试析初中化学教学中求异思维的培养

“求异思维”指的是一种突破常规，从多个角度、多个层面去探究解决问题可能方案的思维方式，这不仅是学生创造思维发展的基础，更是提升学生创新创造能力的先决条件.为此，本文以初中化学教学为例，对在初中化学教学中有效培养与提升学生求异思维的方法展开探讨.     

“2022年版课标”理念下初中化学思维课堂构建探讨——以“金属的腐蚀与防护”教学为例

2022年版课标明确指出初中化学课程要着力发展学生的科学思维，强化创新意识，而学生思维的培养关键在课堂.基于新课标理念，在课堂教学中如何培养学生思维、打造高效课堂是值得研究的课题.以“金属的腐蚀与防护”教学为例，从问题、活动以及探究三个方面来探讨如何构建初中化学思维课堂，提升学生核心素养.     

宏微结合的"分子和原子"教学

在初中化学教学中,帮助学生形成化学基本观念,特别是"微粒观"的构建是化学学科教学的首要任务.人教版初中化学课本在编排设计、内容布局、展现方式等方面展现出化学研究问题的独有视角,对学生形成化学基本观念,提高化学思维有着重要影响,同样也为教师提供教学方法、创造教学空间,促进学生化学核心素养的发展.本文基于人教版初中化学物质...     

让“创新”走进化学课堂

新课程改革鼓励创新教育,帮助学生树立创新意识,发展创新思维,培养创新精神和创新能力.教师要让"创新"走进化学课堂,激发学生的创新精神,提高学生学习深度和质量,为以后工作中的创新和创造打下坚实的基础.在初中化学教学中如何让"创新"走进课堂,是值得一线教师们研究探讨的课题.     

对初中化学教学中培养学生创新思维的探究

在初中化学教学中,如何培养学生的创新思维,成为相关教育工作者需要重点思考的问题。从初中化学课堂教学现状就"初中化学教学中培养学生创新思维的策略"进行浅谈。     

提升初中化学教学质量的几点思考

教学方法是影响教学质量的主要因素,因此,在初中化学教学中,要想提高教学质量就必须更新教学理念,创新教学方法,激发学生产生良好的学习兴趣,促进学生思维的发展.本文就初中化学教学质量的提升与同行进行探讨,旨在促使初中化学教学质量的不断提升.     

浅析初中化学教学如何实施创新教育

创新是一个民族的灵魂,在人类社会不断日益变化的今天,创新更是人类进步的主要阶梯。如何培养人的创新意识和创新能力,是现阶段我国素质教育改革的主要教学目标。在初中化学的教学过程中,要将初中化学理论知识向学生进行传授,使学生能够运用化学知识解决生活中的实际问题,提高学生的学以致用能力,同时还要借助初中化学学科的教学,有效地实施创新教育,培养学生的创新思维和创新能力,培养出具有综合素质的新型人才。本文针对初中化学教学过程中的创新教育进行研究,阐述了创新教育的实施方法和策略,以其通过本文的研究进一步为初中化学实施创新教育提供理论指导和经验借鉴。     

初中化学课堂教学中的问题与解决

正课堂提问是一种艺术,是开发和培养学生思维能力的有效教学行为.好的提问,让学生在解决问题的过程中发展思维,使学生始终处于一种积极探索的状态.在初中化学课堂的教学中,教师要结合教学目标,精心的建立有效问题;将问题暗藏在一定的情景之中,诱导启发学生发现问题;建立与学生思维相符、兼顾整体的问题,以达到"全民参与";根据课堂的随即生成,因势利导,利用递进的方式,在分散难度的基础上提高学生的能力,尊重学生螺旋式上升的思维.在学生的自主探索中,顺畅、高效的完成初中化学课堂教学中的问题与解决.     

问题引领学生让初中化学课堂教学更精彩

<正>古人云:"学起于思,思起于疑",问题是思维的源泉,更是思维的动力.新课程改革以转变学生的学习方式为突破口,倡导以问题为中心的教学,引导学生通过高水平的思维来学习,通过问题解决来建构知识.对此,笔者站在教学主体——学生的角度上来认识并探索化学课堂的活力因子:如何进行"问题式"教学.笔者尝试在初中化学课堂上进行"问题式"教学的教改研究,让学生在问题中能有所发现和提高.一、初中化学课堂中"问题式"教学的重要意义     

初中化学"问题"启发式教学的思考

"问题"启发式教学是促使学生思维能力发展,适应新课程标准的教学方法.高效课堂应该是有效问题不断出现、思考、解决,并使知识得以升华的课堂.在课堂教学中如何设计出符合学生思维发展的问题呢?笔者结合初中化学教学谈几点思考.     

化学教学中学生创新能力的培养

<正>初中阶段是培养学生创新能力和创新思维的关键时期。因此,在教学中优化课堂教学,培养学生创新意识就显得十分重要。初中化学课堂教学中要创造学习情景和学习氛围,引导和启发学生模仿探究学习的实践活动,对学生而言,这就是"新"知识的学习过程,可以说这是初中化学教学中的创新活动。为此,教师应该从以下几方面开展教学活动,逐步培养学生的创新能力。1.创设教学情境,培养学生的创新意识     

增强问题意识培养创新精神

问题是创造之源,疑问是创造之母,没有问题,创造就成为无源之水、无本之木.培养学生的创新精神,首先要从培养学生的问题意识开始.数学“问题解决”教学,对增强学生提问题的意识,发展学生的创造性思维,开发学生的创新潜能,变师问生答的传统教学模式为学生主动发现(提出)问题,探索(解决)问题起着积极的作用. 那么,在数学课堂中要如何增强学生的问题意识,培养他们的创新精神呢?     

例谈高中数学教学中创新思维的培养

创新是一个适合于任何领域的永久话题,在数学教学中培养学生的创造性思维,发展创造力是时代对我们的教育提出的要求,没有创造就不能发展。在此,我就高中数学教学中的一些问题谈一谈自己的看法。1.什么是创新思维思维即思考,创新即与众不同或前所未有。数学教学中所研究的创新思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物、提示新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。创新思维是创造的核心,具有独特性,求异性、批判性     

化学教学中学生创新意识和实践能力培养刍议

根据创造性人才成长的发展规律以及当代社会对人才素质的要求,结合当前初中化学教学的现状,寓创新意识和实践能力于初中化学之中,把传授基础知识、基本技能和逐步培养学生的创新意识、创新思维、创新能力、实践能力等有机地结合起来,是每个初中化学教师必须探讨的问题.     

创设多种教学情境 培养学生创新思维

新课程标准要求从实践出发,以学生为本,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.在数学教学中,让数学创造进入课堂,激发学生数学创新思维的动机,展现数学思维过程,引导学生探索数学创新的规律,实施开放式数学教学,将有助于培养学生的创新思维.     

新课标背景下构建初中化学高效课堂策略探究

化学是自然学科的重要组成部分,与生活的联系十分紧密,不管是在医药化工,还是生产加工方面都可以应用化学知识,从中可以看出化学学科的重要性。在新课标背景下我国教育部门也对学生提出了更高的要求,学生需要形成化学观念,解决实际问题,发展科学思维,强化创新意识,具有对物质世界及其变化的好奇心等,这就需要初中化学教师立足新课标背景,针对新课标要求,构建初中化学高效课堂。但是当前初中化学课堂教学中还存在诸多问题,比如,初中化学教师的理论和经验还需进一步丰富、传统的教学观念依然在初中化学教学中有所表现等。基于此,文章通过文献研究法、调查分析法、行动研究法等对初中化学教学现状进行分析,以期可以引领初中化学课堂教学迈向新的台阶。     

让学生在实践中发展——初中化学研究性学习教学体会

研究性学习是以培养学生的创新精神和创造能力为目的,通过给学生提供探究的问题和探究的手段,让学生在自主探究的实践过程中获取知识和发展能力的一种学习模式。本人根据初中化学的教学实际,在教学中组织学生进行了一系列研究性学习的教学尝试。通过实践表明:创设条件组织和指导学生针对生活中一些与化学相关的问题进行研究性学习,是化学科实施素质教育的良好途径,对发展学生的综合能力有明显的效果。一、教学实践的基本情况1.教学目标初中化学教学应以培养学生创新精神和实践能力为重点。人教版义务教育教材《化学》中编排了“社会调查”、…     

让数学课堂因质疑而精彩

<正>解决问题是学好数学学科的一个重点。爱因斯坦曾说过:"提一个问题比解决一个问题更重要,不会提问就意味不会创造,任何创造知识都是从提出问题开始的。"因为质疑最容易激发学生学习兴趣,同时也是创造思维与发展思维知识的源泉;质疑往往是创新的开端,是探究事物发展规律的起点。在教学中,人类思维的精华,是一切创造活动的起点,是创新的开始,也是创新的动力。在数学教学中,老师要善于引导,让学生大胆     

思维导图在初中化学教学中的应用

随着教育事业的不断发展,教师在进行初中化学的教学过程中逐渐开始重视学生创新思维能力的培养。通过思维导图在初中化学教学中的应用,能够使学生对化学知识进行总结与梳理,从而形成一定的化学知识体系。本文结合笔者多年的初中化学教学经验,对初中化学的教学现状进行了简要的分析,并且对思维导图的基本概念进行了一定的阐述,以及对思维导图在课堂教学中的应用方法进行了深入的探讨,从而使学生的发散性思维与实践能力得到极大的培养。望笔者的分析能对广大的初中化学教师带来一定的启发与帮助。     

创新铸就成功的发展式化学教学

学贵以用,在化学教学过程中,培养学生的创新能力,就能让学生做到自主学习、自主创新,发现新知识,新创造。本文以创新意识的培养为切入点,运用理论与事例对初中化学教学中创新意识和创新思维的培养进行了详细的阐述,在对创新能力方面是以学生的探究式学习为中心进行研究的。文章的重点始终紧紧围绕教学实际和学生能力的形成。