师生关系浅议

一、师生关系对学生的影响 师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系,不但是开展学校工作的主要心理背景.直接影响着教育教学的效果.而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径.对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响.师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成凶素,对学生的影响是全面而深刻的.     

浅议师生关系

浅议师生关系兰州教育学院魏玲师生关系是由学校最本质的工作——教与学而联系起来的一种人际关系。由于人际关系的多面性和教育工作的复杂性，所以师生关系不仅仅是单纯的工作关系，更主要的是表现为师生间的道德关系、心理关系等。以物为劳动对象的行业，劳动对象是被动...     

师生关系浅议

一,师生关系的特征苏霍姆林斯基说,"常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多冲突,其根源在教师不善于与学生交往,.由此可见.师生关系是教育过程中人与人关系中最重要的关系.它主要是教师和学生在共同的教育教学活动中.通过信息交流而逐步建立起来的.师生关系具有如下特征,",师生关系是一定教育过程中的人际关系.人际关系是在社会生活和社会实践活动过程中通过交往而形成的人与人之间的关系.受一定社会关系的制约.师生之间的人际关系不同于一般的社会交往.教师与学生结成的相互关系.在教育过程中包括彼此所处的地位'作用和相互…     

浅议师生关系

在日常生活的教学中,师生关系一直是关注的重点之一。随着当前中学教学改革的推进,在新的时代语境中,师生关系的研究又掀起了新的热潮,新的话题,新的研究思路也纷纷出现,取得了一批可喜的成果。其中研究的话题包括:师生关系的内涵、影响师生关系的因素、新型师生关系的特征、如何进行新型师生关系的建构等等。研究的思路包括:从社会学角度、从心理学角度、从哲学角度、从文化学角度等等。应该说这些研究成果突破了传统研究机械式的社会决定论的思路,展现了多视角、多维度、跨学科的学术特征。那么师生关系研究有没有可以再书写的空间呢?我们…     

浅议师生关系

师生关系是教育教学过程中最基本的人际关系,是学校教育取得成效的重要因素之一。教师只有做到热爱学生．才能处理好这一关系,也只有做到热爱学生,才能体现教师职业道德的核心精髓。     

论师生关系是教学中的根本关系

师生关系是教学关系的重要组成,师生关系具有法定性、专业性(业务性)。师生关系是教学诸关系中最根本的关系。     

师生关系的法律解读

老师在传统价值观中是被供奉在神位上的,老师在师生关系中拥有绝对权威。然而,现在这种权威却开始受到挑战。社会经济、文化的剧烈转变使我们过去所尊崇的师生关系被改变,而新的师生关系还没有成型。转型期的价值混乱使师生双方都陷入了惘然、焦虑、尴尬的境地。法律是调整人与人关系的基本规范,将师生关系置于“法律关系”中去考察与规范,或许对于寻找到新的师生关系模式会有所裨益。而将来真正被接受的师生关系,一定是建立在法律关系上的,毕竟,师生关系根本上还是人与人之间的关系。我们可以从三个层面来解读师生之间的法律关系。首先是师…     

浅议教学中的师生关系

师生关系是教学成败的一个重要因素,与教学相互制约、相互依赖。在教学中师生只有密切配合,才能弹奏出优美的乐章,才能为教学活动的顺利开展创造良好条件,优化教学过程,提高教学质量。所以,应在教学中建立良好的师生关系,保持和谐的师生关系。     

当代中学师生关系浅议

人际关系是人们相互间的心理关系,人际交往是人们心理的互动行为.在学校这个社会亚系统中,与教师产生直接联系的是学生、同事、领导和学生家长.教师的多方人际关系形成多组合的人际关系网络.由于人际关系总是与一定的情绪体验相联系,且此种人际情绪具有比较直接、持续和强烈的特点,所以,构建良好的人际关系必然会形成良好的心理环境,有利于教师在教学中主导作用的发挥,有利于成员间的协调合作,有利于增强群体的凝聚力.在学校中,教师与学生在教育过程中结成的关系,是最基本、最重要的人际关系.良好的师生关系是显示学校精神文明的重要方面,是对学生实施教育的基础和有力手段,是提高教育质量的重要保证.所以,师生关系历来受到教育工作者的高度重视.那么,当代师生关系有哪些特点呢?     

浅议新时代的师生关系

随着时代的进步,我国传统的教育模式中的师生关系已不能适应新的时代发展需求。在新的时代背景下,师生之间要建立平等、尊重、和谐的师生关系,构建平等、和谐的课堂氛围,使教学课堂更具活力,更有效率,真正实现教育的意义。只有这样,和谐师生关系才能真正建立,教育的终极目标才有可能实现。     

试论《论语》所反映的超前的师生关系

文章以现代教育为参照,论述《论语》中反映出来的超前的师生关系。认为孔子是一个好古敏求、以身作则的老师;他与学生的师生关系是建立在一种讨论与答问的对话情境当中;他与学生建立了一种平等、和谐、真诚无私的师生关系;他以身作则,对学生言传身教。这种和谐的师生关系对现代教育起到了种种启示和借鉴作用。     

创建和谐师生关系的实践研究

一、问题的提出 我校于1995年--1998年开展了"和谐教育机制的理论与实践研究",在学校和谐教育机制、和谐教育主要实施途径及学生素质和谐发展等方面取得了一系列研究成果,与此同时,在学校管理、德育、教学、活动等实践探索上也取得了突破性的进展.     

高校师生关系解析

2008年年初发生的两起高校师生冲突事件,让人们对印象中自由、平等、和谐、多彩的师生关系产生了怀疑.当温情的面纱被撩起,人们发现现今大多数高校师生关系趋向于情感上疏离、交流消极和功利化,究其原因,有来自市场经济化和知识传播方式的原因,有传统教育方式的原因,有高校教师评价体系的原因,也有学生自身的原因.要构建和谐师生关系,其核心是心理相容、和而不同、平等和公正.     

师生关系：发展性主体际交往关系

师生关系是教育之存在和发展的基本关系。以往以狭义认识为方法论基础的教学理论难以对师生关系做出合理的阐释。取而代之的以现代广义认识论为方法论基础的教学理论艰师生关系予以科学地阐释,认为师生关系首先是一种社会关系,是教育社会中教师和学生两主体间的交往关系。其次,师生主体际交往以课程为中介,围绕课程进行对话、交流。再次,师生主体际交往关系以学生素质的全面发展和人格完善为目标,具有发展的特征。     

关心教育理论视角下的开放教育师生关系构建

良好的师生关系不仅是学生顺利完成学习任务的需要,也有利于教师自身的不断进步。开放教育的学习者多是成人,学习者学习的多元化和主动性使传统的师生关系发生变化,他们期望教师的理解和尊重,渴望对教育过程的积极参与。学校应遵循诺丁斯关心教育理论从树立关心关系的师生观,营造关心型的校园文化氛围,畅通师生之间对话的渠道,以学员的需求为导向开设面授课等方面构建远程开放教育关心型师生关系。     

师生关系与教育代价--关于现代西方教育哲学思潮师生观的思考

本文通过有关现代西方教育哲学思潮师生观的分析,旨在说明不同的师生观被运用于教育过程中,会带来不同的教育代价。教育代价是教育价值选择的理性尺度。在教育代价的视野中,选择不同的师生观不可避免地会引起教育代价。传统的师生观所带来的教育代价是造成了学生主体性的缺失;现代的师生观带来了教师主导地位的动摇;结构主义和新行为主义的师生观把学生等同于机械,当作机械来看待。这些都不利于教育的发展,不利于发挥教育在社会发展和人的发展中的作用。     

对教学关系的市场式思考

高等教育运作包括三个层面的关系：一是教育与社会的互动关系，二是学校与教职工的管理关系．三是教与学的相长关系。但我们以市场为导向进行的教育改革，始终停留在前两个层面的关系上，而在教与学的相长关系中，尚未能真正树立起一种市场的意识、服务的意识。因此，对于市场经济背蒂下的新型教学关系，也需要进行一番市场式的思考。     

“为人师表”的合理范畴论析

为人师表是教师职业道德的基本要求。教师为人师表,应该有具体的时空范畴和行为范畴,而不应当把它泛化到教师的所有行为和一切时空环境。这既是对作为教师的人的尊重,也是教师专业化建设中不可忽视的“技术”问题。     

The Effects of Change in Instructional Effectiveness on the Relationship of Teacher Expectations and Student Achievement

Abstract

The literature concerning passage dependence in tests of reading comprehension abounds with statements about the importance of the topic. Yet no study was located that investigated the extent to which conventional reading comprehension scores correlate with scores of another form of the test administered with its passages removed. It was argued that until this relationship is shown to be less than perfect, there would be an inadequate data base from which to profess the importance of passage dependence. The present study provided such data for seventh and eighth grade students. It was found that independent scores obtained under the two administration conditions were more highly correlated than seems previously to have been assumed. However, this correlation was judged to be not sufficiently high to render the topic of passage dependence moot.