新教材“再处理”四则

新课程改革首先是教材的改革,从内容到编排体系,再到整个设计思路都发生了很大变化。这一切改革最终要通过教学的改革来实现它的预期目标。那么如何正确运用好新教材,充分发挥教材的作用?一、从教学顺序上进行再处理如八年级上册五、六、七章内容的安排。我认为应先学习第七章“二元一次方程组的解法”,然后再学习第五章及第六     

数学教学的实践与反思

我们使用新教材已经有几年的历史了，现在看来，在新课程体系下，一些新的方法与实践中的反思还是值得认真总结的。就新课程，我有几点体会与读者商榷。     

引导学生在做数学中创造数学——“最大公约数”教学设计与思考

义务教育新课标教材应该怎样教，和原教材相比有哪些显著变化，是教师们最为关心的话题。根据新教材的特点，笔者认为，数学新课程教学的重点是突出了探究精神。学习方式的转变是这次课程改革的主要目标之一，新教材倡导的学习方式是自主探索、合作交流与动手实践，由于实践常常也是为了探索，所以“探究”处于核心地位，从一定程度上说，抓住“探究”这个龙头，     

新课程需关注教学设计

古人云：凡事预则立，不预则废。预，就是事前准备，事先谋划。实施新课程，课堂教学能否发挥主阵地的作用，新课程转变学生学习方式的美好愿望能否实现以及教师在新课程中能否尽快成长，这一切，教学的“预”（即设计教学）至关重要。这也正是新课程要求“精心设计教学”的原因所在。然而，新课程背景下出现的课堂教学“伪设计”和“粗设计”现象，应该引起我们的关注。     

一道新教材复习题的课前反思

新课程改革中,要求学生在教师的引导下进行自主学习.要想在课堂上很好的激发学生的潜力和创造力,就要求教师在教学方法上进行改进,精心研究教材,揣摩编者的意图,决不能照本宣科.应加强课前反思,竭尽所能的预测学生可能产生的想法.题目来源:苏教版新教材数学必修模块一第94页,第     

优化高中生物教学的知识结构与课堂设计

针对当前安徽省进行的高中新课程改革,作者根据教学实践过程中积累的经验,总结了贴近教学实际和新课程改革要求的看法,有利于更好地落实新课改的宗旨和素质教育的目的。     

反思语文课堂教学 从容走进新课改

本文对于当今语文课堂教学中一些老师教学方式方法深刻的反思，对于语文课堂教学改革中有存在的问题作了详实的分析。     

《信息及其特征》教学设计

一、教学内容分析和设计第一节《信息及其特征》教学内容,基本上是知识与概念介绍,由于理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能     

创设情境 引导探究——初中化学《铁的性质》教学设计及反思

在学习铁的性质之前，学生已经学习了氧气、氢气和碳三种非金属。通过这一节学习金属铁，可以使学生形成比较完备的元素和化合物的知识体系，也为今后有关元素和化合物学习进行知识上的准备。我在对本节教学设计上注重创设问题情境，激发学生的主动学习，引导学生自主探究．     

北师大高中数学教材的教学反思

数学教育主要的应致力于提高人的素养。数学教学的实质应以新理念为指导、以教材为学习主体,以育人为目标,引导学生自主探索、帮助学生主动地学习,做到从教教材到用教材教的一种有效转变。教材是新课程改革的重要依托和负载,教材的     

走进新课程 体会新课改——初中化学新教材教学实践浅谈

随着初中化学新课程的实施，，新的课程理念、新的教材、新的课程评价观要求教师在参与课程改革的过程中转变与更新教育观念，改变传统的教学行为。经过新课程的教学实践，自己对新课程有了更深的体会。我认为新教材最主要的两个特点：一是突出了学生的主体地位。新教材以培养学生的科学素质为主旨，以学生的发展为本，学生的学习由过去的封闭、单向接受的方式向自由、多项交流和探究行为方向转变。二是突出了与实际生活的联系。新教材把化学知识与现实的生产、生活实际相联系，把化学知识尽可能的运用到生产、生活实际中去，从而更好地体现了学习化学的价值，激发学生的学习兴趣。     

如何设计学生的作业与练习

作业是学生巩固知识,形成学力的重要手段。也是培养学生良好的学习习惯,促进个性发展的重要途径。在落实新课程、新课标、新教材、新理念过程中,对作业与练习应如何的设计,真正还学生一个丰富多彩的作业与练习世界,使学生的作业成为学生在知识海洋里扬起风帆的桨和船呢？我们积极进行了相关探索、反思和实践。     

新课程理念与英语课程教学实践

新课程把课程概念定义为：在教师指导下学生自主学习，自主发展的总和。是学生主动与教材、与教师、与同学、与环境等相关课程要素进行互联互动，共生共创，整合建构的“生态系统”。并且把“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”作为国家对基础教育质量指标的基本规定，也是教师设计教学、实施教学、评价教学和领导管理教学的基本依据和根本标准。新教材本身为我们实施新的课程理念提供了很好的载体，使用好新教材，把握住新课程理念是教师课堂教学行为最直接的作用因素。因此，教师一定要用新的教育思想统领教学观，做到理念与教材相融，理念与行为相融，注重以下两个方面的转变。     

计算机及网络辅助教学设计观念

文章从宏观上论述了教师在设计多媒体辅助教学课件时应具备的观念。     

有心有情才有效——有效教学的体会

新一轮课程改革在我省已全面铺开，新课程、新教材，对老师和学生来说都是陌生的。面对新课程，如何才能让每个45分钟的教学都有效呢？我认为有心、有情才有效。     

对新课程教学实践的反思

我们当前进行的新课程改革的过程中,学生们真正成了课堂学习的主人,老师与学生之间成了朋友、知己,老师与学生同心、同行、同乐,师生结伴成长。但是,我们在看到成绩的同时,也要正视教学实践存在的一些问题。一、形式上的以学生为中心构成课堂教学的因素是多方面的。但主要在教师、学生、课程三者中发生。影响这些因素发生偏移或生成的还有教具、学具、学习环境等。当以教师为中心来实施教学,师生之间是主动者与被动者的关系,学生的思维在课程实践     

巧妙设计活动，演绎实践教学

走进新课程以来．地理教学确实有了相当大的变化——学生学习地理的兴趣更浓了。教师经常带着微笑走出课堂。下面就是笔者的教学实录节录。     

《检阅》教学设计

新课程提倡语文课堂给学生充分的自主学习时间，加强朗读的指导和训练，使学生在积极自主的阅读实践中，由表及里，由浅入深，获得心灵的震撼和人生的启迪。     

《书生论剑》教学设计

《书生论剑》一文隶属于追寻文明的踪迹这一话题单元。作者所选取的意象所蕴蓄的文化色彩。甚至行文思路以至文中素材的选用等。学生理解起来有一定难度。所以教学中采取通过学生发言了解学生知识体系的构成，通过教师适当引导来增进学生对祖国文化底蕴认知的方法，以期贯彻新课程改革，感受鉴赏、思考领悟、积累整合、应用拓展和发现创新的课程目标，使学生在语文的应用、审美和探究等方面的能力得到协调发展。     

对高中数学新课程教学中若干问题的反思

高中数学新课程教学改革确立了知识技能、过程方法以及情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标.由于教师缺乏理论指导和实践经验,出现了教学目标的虚化,教学内容的泛化等现象,既直接影响了学生主体性的发挥,也形成了教学过程和教学方式的形式化.