高校合作教育人才培养模式与可持续发展

合作教育是培养应用型人才的一种有效模式,是提高应用型本科院校教育质量的重要途径,也是应用型本科院校可持续发展的重要选择。要使合作教育人才培养模式可持续发展必须准确定位,服务社会;坚持多样化,实施开放办学;瞄准共同利益,实现合作双赢。     

课程设置、人才培养质量与产学研合作教育研究

产学研合作教育对培养学生的实践能力具有重要价值,近年来高等院校的产学研合作教育实践为高校人才培养质量的提升提供了重要借鉴。本文在调查数据统计分析的基础上,探讨了课堂教学、课程设置体系以及合作教育实践对人才培养质量的影响,同时研究了不同专业学科产学研合作教育对人才培养质量的影响模式和绩效,并针对当前高等院校产学研合作教育机制存在的问题提出了进一步改革的方向。     

全人教育理念下高校产学研合作教育的人才培养

全人教育理念倡导教育要培养完整的人,以“全人”的培养为核心内容,以人的全面发展、潜能的充分发挥和人格的完善为教育的终极目标。它是当代产学研合作教育人才培养的发展趋势之一,对我国高校产学研合作教育有重要的指导作用。基于此理念,我国高校产学研合作教育发展要及时变革观念,加强认识,寻求政策支持和立法保护,设计全方位、多模式、多途径培养途径,以达成培养“全人”的理想目标。     

全人教育理念下高校产学研合作教育的人才培养

全人教育理念倡导教育要培养完整的人,以“全人”的培养为核心内容,以人的全面发展、潜能的充分发挥和人格的完善为教育的终极目标。它是当代产学研合作教育人才培养的发展趋势之一,对我国高校产学研合作教育有重要的指导作用。基于此理念,我国高校产学研合作教育发展要及时变革观念,加强认识,寻求政策支持和立法保护,设计全方位、多模式、多途径培养途径,以达成培养“全人”的理想目标。     

产学研合作提升地方高校人才培养质量

产学研合作是提升高校人才培养质量的重要方法,也是地方本科高校转型发展的必由之路。由于产学研各合作主体认识上存在误区,协作机制不健全,缺乏有效的评价体系等因素,严重制约了地方本科高校深入开展产学研合作。因此,地方高校应创新产学研合作理念,搭建和完善各类合作平台,构建科学合理的评估机制,选择合适的产学研合作模式,以产学研合作的深入开展提升地方本科高校人才培养质量。     

影响高校教育质量的隐性因素分析

高校教育质量受多种因素的制约。就影响高校教育质量因素的存在形式而言，有显性因素和隐性因素。文中主要分析了教师的人格魅力、学校领导的领导方式与工作作风、校园的育人环境、家庭环境与社会环境等隐性因素对高校教育质量的潜在影响。     

校企深度合作:高等职业教育质量提升和人才培养的根本途径

高等职业教育要树立科学的质量观,注重内涵发展、特色发展,以服务为宗旨,以就业为导向,不断深化教育教学改革,加强校企深度合作,调动行业企业参与学校人才培养的积极性,构建和实施工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,进一步推动校企深度合作发展。     

合作教育与高等工程人才培养

我国高等工程教育比较局限于学科教育,重理论,轻实践、产学分离,其实践性的本质特点没有得到充分的体现。培养出来的学生,过多地注重学科知识的学习,缺乏实践环节的锻炼,创新精神和创新能力与时代的要求有较大差距。解决高等工程教育存在的问题,首要的是重视和加强合作教育。合作教育是提高工程教育质量的有效途径,是培养创新型人才的重要渠道,是完善教育功能的有效模式。     

论高校师生关系及其对人才培养质量的影响

师生关系作为一种隐性因素,通过师生交往互动对师生产生的潜移默化影响,对高校人才培养具有不可估量的作用,尤其对学生才智发展和俊杰式人才成长有着特殊的意义,是促进高校优质化发展的重要因素.文章通过对高校师生关系及其发展现状的论述,指出了师生关系潜在的影响作用,以促进其成为提高教学质量的有利因素.     

乒乓球训练与素质教育

乒乓球运动是青年学生普遍喜爱的体育项目之一,而提高学生的素质是目前体育教学的当务之急。因此,我们可以通过乒乓球训练,来努力提高学生的身体素质、心理素质和社会适应能力。     

我国师范大学教育学院人才培养现状调查研究

作为培养未来教师的主要基地,师范大学教育学院有责任也有义务认真搞好教师教育。但是,通过调查发现,目前我国师范大学教育学院存在人才培养目标定位狭窄、人才培养层次较低、专业与课程设置脱离基础教育、师资构成不合理等问题。在教师教育大学化、专业化等背景下,师范大学应该采取提高教育学院的整体地位,调整教育学院人才培养目标,提升教育学院人才培养层次,按不同任教阶段、不同学科调整专业和课程,合理调整教师教育师资队伍等策略实现转型。     

地方高校深化人才培养综合改革的质量体系探析

人才培养质量是高校的生命线,提高人才培养质量是高等教育的永恒主题。在高等教育转型发展的背景下,地方高校提高人才培养质量应以质量体系为核心,深化人才培养综合改革;以质量定位为指针,统筹人才培养目标系统设计;以质量标准为依据,优化人才培养过程体系;以质量保障为手段,完善人才培养质量保证体系。     

以提高医学人才培养质量为目标的医学物理教学改革与实践

文章结合医学物理授课的实际情况,并根据对各医学院的医学物理教学的一些调查结果,罗列了当前医学物理教学面临的诸多问题,就基本的教学内容、教学方法、考试方式以及师资力量的投入等方面进行了初步的探讨,提出了加强应用,追求创新,围绕医学讲物理的教学改革,进一步激发学生学习医学习物理的热情和兴趣。     

产学研合作教育与创新人才培养

从分析我国企业工程技术人员创新能力的现状,探讨工科院校系统培养学生创新能力的主要途径,分析了产学研合作教育培养创新型人才的优势以及与传统教育的主要区别,对产学研合作教育的几种模式进行了比较,通过探讨产学研合作教育对创新型人才培养的有效性,阐述了高校实施创新教育应注意的几个问题。     

高职教育的培养目标和人才规格浅析

论述了高职教育的培养目标及其人才规格特点确定了高职人才质量的构成的五个基本要素，对高等职业教育的特点进行了理论探讨。     

远程教育中的老年护理人才培养模式探讨

分析我国老年护理人才存在教育体系和培训制度不完善及护理服务水平不高等问题,学习欧美等国老年护理教育理念,结合开放大学的实际,探讨基于远程教育的老年护理人才培养措施,以期高效快捷的培养各类型各层次老年护理人才,推进老年护理教育的发展。     

对高职院校校企合作人才培养模式的几点思考

企业关注、支持和积极参与职业教育,是校企合作人才培养模式顺利实施的基本条件。否则,合作教育将失去生存与发展的土壤。然而,充分调动企业参与职业教育的积极性,必须遵循"互利互惠"原则。根据不同时期校企双方的不同需求,不断更新"互利互惠"的具体内容,是切实贯彻"互利互惠"原则的根本要求。本文在分析我国高职院校校企合作的现状及存在问题的基础上,对建立健全校企合作人才培养模式进行了对策探讨。     

试论素质教育与高校体育教学改革

本文从素质与体育之间关系入手,剖析高校体育教学现状,探索高校体育教学改革的新途径,促进高校体育朝素质教育方向发展。     

西部高职物流人才培养规格研究

本文从高等职业教育的特殊性出发,站在西部区域经济物流人才需求角度,采用“校企对接”方法,对西部高职物流人才特色规格进行了分析。