物理核心素养与高一课堂教学的对接

高中物理是高中重要的基础学科,帮助学生形成基本的核心素养是当前新课程积极倡导的教学目标和新的教育理念,在课堂教学中注重学生物理核心素养的培养,采用适宜新颖的课堂教学形式,全面提升高中生物理学习的热情和教学质量。但是,传统教育理念对高中物理教学的束缚较为严重,在课堂教学中,高中物理教师只将教学的重点放在高中生的物理学习成绩方面上,却将高中生的学科核心素养的培养给放在一边,没有重视到学生的全面发展。因此,在高中物理教学中,注重学生的物理学科核心素养的培养就显得尤为重要与迫切。本文结合自己的高中物理教学实践,从高中物理学科核心素养深刻内涵进行阐述,并针对物理核心素养与高一课堂教学的有效对接进行探讨和研究,以期为高一物理课堂教学提供最佳帮助。     

基于核心素养的高中物理教学策略探析

素质教育理念下,教师在高中物理课堂教学过程中,重视学生核心素养的培养,现已成为符合新教育形势的必然教育手段.为此,要求教师在高中阶段的物理课堂教学活动中,需对物理学科核心素养内涵加以了解,结合物理学科特点,设计相应的教学策略,以推动学生物理学科核心素养的形成,为学生适应社会不断发展打下良好基础.     

基于核心素养的高中物理教学探微

随着新课改的逐步推进,核心素养理念为当前教育教学指明了方向。对此现阶段的教师在教学过程中要基于核心素养理念来展开课堂教学,给学生讲授物理基础知识,指导学生进行实验探究,并充分地应用生活化内容来输出物理知识或者引领学生应用课堂内容去解决生活问题,在培养学生探究性思维的同时提高其问题解决能力,进而发展学生的物理学科核心素养。本文着眼于当前物理教学实际情况,就高中教师如何基于核心素养理念来展开课堂教学进行简单分析并提出相关教学策略。     

基于核心素养理念下高中物理课堂教学的实践研究

在高中阶段,培养学生的核心素养,能够对其今后的生活学习起到良好的促进作用。物理学科与人们的生活有着紧密的联系,因此,培养学生的物理学科核心素养是非常重要的。然而,就目前我国高中物理课堂教学中对学生核心素养的培养效果来看,并未达到理想状态。其主要原因在于教师并不注重创新教学方法,依旧采用陈旧的教学手段展开物理教学,因此无法有效吸引学生的注意力,使课堂教学效率达不到理想状态,从而影响了学生核心素养的形成。本文就基于核心素养理念的高中物理课堂教学进行了以下研究,希望能够为提高高中生的物理学科核心素养起到一定的促进作用。     

基于学科核心素养提高高中物理课堂教学有效性

物理是高中课程体系中重要的一门学科,在新高考综合改革中它是基础学科之一,在学生的升学与未来的就业中有着重要的作用。教师在教学过程中应激发学生对物理学科的学习兴趣,注重培养学生的核心素养。本文首先对高中物理学生核心素养的内容进行了概述,分析高中物理学核心素养的内容,进而提出基于物理学核心素养内容的物理课堂教学有效性提升策略,为进一步提高高中物理教学的水平和质量出谋划策。     

核心素养导向下高中物理生活化教学研究

教师应该从学生生活实际出发,在高中开展生活化的物理教学,引导学生探索、学习和使用生活的物理知识,有效地提高学生的物理学核心素养.教师应该探究在核心素养的指导下开展高中生活化的物理教学相应的对策,以提高物理教学的课堂质量,促进学生对物理学核心素养的发展.     

深度学习理论下的高中物理课堂重构——以“曲线运动”为例

新课程改革标准以及教育教学工作改革的不断深化,促使高中阶段的学科教学工作更加重视培养和发展高中学生的学科核心素养.作为高中阶段学习理解较为困难的学科之一,物理学科的教学实践活动应扎根于深度学习理念,积极构建科学高效的物理课堂教学氛围,不断培养和发展高中学生的物理学科核心素养,提升学生对于学科知识的理解和掌握能力.本文针对深度学习理念下高中物理课堂重构相关策略进行简要论述,旨在为相关教育工作者提供经验借鉴和帮助.     

高中化学问题推进式课堂教学的实践

问题推进式课堂教学方式在我国高中教学中得到了广泛应用,有效提高了我国高中教学的质量,为我国高中教育事业发展做出了重要贡献。随着社会对核心素养的要求不断提高,高中化学作为高中教学中的重要课程,就需要在教学过程中熟练应用问题推进式课堂教学,逐渐提高学生的化学核心素养。     

启发物理思维,培育核心素养——以高中物理“光的干涉”教学为例

在高中课程之中,物理学科属于重要内容。如今,新课标已指出,教师除了要在课堂教学当中对理论知识进行讲解之外,同时还需着重培养高中生的物理思维以及核心素养,这样才可促使高中生全面发展。基于此,本文把“光的干涉”当作教学案例,对高中阶段物理教学当中培养学生的物理思维以及核心素养的具体策略展开探究,以期为课堂教学提供一些参考。     

核心素养视角下的初中物理课堂教学评价实施

本文以核心素养视角下初中物理课堂教学评价为分析对象,首先介绍相关的概念,分析核心素养视角下初中物理课堂教学评价的作用,随后阐述核心素养视角下初中物理教学课堂评价存在的一系列问题,最后论述核心素养视角下初中物理课堂教学评价的原则与建议,以便提高初中物理课堂教学评价的质量,提升物理课堂教学水平.     

中学物理:数字化赋能物理课堂教学

<正>2018年1月,教育部制定并颁布《普通高中物理课程标准(2017年版)》,随后在2022年4月颁布了《义务教育物理课程标准(2022年版)》,构建了初、高中一体的物理课程核心素养体系。为达成核心素养的教学目标,上海市中学物理学科近年来的教研主题一直围绕“理念·实践·跃迁”开展课堂教学的实践研究,探索素养立意的物理课堂教学样态。     

基于“学科核心素养”的高中物理教学分断

物理作为高中教学的重要学科内容其对于学生 思维能力的培养有着十分重要作用,新课改要求在教学过程中 不单单要进行学科内容的讲解,还要注重提升学生的核心素 养。对于物理的教学来说,核心素养的培养过程就是激发学生 学习积极性,通过提升物理学习兴趣来提升学科成绩的过程。 本文将对当前高中物理教学课堂教学方法进行阐述,就如何以 学科核心素养培养教育理念为基础对学生的课堂学习内容进 行讲解。     

指向核心素养目标的高中物理“宇宙航行”教学改进

高中物理教材的编写,目的在于实现物理学科教学过程中核心素养的落实.在核心素养指导下,以“宇宙航行”的教学为例进行剖析与改进,旨在体现教学的合理性与逻辑性,深挖教学过程中的人文素养,实现课堂教学中核心素养的落实.     

解决初中物理课堂教学问题的有效途径探究

随着新课程标准和改革理念在学校教育教学中的不断渗透,在培育学生核心素养的要求下开展初中物理教学能提升课堂教学效率.对初中物理教师而言,在培养学生核心素养方面有着学科的要求和特点,要在了解、引入核心素养培养理念的价值的基础上,探寻解决初中物理课堂教学问题的有效途径,以满足初中学生有效学习物理知识的需求,推动初中物理教学改革的实施和深化.     

如何在高三复习课中落实物理学科核心素养?教学评一致性的视角

物理核心素养培养是一个螺旋式上升过程,物理观念是物理核心素养的重要方面。本文聚焦运用教学评一致性技术落实物理教学中核心素养。以运动学规律应用为例,从教学评三者一致性视角来诠释高三物理复习教学中物理观念的培养,由两个基本公式综合复习高中所有运动形式,来拓展学生的科学思维,进而促进学生的核心素养培养。     

信息技术融合物理教学的途径

落实学生学科核心素养是课程教学的重要任务,在课堂教学中促进学生核心素养的生成是一线教师关注的焦点话题,本文以高中物理课堂教学为探究载体,以“传感器、几何画板、数据处理软件”融入物理教学为案例,重点探讨信息技术融合物理教学的有效途径,进而实现学科核心素养的有效落实,希望能够给教育同仁带来一些帮助.     

初探在高中音乐教学中培养学生核心艺术素养的策略

随着素质教育的不断深入,在课堂教学实践中培养学生的核心素养成为当前一线教师的主要目标。核心素养的培育不仅能够提升学生的综合素质,而且还有助于课堂教学质量的提升。基于此,本文从高中音乐教学实践中存在的问题入手,探析了在高中音乐教学中培养学生核心艺术素养的有效策略,希望可以为相关教学工作的开展提供借鉴。     

关注核心素养的初中物理课堂教学目标确定策略

依据物理核心素养,结合初中物理课程标准内容要求,对初中物理课堂教学目标的设定提出了一些建议,给教学一线的老师进行教学设计确定课堂教学目标提供参考,以便将物理核心素养的培养落实在课堂中,也使教师的教学目标更加精准和便于落实。     

提高初中生物理核心素养的教学策略

随着课程标准的不断改革,以学生发展为主的教学观念已家喻户晓.而在教学过程当中培养学生核心素养就显得尤为重要.物理学科核心素养是物理教学育人价值的集中体现,也是我国物理课程目标的核心指向.因此,在具体的物理教学实践中,教师要知晓并熟练运用提高学生物理核心素养的教学策略,这不仅有利于课堂教学效率的提高,同时也能促进学生的健康成长和发展.近几年初中物理教学的方向也逐渐向物理核心素养靠近,目的是为了提高学生分析和解决物理问题的能力,扩展学生物理观念和意识,培养学生学习物理的兴趣.本文重点在于针对当前初中生物理核心素养发展的现状,提出初中生物理核心素养培养的相关策略.     

如何在高中物理教学中渗透核心素养培养

物理是高中教学阶段一门重要的基础学科,物理 教学工作不仅要关注学生的物理知识掌握情况,同时也要注重 核心素养的培养。本文简单分析了高中物理教学中渗透核心 素养培养的积极意义,结合实际教学经验,提出了具体的核心 素养培养策略供参考。