习近平新时代统战文化观的三个维度

以习近平同志为核心的党中央在新时代关于统一战线方面取得的重大理论成果,形成了独特的统战文化观,可以从继承与创新、传统与现代、世界观与方法论这三个维度加强理解.习近平新时代统战文化观并不是凭空出现的,它既有对马克思主义统战文化精髓的继承,更具有新时代统一战线的实践与理论创新;既是在新时代的统战实践以及社会主义核心价值观基础上形成的一种价值和行为准则,同时也是以中华民族几千年来的传统文化为基础的,是传统文化中孕育出的谋略.它既有统领全局的理论,同时又有指导实践的具体方法.     

新时代高职院校辅导员学生思想政治教育角色探究

习近平新时代中国特色社会主义背景下,培养"社会主义接班人"的新要求对高职院校教育提出了新的希望。高职院校辅导员面临着新的任务,必须要认清现状,抢抓"新时代"背景下新的发展机遇,以问题为导向,分类施策,创造性地提出新对策、新办法。     

论高校辅导员如何做好习近平新时代中国特色社会主义思想的传播

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,承担立德树人的重要职责,辅导员充分利用思想政治教育渠道和阵地,切实做好宣传习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作,将宣传习近平新时代中国特色社会主义思想的举措具体化,探索推动习近平新时代中国特色社会主义思想传播进班会、进网络、进学生社区。与此同时,学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想还要与青年成长成才紧密结合,进一步探索辅导员有效传播习近平新时代中国特色社会主义思想的新举措、新方法和新路径。     

理论·实践·现实：习近平关于党的自我革命重要论述的三重维度

党的自我革命是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。习近平关于党的自我革命重要论述,在理论贡献维度上,深化了对新时代党的建设规律的认识;在实践引领维度上,指明了新时代党的自我革命的实践要求;在现实导向维度上,实现了中华民族伟大复兴的使命赓续。习近平关于党的自我革命重要论述深刻体现了新时代中国共产党加强自身建设的长远眼光、全局视野与创新思维,说明党对自我革命的规律性认识达到了新高度。     

习近平关于文化工作的重要论述的实践意义探研

随着中国特色社会主义进入新时代,我国的文艺事业也进入了新时代,习近平关于文化工作的重要论述就是当今我国文艺事业的指导思想。习近平总书记站在历史的高度和人民的立场展开对中国特色社会主义特色文艺思想的系统阐述,高瞻远瞩,创造性地提出了一系列崭新的文艺语言体系,习近平关于文化工作的重要论述发扬了马列主义经典作家和毛泽东、邓小平同志关于文艺理论方面的学说,是马克思主义文艺理论中国化的最新成果。对我国文艺事业的发展振兴具有重大的现实意义,对文艺工作者的文艺创造提出了更高的实践要求。     

“一带一路”背景下用“新思想”加强高校育人工作探究

习近平新时代中国特色社会主义思想,是党和中国人民经过不断的理论实践得出的结果,对新时代中国共产党治国理政阐释了新的方针政策。本文首先阐述了中国特色社会主义思想的实质以及内涵,其次概述了新时代中国特色社会主义思想宣传教育所遇到的困境,最后针对这些问题,提出了"一带一路"背景下用"新思想"加强高校育人工作的探究。     

深化“四个正确认识”创新高校思想政治教育内容

十九大以来,我国的中国特色社会主义建设进入了新时代,高校思想政治教育内容也必须因时而进,因势而新,这既是客观要求,也是现实需要。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的"四个正确认识",是新时代背景下高校思想政治教育内容创新的着力点和着眼点。切实加强大学生对"四个正确认识"的理解和践行,是提高大学生的思想政治素质,为国家培养合格社会主义接班人的重要途径。     

论习近平新时代中国道路思想

以习近平同志为核心的党中央领导集体从夯实"四个自信"、树立"四个意识"的视角积极探索中国道路,丰富和发展了新时代中国道路的理论内涵.习近平新时代中国道路思想主要包括:牢记党的初心和使命,走好以人民为中心的发展道路;坚持党的全面领导,走好中国特色社会主义民主政治发展道路;以宪法为治国安邦的总章程,坚持走全面依法治国道路;坚持党要管党,推进全面从严治党纵深发展道路;全面贯彻新发展理念,走好中国特色社会主义文明发展道路;坚定"四个自信",走好中华优秀传统文化"双创"发展道路;构建人类命运共同体,坚持走合作共赢、和平发展道路;高举新时代中国特色社会主义旗帜,引领中华民族伟大复兴道路.     

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作教学内容探究

作为中国特色社会主义理论体系的重要内容,习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代大学生思想政治课堂教学的关键内容。在习近平新时代思想的引导下,全面推行"毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论"课(下文中简称"毛概"课),尤其是以习近平新时代思想"进课本、进课程、进头脑"为主体的"三进"工作教学内容探究,在思想教育之中发挥着极为重要的作用。     

习近平新时代中国特色社会主义思想在重庆地质灾害科普宣传中的探索与思考

习近平新时代中国特色社会主义思想中关于绿色发展的论述,符合人民群众的切身利益,经济发展、生态环境保护对中华民族伟大复兴的可持续性有重要影响,特别是进入21世纪以来,我国地质灾害频发,对国民经济及人民生命财产安全造成巨大的损失及隐患,地质灾害主要以防范为主,运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导进行科学规范的地质灾害科普宣传至关重要。     

实施“三个融入”创新新时代高职院校思政工作途径的探讨与实践

实施"三个融入"习近平新时代中国特色社会主义思想学习机制,创新新时代高职院校思政工作的途径,促进大学生善学、乐学习近平提出的新时期中国特色社会主义发展理念,希望新时代中国特色社会主义理念能够在大学生心中落地生根,进一步树立大学生"四个意识",坚定"四个自信"。     

习近平新时代教育观视域下高校师德建设路径研究

教育强则国家强,师德兴则教育兴。师德,是全社会道德体系的组成部分。高校师德建设是造就新时代高质量教师队伍的核心和灵魂,是高校为培养社会主义事业建设者和接班人的必然要求。习近平新时代教育观对高校教师的要求包含有做"四有好老师"和"四个引路人",坚持"四个统一",丰富了中国特色社会主义教育思想的内涵,结合时代特点对马克思主义教育思想的继承和发展,为新时代条件下推进高校师德建设工作提供了前进路径和科学指南。     

新时代加强职业教育发展的思考

中国共产党第十九次全国代表大会在我们党的历史上具有十分重要的历史地位,一个十分重要的标志就是习近平总书记在这次代表大会上代表全党做出了"中国特色社会主义进入新时代"的重大历史论断。而随着中国特色社会主义进入新的时代,也标志着我国职业教育进入了新阶段,为我国的职业教育发展提供了新机遇,提出了新目标,呼唤着新作为,期待新举措。     

浅析知识分子对北上参加新政协的响应

"五一口号"的提出是共产党和各民主党派长期合作的结果,这种对话,协商,并取得斗争共识的民主形式,鼓舞了长期坚持斗争的各民主党派。各民主党派和无党派民主人士对于"五一口号"的热烈响应,具有非同寻常的、而且是标志性的重要意义。而他们对邀请的接受与拒绝也表现出其内心情感的变化。     

关于爱国主义教育新发展的思考

在第七次西藏工作座谈会上,习近平总书记提出了新时代党的治藏方略,为"老西藏精神"注入了新内涵,并重申了关于中央支持西藏、全国支援西藏的一贯政策,在鼓舞大家工作热情的同时,也对爱国主义教育提出了更高要求.我们需要在思想认识上和工作实践中,准确把握爱国主义本质要求,并利用好学媒体,把西藏爱国主义教育推向深入.     

习近平总书记关于体育工作重要论述的丰富内涵和主要渊源

摘要：运用文献资料法和理论分析法等研究方法,对2000年6月以来关于习近平与体育思想、习近平与体育的152篇文献进行分析,并对习近平关于体育的重要讲话、论述等文献资料和习近平体育实践等方面进行研究、分析,发现关于体育工作的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,具有丰富的内涵。习近平总书记关于体育工作重要论述的内涵包括：人本体育思想、体育动力思想、体育强国思想、国际体育思想、体育精神思想、体育改革思想和法治体育思想。研究发现,习近平总书记关于体育工作重要论述的形成和发展有着丰富的理论渊源,主要是马克思主义、中华优秀传统文化和马克思主义中国化体育思想;同时还有着丰富的实践渊源,主要是其个人体育实践和体育工作管理实践。这些重要论述为新时代中国体育事业发展提供了科学指引,阐明其丰富内涵和主要渊源,为更好地学习和研究习近平新时代中国特色社会主义思想、指导体育工作开展提供了参考和借鉴。     

习近平新时代中国特色社会主义经济思想的新飞跃新境界新篇章

习近平经济思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。它科学回答了新时代新征程全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,我国经济发展的根本立场、历史方位、指导原则、鲜明主题与战略部署,是贯彻落实二十大关于“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,发展是党执政兴国的第一要务”的根本遵循。习近平经济思想的新飞跃主要体现在,对新时代中国经济形势进行科学研判,通过在七大经济领域的重点施策,确保并取得了十八大以来我国经济实力实现历史性新跃升;习近平经济思想的13个方面,体系完整、内涵丰富、博大精深,可以概括为：将“党的领导、人民为中心、基本经济制度”贯彻始终,将坚持“以人民为中心”的发展思想一以贯之,以“一个主题、一个主线、一个基点”为支撑,以“三重底线”防范化解经济风险,开辟了马克思主义政治经济学中国化与时代化新境界;在新时代新征程历史节点上,坚持把习近平经济思想作为推动新时期我国经济工作的科学行动指南,在经济领域就是突出中国式现代化建设的鲜明主题,明晰中国式现代化建设的路径选择,推进中国式现代化建设的协调发展,坚持中国式现代化建设的共享共富,谱写习近平经济思想与...     

习近平“劝学”思想对大学生思想政治教育的启示

新时代,习近平总书记十分重视广大党员、干部、青年的学习教育,并对相关问题做了丰富的论述,形成新时代"劝学篇"。他在论述中对怎样学、学什么、为什么学都有生动的阐释,为社会各界的学习指明了方向,在全党、全国掀起了学习之风。本文从大学生思想政治教育角度,对习近平经典"劝学"论述进行研究,旨在领悟和践行习近平总书记"劝学"思想,切实提高大学生的学习能力和学习意识,指引大学生为中国特色社会主义事业服务。     

习近平新时代中国特色社会主义德育思想的形成渊源、主要内涵及价值意蕴

新时代面对复杂多变的国内外环境,我国德育工作面临许多新问题.习近平总书记极其重视中华民族优秀传统文化,科学的汲取其合理的内核,丰富了德育思想理论体系.同时,习近平总书记立足国情,坚持马克思列宁主义的德育为指导,继承和发展了党的历届领导集体的德育理论,形成了系统的具有当代特色的习近平德育思想.习近平德育思想是新时期指导我国发展的重要理论武器,它不仅丰富和发展了马克思主义人的全面发展理论,也在一定程度上拓展了中国特色社会主义德育理论体系,有利于社会主义核心价值观的践行,为伟大复兴"中国梦"的实现提供了强大的精神动力.     

习近平历史观浅析

习近平历史观是以马克思主义的观点、立场、方法为指导形成的关于世界和中国的历史、现在和未来的大历史观。习近平历史观坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,坚持人民立场,是科学的历史观。习近平运用马克思、恩格斯唯物主义历史观,解决当代中国问题,形成了新时代中国特色社会主义思想。只有站在习近平的大历史观上,才能深刻领悟新时代中国特色社会主义思想强大的思想魅力、实践意义与历史价值。