负担压力和升学考试压力依然沉重，而聘任压力作为一种新的压力来源给教师带来了更大的冲击。工作压力下的教师的所思所想所为为我们深化教育改革、优化教师队伍提供了真实的第一手资料。     

甘肃省农村中小学教师工作压力现状之调查分析

本文采用问卷调查法对甘肃省2382名农村中小学教师的工作压力状况及其主要成因等进行了调查研究。结果表明,69．1％的参与调查的农村中小学教师自我感觉工作压力很大,且在被调查的农村中小学教师中,其工作压力和离职意向的性别和校别差异均达到了显著水平。进一步分析发现,教师兼教科目与跨年级教学情况较多、教师工作时间过长、工资待遇严重偏低等是造成教师工作压力大的主要原因。最后,笔者在调查分析的基础上,提出了问题解决建议。     

上海市中小学教师工作压力状况调查报告

东方教育时报和复旦大学新闻学院联合开展上海市中小学教师工作压力和幸福感状况调查,本文重点就调查反映出的教师工作压力状况,结合教师幸福感状况和报告调查中发现的主要问题,简要分析产生的原因,并在此基础上提出相关建议。     

中小学教师工作压力国际比较

从日本的调查结果看,各国教师均存在工作压力,但压力程度、压力性：质不同。     

中小学教师压力产生的原因探析

通过对新课程条件下中小学教师工作的现状分析和调查，提出了产生中小学教师工作压力的多方面原因，将有利于社会加大关注中小学教师问题的力度，提高中小学教师生活质量，为提高教育质量和民族素质服务。     

中小学教师工作压力问卷的编制

通过参考国内外有关研究文献、分析部分中小学教师工作压力源作业和访谈内容,经有关专家指导,从136个题目中初步筛选出56个题目作为初测问卷,对165份有效问卷经项目分析形成含53个题目的正式调查问卷,并对210名中小学教师进行调查,将所得资料进行因素分析和信度、效度检验。结果:问卷分压力源和压力反应两部分。压力源部分主要有教育教学改革、学生、学校管理、工作特征、职业发展、身心特征、家庭和社会8个维度36个题目;压力反应部分主要有生理、心理和行为反应3个维度17个题目。问卷信度、效度达到心理测量学指标要求,可以作为测量我国中小学教师工作压力的工具。     

中小学教师工作压力分析及调适

心理学中把使个体产生紧张状态的刺激称为压力。在社会转型期,任何职业的压力都在加大,教师职业也不例外。大量调查研究表明,现在教师职业属压力很大的行业。美国压力研究机构2000年列出十个最具压力的职业,城市中学教师名列第一。香港曾将教师职业压力列为第二位,仅次于警察职     

赣州市中小学教师工作压力和职业倦怠状况调查

通过对赣州市18个学校1096名教师的问卷调查及41位教师的访谈发现:赣州市中小学教师工作压力处于中等水平,以社会、学生、教育教学改革方面的压力为主;近四成左右的教师有明显的职业倦怠,主要表现为情绪疲惫和少成就感;人口学变量和职业状态变量对工作压力、职业倦怠水平有影响;工作压力和职业倦怠在最高获奖级别上的差异折射出教师发展阶段中的"高原期";对职业的认同度及其职业能力共同影响着教师的工作压力和职业倦怠。     

中小学教师压力的来源分析与应对策略

一、中小学教师压力产生的原因 (一)教师职业的特殊性 首先,社会对教师的期望过高.由于教师承担着塑造人类灵魂、传承社会历史文化的重任,再加上我国向来对教师在学识、德行方面有很高的要求,人们往往把教师这个职业神圣化,教师就应该是蜡烛,点亮别人,燃烧自己;教师就应该春蚕到死丝方尽.诚然,教师扮演着传道、授业、解惑的角色,理应安贫乐道,为教育事业鞠躬尽瘁.     

小学班主任阅读状况的调查研究

以上海市八个区县22所小学522名小学班主任为对象,调查了书籍阅读、杂志阅读、报纸阅读、网络阅读的状况.结果发现,小学班主任的阅读有一定数量和丰富性,但还需进一步提升,尤其需加强专业性导向.     

中小学教师继续教育的现状与对策

随着农村中小学标准化建设的逐步完成,提升广大中小学教师整体素质、打造特色校园文化成为今后教育建设和发展的重头戏之一。因此,中小学教师继续教育问题也就成为了教师发展中的一个越来越重要的工作,它承担着比以往任何时候都更为重要的提高教师专业素质和综合素养的任务。在此背景下,在进行了专项督查、调研,了解中小学、幼儿教师继续教育的现状基础上,积极分析问题存在的原因,对问题的解决提出了相应对策和方法。     

农村中小学教师远程培训的问题与对策分析

远程培训顺应了农村中小学教师继续教育的需要,总体发展迅速,但地区差距较大.要解决农村中小学教师远程教育培训中存在的诸多困难与问题,需要政府职能管理部门、远程培训机构及教师个人三者之间的协同配合,为广大农村中小学教师专业化成长和终身学习构建一个优势互补、资源共享的平台.     

源流并导，标本兼治——浅析中小学写字教学的现状和对策

初中生写字普遍偏差，其原因是多方面的。为改变这一现状，要宣传汉字的功能意义、艺术魅力、审美价值，激发兴趣，打实基础，传授书写技能，提高写字水平。     

中小学校长教育科研能力现状与对策建议

依据研究能力的内涵界定,采用自编问卷,以294位参加北京教育学院校长培训项目的中小学校长为样本,调查了当前中小学校长的教育科研能力。调查结果表明:整体上,校长对教育科研的价值和目的有着较为清楚的认识,具备一定的研究能力,但对研究文献的收集和利用相对薄弱;没有研究时间、知识与能力不足,是制约校长进行研究的最主要因素;来自城区学校、乡镇学校和农村学校的校长,在研究能力上有较为明显的差距。基于此,建议加强学习和培训,增强校长对研究的知识积累和实践能力;加强行政支持,给校长从事自主研究的时间和空间;正视城乡差异,增强对农村校长的培养和支持力度。     

新课改背景下的中小学音乐教师继续教育

如何针对《标准》的要求,对中小学音乐教师实施有效的继续教育,使他们在继续教育中接触国内外最新教学动态、教育方法,并与音乐教师的教学实践相结合,探索出适宜《标准》要求的音乐教学实践的方法与经验,是我们应该解决的重要课题。文章从中小学音乐教师实施继续教育的内容与措施等方面进行了分析与阐述。     

中学生偶像崇拜的现状调查

本研究随机抽取了北京市的初中生、高中生共173名通过问卷调查与访谈相结合的方法对中学生偶像崇拜的行为、原因以及家长、教师对中学生追星的态度进行了调查。调查发现:在被称为"偶像时代"的今天,中学生崇拜偶像的程度、强度有所减弱,追星方式并不狂热,基本呈简单崇拜,而家长、教师对中学生追星行为的认识与态度也更为理性、包容。中学生自我崇拜的现象较为普遍、突出,这值得教育者给予高度关注。     

中小学教师培训工作存在的问题与对策

通过对中小学教师培训工作中存在的问题的分析,提出改革教师培训工作的对策。