西部农村小学英语教学问题与对策

我国东西部教育发展存在明显差距,在东部发达地区的农村小学中开设英语课程比较顺利,也取得了一定的效果,西部地区的农村小学英语教学却存在诸多问题。调查发现,西部地区农村小学英语课堂教学中存在重视不够、设备不足、师资不强等诸多亟待解决的具体问题。西部农村小学英语教学走出困境应该更新观念,提高思想认识,加大设备投入,增强师资力量,培养学生兴趣,提高教学效果。     

对深化西部地区大学英语教学改革的思考

随着信息时代和经济全球化的到来,英语的重要性日益突出,我国西部地区的大学英语教学迎来了千栽难逢的发展机遇.然而,随之出现的更多是挑战.文章分析了当前我国西部地区高校大学英语教学存在的问题或困难,探讨了解决这些问题的思路和对策.     

“产出导向法”在西部高校外语教学中的有效性研究

蜚声国内的北京外国语大学教授文秋芳先生充分结合中国英语教学实际情况，亲自带领POA课题组构建了“产出导向法”，该外国语课堂教学理论极富中国特色。该理论区别于传统的任务教学法，提倡以学习为中心，“学用一体”“全人教育”的教学理念，在北京等发达地区广泛应用开来，外语课堂的教学效果有明显的改善。不同于发达地区高校英语的教学状况，西部地区因其经济建设、社会发展和教育改革等因素的影响，高校英语教学现状相对落后，问题突出。文章将分析当前我国西部高校外语教学存在的问题和困难，探讨文秋芳教授的“产出导向法”在西部高校外语教学中的有效性。     

西部欠发达地区大学英语教学现状与对策

针对西部大学英语教学的现状以及存在的问题,本文从大学生的英语综合应用能力现状入手,分析了在我国西部地区影响学生英语综合运用能力的因素及对策。     

区域性大学英语教学改革与实践初探

一 为全面了解黑龙江省西部地区高职高专大学英语教学现状,为区域性高职高专大学英语教学改革提供科学依据和保证,我们采用分层、分类、抽样的方法,对大学英语教学现状进行了摸底调研,事实证明:高职高专的大学英语学习状况不容乐观,存在诸多问题.     

西部地区高校英语教师科研水平现状及提升策略研究

本文在对西部地区高校英语教师科研水平现状和存在的问题进行梳理、分析的基础上,提出了提高西部地区高校英语教师科研水平的有效策略,旨在通过学校支持、研究者与一线教师合作学习以及在具体课堂环境下实现学习反思和教学反思等策略来逐步提高高校英语教师教学科研水平,进而实现教师专业化发展,推动西部地区高校英语教学的良性发展。     

欠发达地区职业教育改革与发展的思考

近年来，在教育部的大力支持下，随着国家西部大开发战略的推进，西部地区的职业教育有了较快发展，办学规模逐年扩大，教育教学改革不断深化，教师队伍建设稳步加强，基础设施建设和实训基地建设逐步得到改善，教育质量有了新的提高，毕业生就业率和就业质量逐年提升，较好地解决了西部地区农村孩子上学和就业的问题，为西部经济社会发展提供了一大批技能型人才支持。但与全国发达地区的职业教育相比，还存在许多亟待解决的困难和问题。本文就西部欠发达地区职业教育发展存在的问题和解决措施进行探讨。     

关于西部地区高等教育资源配置问题的思考

西部地区高等教育资源配置问题是关系到西部地区高等教育生存与发展的关键问题，也是关系到西部地区经济与社会可持续发展的大事。本文分析了西部地区高等教育资源配置存在的问题，并对如何优化西部地区高等教育资源配置提出了几点意见。     

西部农村贫困问题与可持续发展

西部农村是我国贫困问题最严重的地区。贫困问题的存在，成为影响西部地区经济和社会全面发展的重要原因之一。走可持续发展道路，促进自然、经济和社会的协调发展，对于解决西部农村地区的贫困问题具有十分重要的意义。     

农村中学英语教学浅探

历史的车轮已进入二十一世纪，西部农村地区的英语教学如何跟上时代发展的步伐，是摆在我们面前的一个现实问题。笔者对此作了一些探索和实践，现求教于方家，不妥之处敬请指正。     

谈现阶段职业学院大学英语教学

分析了现阶段职业学院大学英语教学的现状,阐述了其培养目标和教学目的,并对其教学过程中出现的问题加以剖析,从而进一步提出了解决的对策。     

大学英语教学改革探析

当前高等教育领域发生了深刻的变革,传统的大学英语教学模式明显滞后,已无法满足新形势下高等教育和社会发展的需求,对其进行改革迫在眉睫。本文通过分析大学英语教学的现状,透析其存在的深层问题,提出自己的一些设想。     

论音体美专业大学英语的教学

本文以教学实践为基础,就目前大学音体美特殊专业的公共英语教学的现状进行了调查,对其中存在的问题进行了分析并提出了几点建议,认为只有学校、教师和学生三者一起努力,互相配合,才能真正提高特殊专业的英语教学效果,从而推动整个大学英语教学的进一步发展。     

新形势下对大学英语教学的思考

新世纪大学英语教学面临新的挑战，本文主要探讨三个方面的问题：一是大学英语教学目标的定位，是仍以阅读为主，还是突出听说训练；二是在多媒体辅助教学的课堂上，教师的主导作用应该怎样发挥；三是教师应如何促进自身发展，改进教学理念，适应教学要求。     

大学英语学困生的学习现状及解决方法——以重修课学生为例

最近几年,大学英语学困生现象在各个高校普遍存在,这些学生在英语学习的过程中感到无助和迷茫,同时又经受着来自各个方面的压力,对他们的生活和身心造成不同程度的影响。本文理论联系实际,对学困生的原因作出了分析,并以重修课学生为例,从心理角度入手,列举了一些有效的方法,对学困生的英语学习有一定的启发作用。     

关于大学英语教学僵化现象的分析与思考

本文旨在对大学英语教学停滞不前的现状进行分析释因并结合笔者教学实践提出了一些解决方法，以雍读者。     

也谈大学英语听力教学

英语听力教学属于有声无形的语言教学,需要培养学生接受外语的有声语言能力和有声语言激发起的形象语言能力,这种语言的教学有其独特性。听力课程的重要性及其教学方面的独特性使大学英语听力教学成了目前探讨的重要课题。本文旨从学生实际存在的问题来谈谈提高学生听力理解能力的方法。     

关于任务教学法应用于大学英语教学的思考

任务教学法以任务为语言教学的基本单位,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法,给我国大学英语教学带来了效益。和其他教学法一样,任务教学法有其存在的理据及自身的不足。文章从任务教学法的理论框架出发,批判性地探讨了其理论的不足之处,进一步分析了任务教学法在我国大学英语教学实施过程中所面临的一些问题,并提出了相关的建设性意见,以期和同行共同进行探讨,使之更好地服务于大学英语教学。     

科学管理下的大学英语教学

大学英语作为一门公共基础课,是高校的重点基础课程之一。大学英语教学涉及到外语教学部门、学校教学管理层和学工办等各个部门。优质的教学管理是提高大学英语教学质量的重要支撑点。鉴于大学英语教学的特殊性和复杂性,本文从教学质量、教学过程、测试和教师队伍建设四个方面阐述了怎样科学有效地进行大学英语教学管理,并提出大学英语教学管理过程中应注意的几个问题。     

大学英语文化教学及其变量研究

针对目前高校大学英语基础阶段文化教学现状,笔者对273名大学在校生和一线英语教师进行了问卷调查,在此基础上对影响文化教学的相关变量进行了分析研究,并结合语言教学的实际对改善外语教育中的文化教学提出了建议和对策。