用好课标教材 推进语文课改——天门市实验区初中语文课改实验的做法与思考

天门市,地处湖北省中部、江汉北岸,因西边有天门山而得名。天门市从2002年秋季起整体进入课改实验。初中段语文使用的教材是语文版课程标准实验教科书。     

巧用单元提示 助力语文学习——以苏教版初中语文教材为例

文中从五个方面挖掘苏教版初中语文教材单元提示的作用:巧用单元提示能够拉近教材与学生之间的距离,能够激发学生学习的兴趣,能够帮助学生了解学习内容,明确学习目标,启示学生掌握正确的学习方法。同时,指出本教材单元提示撰写方面的缺憾。     

经典文本的个性化教学——以苏教版初中语文教材为例

在经典文本的教学中,常常囿于学生的阅读积累和教师的教学定势,课堂上难以闪现动人的思维火花,学生和经典文本之间出现了一些情感隔阂。采取个性化教学,是一种行之有效的解决方法。具体有:深入挖掘经典文本的主题,多元化解读经典文本中的人性,结合现代元素审视经典人物形象。     

初中语文课标教材教学的若干观点

课程标准的基本理念和基本要求决定教材编写思想、文本内容和呈现方式。因此，课标教材与大纲教材有明显的差异，课标教材的教学与大纲教材教学也必然有很大的不同。适应这个变化，最重要的是解放思想，逐步建立新的思维方式、新的话语系统和新的行为策略。本文依据笔者对于新一轮课程改革精神的理解，结合教材实验经验，阐述实施课标教材教学的若干观点，以此和实施新课程的老师们一起研究新问题。为了与同版别、同学段的大纲教材作比较，本文所举的例子只限于人教版教材。     

六年级柜台(苏教版课标实验教材六年级下册)

一、填一填1.江苏省的国土面积是1 02600平方千米,改写成以"万"作单位的数是()万平方千米;江苏省的人口是73809700人,省略"万"后面的尾数大约是()万人。2.请在直线下面的括号里填上适当的数。     

五年级柜台(苏教版课标实验教材五年级下册)

一、填一填1.6和8的最小公倍数是(),最大公因数是()。2.5/()=15/18=()/36≈()(保留两位小数)。3.一个人的身份证号为3204211983051 48623,这个人的出生日期是()年()月。4.李丽带了20元钱去买笔记本,她买x本,每本3.5元,共用去()元。当x=3时,应该找回()元o5.小明坐在第4列第3行,可以用数对(4,3)表示,小红坐     

走近高中课标 实验教材——人教版教材简介

2004年秋季，山东、广东、海南、宁夏四省已进入高中课改，开始分别选用五家出版社依据高中课程标准新编写的高中语文课程实验教材。这些教材有哪些特点?它们与以往的教材有什么不同?看了下面这些来自教材编写者的简介，希望广大读者能对此获得一些初步的了解。     

初中语文教材写作内容生成学习支架应用实验研究报告

从写作能力的可教性的角度出发,以搭建适宜的写作内容生成学习支架为策略,以提升学生的写作兴趣与写作成绩为目标,对课题基地学校七年级学生进行了为期一年的统编初中语文教材写作内容生成学习支架应用的等组对比教学实验,结果表明,适宜写作内容生成学习支架的搭建在统编初中语文教材写作内容生成的教学中能有效提升学生的写作兴趣与写作成绩。     

人教版课标语文实验教材一年级上册教学体会

一、实验教材之“新”(一)自主学习凸显本册教材通过多种方式体现了自主学习的意图,引导学生主动参与、探究、发现。“我会……”的呈现方式激发了学生自主学习的信心。在练习、复习、语文园地中,与以往教材指令式作业不同的是:大量采用“我会读”“我会写”“我会认”“我会画     

人教版课标实验教材语文二年级上册教学建议

先让我们对比一下人教版语文教材2001年3月第1版的第三册(简称旧教材)和2001年12月第1版的二年级上册(简称新教材)。     

人教版课标实验教材语文三年级上册教学建议

本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织内容。共设计了8个专题：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由3篇精读课文和1篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语。每个语文园地由五个     

审美教育的新尝试——义教课标语文教材编余感想

过去的语言教学也许过多地重视语言的实用性,较少地注意语言的审美特征;现在的语言教学首要目标便是品赏语言的美,或曰美的语言。?诵读是对课文语言以及课文内容的最直接最真切的感知,是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途径。?现在的文学作品教学常见的一个问题是,单纯地、片面地发展学生的知性思维、理性思维、抽象思维,忽视、淡化以联想想像为主的感性思维、形象思维,学生刚一接触文学作品,就带领他们立即进入主题探讨、思想分析的阶段,跳过了必要的中介阶段,这完全违背了文学欣赏教学的规律。?教师要做到的是提醒学生,提升和美化平常的、生活化的、非审美的情感,也就是将自己的情感调适到审美的、优雅的状态中来。     

小学语文课标实验教材(第一、二册)之比较

2001年6月8日,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要》(试行),标志着新一轮的课程改革在全国全面铺开。与此同时,教育部还颁布了《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),一次范围更广,力度更大,意义更深刻的语文教育改革帷幕初开。2001年9月,由人民教育出版社、北京师范大学出版社、江苏教育出版社出版的三套小学语文义务教育课程标准实验教材进入全国各个实验区使用。这三套小学语文课标新教材是坚守与突围、继承与创新、传统与现代冲突的产物,也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。因此,一经面世,就引起广泛的关注和议论,教…     

小学语文课标实验教材（第一、二册）之比较

2001年6月8日，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)，标志着新一轮的课程改革在全国全面铺开。与此同时，教育部还颁布了全日制义务教育语文课程标准）(实验稿)，一次范围更广，力度更大，意义更深刻的语文教育改革帷幕初开。2001年9月，由人民教育出版社、北京师范大学出版社、江苏教育出版社出版的三套小学语文义务教育课程标准实验教材进入全国各个实验区使用。     

构建中学语文教材创新体系的成功尝试——苏教版课标《语文》(7～9年级)介绍

江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》(7～9年级),系第一批送审通过的国家级课程标准实验教科书,主编洪宗礼,该教材自2001年秋进入国家级实验区以来,至今已被二十多个省(市、自治区)的数百个实验区选用。     

开放 多元 创新——苏教版课标《语文》(7～9年级)阅读教学建议

教材的内容是丰富的,教学的方法也应是多样的。教材的编写者给教师使用教材留下了广阔的空间,所以,教师在教学时要积极开发、拓展和延伸,真正形成创意,让课堂充满活力。     

“课标”实验教科书语文二年级下册教材说明

一、教材特点１ 围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语” ,通过简单的几句话 ,点出本组的专题 ,激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习 ,“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容 ,都是围绕本组的专题合理安排的。２ 创设“我知道”、“宽带网”两个全新栏目 ,搭建拓展知识的平台。从这两个栏目的名称可以看出 ,这是针对拓展学生的语文知识、增强语文实践活动而设置的。设计“我知道”的目的是 :给学生一些与本课内容相关的知识 ,并引导学生主动地了解与本课有关的信息 ,以促进对课文内…