“色情作家”菲利普·罗斯的另类叙事

犹太裔美国作家菲利普?罗斯的众多作品都涉及"性",且描写"大胆露骨",常被冠以"色情作家的称号";同时,他写作手法怪异,内容"扑朔迷离",结构"杂乱无章",其作品被称为后现代实验性小说。罗斯通过另类叙事用"大胆的描写"、"杂乱的结构"和"荒诞的情节"揭示了当前社会存在的一系列严肃问题。     

没有主题就等于没有灵魂——兼驳电影作品“无主题论“

电影作品的主题是受到电影创作特殊规律制约的一种客观存在。从作品的酝酿，到作品的创作（制作），乃至最后被电影观众所观赏，主题无时无处不在；即使那些所谓的“无主题”创作，也是包含无主题论者自身想要表现的主题的。倘若某部电影作品真的没有了主题，那么这部电影作品一定没有灵魂。     

“另类”话语 ——论“另类”写作的“后现代”特征

当下，以对个体价值的极度尊崇，对主流文化拒斥，以及对日常庸众的蔑视形成的“另类”文学现象，表现出“另类”写作的“私人化写作”、“走向世俗”和“零度叙事”三个明显的“后现代”特征。     

黄灿：一个空姐的另类

年轻、温柔、漂亮是我们看到的黄灿的部分表象;骨子里的黄灿：执着、坚韧、充满智慧、敢于冒险。     

做一个“另类”班主任

教育是门艺术，其生命在于创新。作为教育者，对学生的变化不能漠然视之。当我们的学生利用网络，遨游于知识的海洋时，我们便不能再手执书卷，照本宣科了；当学生高谈两岸关系、阔论中东局势时，我们便不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了；当学生们要求平等，拒绝惩罚时，我们再也不能手执教鞭，堂而皇之地辩解说“严师出高徒”了。     

一个“另类”教研组的启示

我最近特别关注一所初级中学的物理教研组。这个教研组共计18个成员,12位男教师,6位女教师。年龄最大的42岁,最小的24岁,平均年龄28．8岁。学历最高为本科,5人仍然是专科学历。高级职称人数为零,2人为中学一级教师,其他均为中学二级。从学历和职称的角度来考量,他们显得有点乏善可陈。成员中的绝大多数业余兴趣广泛,且雅俗兼具。男教师酒量平均半斤以上,几位女教师中也不乏酒中豪杰。据说这个教研组的教研活动大半是在酒桌上展开的。     

历史教学的“另类”尝试——小论文教学初探

1．设计一个情境。即设计出一个让学生产生疑问需要分析解决的问题情境。举例如下：有人认为秦始皇是有名的一代暴君，他罪恶滔天所作所为阻碍了历史的发展，对他应该全盘否定。你的看法如何？请自拟标题试论自己的观点。     

“另类”话语－论“另类”官作的“后现代”特征

当下，以对个体价值的极度尊崇，对主流文化拒斥，以及对日常庸众的蔑视形成的“另类”文学现象，表现出“另类”写作的“私人化写作”，“走向世俗”和“零度叙事”三个明显的“后现代”特征。     

一个乡村教师的“另类”课改

“从一年级起．让学生在一个字还不识的情况下就开始学阅读？”“不教汉语拼音,学生也能学会普通话朗读。”     

“另类”的妈妈

“天下的妈妈都是一样的……”录音机里传来了熟悉的歌声。哎,唯独我的妈妈是另类的。     

我的“另类”教育方式

一提到”另类”，很多人可能马上想到“叛逆”“反潮流”等字眼，不易接受，甚至有些反感。那么，什么是“另类”教育方式呢?     

首家“另类”非物质文化遗产网注释人文奥运

中国第一家“另类”非物质文化遗产网站即“中国工艺”礼品网www．86art．com开通六年网庆。     

“主题式”音乐课堂教学初探

近年来．越来越多的音乐教师在思考如何将主题活动与音乐教学相结合。本文主要从课堂教学的角度出发，提出“主题式”音乐课堂教学的概念．并提出主题选择要体现“生活性”、“审美性”、“睛感性”和“教育性”以及“主题式”音乐课堂教学实施体系包括的三个阶段。     

“童话大王”郑渊洁的“另类”教子

上世纪七八十年代，“童话大王”郑渊洁笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和大灰狼罗克，几乎伴随了中国一代人的成长。     

浅议从“效果说”看爱伦·坡作品主题的艺术表现构架

爱伦·坡在文学创作中提出了"效果说",他强调在文学创作中,要注重每一个细节都要运用恰当的语句体现出来,要求所描绘的事件要与语气效果一致,以引起读者的情感共鸣,促动读者的心弦。由此而获得特殊的文学艺术效果。本论文从"效果说"针对爱伦·坡作品主题的艺术表现构架进行分析。     

论库切作品的孤独主题

本文从库切的自传体小说入手,通过对作者成长经历中的性格情感,作品中阐释的政治主张,以及独特的、旗帜鲜明的库氏元小说风格的分析,挖掘始终贯穿于作者本人个性思想中的孤独主题。     

将物象特征融入主题作品的创作

美术创作是一个复杂而有意义的过程,已有的生活经验、对物象特征的理解、作品的表现方式,都是影响美术创作的重要内容。在美术教学中,教师要通过对作品的深入解析,让学生感知美术作品的表达方式,并适时引导学生进行主观表达,把物象的特征通过主题作品的创作表现出来,提升学生的美术创作能力。     

“另类”背后的灵性之光

批判性思考是数学思维训练中极其重要的组成部分。对"三角形的内角和"这一课进行重新设计,旨在让学生善于质疑、敢于冒险,并通过设计有挑战性的问题,给学生充分申辨的权利和时间,培养学生进行批判性思考的能力。     

另类的“虎”

虎,性情剽悍,乃兽中之王。有趣的是,在动物世界里,还有不少带“虎”字的其他动物,它们的取名,从一个侧面反映了人们对“动物之王”的敬畏之情。