研究性学习中的师生关系

研究性学习树立了一种新型的师生关系，它极大地激发了学生学习的积极性、主动性和创造性，也调动了教师教学的能动性，创设了一种平等、民主、和谐的师生关系，对传统的课堂教学是一种有力的冲击。一、传统教学中的师生关系1．认知方式上的冲突传统的课堂教学中，教师通过向学生传授系统的书本知识，引导学生进行认知活动，而学生通过教师的指导，经过感知、记忆、想象等认知活动体验知识。教师对教学知识结构的处理有一种居高临下的态度，学生对知识结构的掌握则知其然，不知其所以然。在一定程度上，学生知识结构的形成受到教材与教师的…     

小学语文研究性学习探析

小学语文研究性学习是指在语文教育教学活动中采取的以学生为主体进行的研究性质的学习活动。在这一学习活动过程中,学生对所学的内容进行研究探索,发现问题和收集与之相关的资料信息,最后加以整合形成结论,这是一种主动性学习方式。研究性学习不仅能培养学生发现问题、解决问题的能力,同时也可以促进学生发散思维和创造思维的发展。     

语文研究性学习浅论

一、语文研究性学习所面临的问题 研究性学习并非现今教育的独创，我国早在春秋时期就有“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的教学主张。19世纪末美国教育家杜威也提出了“困难、问题、假设、验证、结论”的颇有研究性意味的教学模式。古今中外的教育家们都意识到了教学的主体应是学生，教学的主导方式应是自主探究。而当我们意识到现今教育的错位与滞后，大张旗鼓地倡导新的教学方式研究性学习时，由于没有充分地思考、学习和适应，仓促中走上了岔道。其主要表现有：     

探析研究性学习中的新型师生关系

研究性学习主要是指让学生在教师指导下,通过对某一专题进行讨论总结来提升其自身的语文素养。这一过程较之传统的灌输式教学过程有了全方位的转变,而作为主导的教师也要及时更新自己的观念,迎接新的学习方式所带来的挑战,     

语文研究性学习与课堂教学的整合

研究性学习是指教师通过引发、促进、支持、指导学生的研究性学习活动,来完成学科教学任务的一种教学方法。受当前远离教学目标、教学形式落后等原因的影响,初中语文教学现在存在着许多缺陷,影响着教学质量。在中学语文教学中开展合作学习教学不但能促进学生自主性的发展,培养学生不断创新精神,而且又为培养与人和平共处的时代公民奠定根基。本文就研究目的、研究性课题选题策略、研究性课程研究策略、研究性课程评价策略、这几个方面展开讲述了中学语文教学中研究性学习的实施策略。     

探析研究性学习中的新型师生关系

研究性学习主要是指让学生在教师指导下，通过对某一专题进行讨论总结来提升其自身的语文素养。这一过程较之传统的“灌输式”教学过程有了全方位的转变，而作为“主导”的教师也要及时更新自己的观念，迎接新的学习方式所带来的挑战，作为“主体”的学生也要调整传统教学中所形成的惰性思维，快速适应新环境下的“主人翁”地位。具体到语文学科，需要注意的有以下几点：     

语文研究性学习的实施策略

根据学生在语文学习中存在的问题和他们学习语文的实际情况,我在语文研究性学习实践中遵循了这样的教学策略:1.使学习形式具备活动性学生在学习过程中充分发挥其主观能动性,让学生动脑动口动手,在“动中学”在“做中学”。研究性学习方式的作用之一是培养学生的创新能力。使学生创新能力得以发展     

在语文教学中如何开展研究性学习

研究性学习是一种崭新的学习方式,如何顺利地开展研究性学习,是我国实施新课改面临的重大问题。鉴于此,从以下几个方面来论述：首先,详细阐述研究性学习;其次,分析语文教学中开展研究性学习的意义;再次,了解在语文教学中开展研究性学习的现状;最后,提出在语文课堂上如何开展研究性学习。     

关于语文研究性学习的几点思考

研究性学习培养的是创新型人才,将从根本上改变传统教学方式,对语文教学势必产生深远影响。如何将研究性学习与语文学科相结合,已经成为大家普遍关注的问题。一、语文研究性学习应体现学生主体地位语文研究性学习,必须体现学生主体地位,强调学生的积极参与,重视培养学生的研究意识、研究精神,积极构建研究性课堂教学的模式。研究性教学模式,是在课堂教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,是学生在     

论语文研究性学习

在语文教学中全面推广自主、合作、探究式学习方式,对于全面提高语文教学质量,实施素质教育,培养高层次人才有着举足轻重的作用,本文阐述了对自主、合作、探究式学习方式的认识及其如何实践。同时也指出了在其过程中产生的误区,以及探究这课题的意义。     

浅析思想政治课中的研究性学习

本文介绍了研究性学习与以往传统教育相比有很大的不同之处就在于研究性学习能够发挥学生的自主性,让学生去自主探究,使学生的学习进入不断深化,不断自悟得良性循环状态。     

研究性学习中新型师生关系的构建

我国长期以来在以接受性学习为主的学习方式下形成的师生关系已不能适应研究性学习的需要,构建与研究性学习相适应的新型师生关系是研究性学习顺利开展的关键。本文就研究性学习中新型师生关系的形式与构建策略进行了探讨。     

结合社会热点 开展研究性学习

研究性学习是以学生的自主性、探索性为基础，通过自身的实践运用所学知识解决实际问题的学习活动。如果把学生的自主探究活动和较感兴趣的社会热点问题结合起来，就有利于调动他们的积极性，激发其创新潜能，实现知识、能力和觉悟的有机统一。最近，我国一些地方发生了非典型性肺炎，对人类的健康和生命安全构成了严重威胁。由于非典型肺炎是一种尚未被人类完全认识的新型传染病，还没有特殊的诊治办法。面对这突如其来的疫情危害，在一些学生中造成恐慌心理。为消除学生的紧张情绪，正确认识非典型肺炎，笔者利用学生较为关注的这一热点，…     

中学语文课堂教学渗透研究性学习的策略

开展研究性学习 ,一方面要鼓励学生在老师指导下结合学科内容或跨学科进行一些课题研究 ,如“大语文小课题研究” ;另一方面 ,应将研究性学习与学科教学结合起来 ,在语文常规课堂教学中显示研究性学习的优势。课改的主渠道是课堂教学 ,改变学生学习方式的关键也在课堂教学。因此 ,我们更主张将研究性学习渗透到日常的语文课堂教学中 ,使学生在提高语文素养、增加文化积累的同时 ,学会分享与合作 ,逐步形成一种喜欢质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。近两年笔者在研究性学习引入语文课堂教学方面作了一些思考和探索 ,中学语文课堂教学如何…     

语文研究性学习初探

《语文课程标准》颁布之后．带给广大语文教师的恐怕是思想观念上的大变革，新的语文教育理念己被广大语文界同仁接受。“新课标”提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”．强调“关注学生的个体差异和不同的学习需要．充分激发学生的主动意识和进取精神”。这充分体现了以人为本的教育思想和原则，为语文教学全面提高学生语文素养，使之可持续发展，指明了方向。     

语文实践活动中研究性学习的指导

研究性学习，是学生在老师帮助下，从自身的学习生活、大自然以及社会生活中选取学习专题，以探索方式主动地获取知识和应用知识。在语文实践活动中，要有意识地指导学生进行研究性学习，真正“使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力”。     

“导拨式”教学法在语文研究性学习中的应用

＂导拨式＂教学法,着眼于改变学生的学习方式,更多的考虑学生的主观需要;着眼于问题解决的方法和思维层面的点拨,更多的引导学生自主思考和探究。在语文课堂教学中开展研究性学习,就要求教师精心策划,按照＂导拨式教学法＂的课堂教学策略安排教学活动。它可以概括为：主问导拨——互动点拨——深度追问——反馈导学这一基本流程。一、主问导拨现代教育心理学研究表明,     

语文研究性学习问题教学模式研究

【思想小语】古希腊哲学家柏拉图说 :“带着更多问题 ,而非更多答案去生活。”信息时代的今天 ,人们更加重视“问”了 ,这源于一种怀疑精神 ,一种对于创造型人才的真诚呼唤。现代社会对人才的评价标准已经发生了变化 ,创新人才最重要的特征不是掌握更多的已有知识 ,而是主动地发现、探索、体验和解决问题 ,从而具有获取新知识和利用知识进行创新的能力 ,问题意识、问题能力可以说是创新能力的基础。袁振国教授最近提出 :“让学生带着问题走进教室 ,带着更多的问题走出课堂 ,是问题教学的精髓。”可谓是研究性学习中较为先进的教学理念。语文…     

语文研究性学习课例浅析

研读新课程标准 ,重新审视语文学科的性质 ,笔者认为 ,适时引入研究性学习 ,构建自主———合作———探究式语文课堂教学模式 ,有助于为沉闷低调的语文课堂带来生机和活力。长期以来 ,课堂学习的过程被定位于在教师指导下 ,以教材为基础的目标教学过程。在这种单一、呆板的形式下 ,课堂学习的丰富资源 ,如教师大量的知识储备 ,学生灵活开阔的思维空间 ,教材深广的信息内涵等 ,都未能得到充分地发掘。为改变这种局面 ,激活学生“内需” ,调动学生主观能动性 ,最大限度发挥教师、学生、教材资源的作用 ,构建研究性教学模式非常必要。其基本流…