解读地坛

史铁生的散文《我与地坛》写于1989年5月,改定于1990年1月,全文1万3千字,共分七个部分,从多方面写了作者跟地坛的关系,其中主要内容是对人生的思考,带有一定的哲理意味。全日制普通高级中学教科书《语文》(试验修订本)第二册节选了《我与地坛》的第一、二两部分,第一部分     

四种方式高效教学名家名篇

在语文教材中,选入了许多名家名篇作为教学内容。这些文章大多具有独特的情感背景、写作手法、语言风格和作者特性,脍炙人口、流传甚广。阅读和学习这些名家名篇对于学生的语文能力的培养和思想境界的提升具有相当大的裨益,但是需要注意到,这些名家名篇的创作都有其独特的创作背景,其创作对象并不是小学生,因此对于小学生而言其成人性思维相对来说就很难以理解。虽说杂选入教材时这些名家名篇都做了一部分的改动,但是教师必须在基于学生的学习能力、阅读背景和学习兴趣的基础上展开教学。要想使名家名篇的教学更加有效,本文认为需要从四个方面进行。     

试论散文语言的音韵美——兼谈散文名篇的句式

说起语言的音乐性 ,人们往往对古代诗词和现代诗词有很深的印象 ,在诗歌的教学中 ,这种特点是作为必须落实的知识点来处理的。而在散文教学中 ,大家一般更多地注意题材广泛、形散神聚等特点 ,重在分析散文的构思、布局、情真意切等。其实 ,在优秀的散文中 ,在内容和形式相统一、形式为内容服务的前提下 ,语言的音韵美也是随处可见的。下面 ,试以中学课本里部分散文名篇为例 ,做一粗浅的分析。一、优美的散文是注意声韵锤炼的首先 ,音节整齐匀称。古人写诗作文 ,喜欢用偶句 ,讲究对称句法。现在固然不必如此 ,但适当注意音节配合 ,可以增强文…     

轻松学习汉语拼音的四种方法

如何使学生轻松学习识记汉语拼音呢？我采用四种方法引导学生识记字母。     

解析《我与地坛》的语言

史铁生的散《我与地坛》深受艺界好评。专家们认为，它厚实的内容、大手笔的结构、深沉的情感，都值得称道。我还认为，章的语言很有个性，值得赏鉴。     

变

带着泪水读完著名作家史铁生的《我与地坛》这篇散文，真有一种挥不去而又抹不掉的缕缕情愫涌上心头，真想与作者同喜、同哀而又同乐。     

《我与地坛》教学实录

师:同学们,今天我们一起来学习当代作家史铁生的一篇散文<我与地坛>(板书课题). 这篇课文我读过、教过多次,但每一次与它接触,就好像经历了一次心灵的洗礼.     

学习语文的四种方法

在山村任教，有这样的感触，学生的语文成绩很难提高。纠其原因，主要是学生的学语文的方法欠缺。下面介绍几种学语文的方法。     

为心灵阅读的声音——点评《我与地坛》课例

唐:<我与地坛>一文的教学给了我们许多启发.首先是教学突破口选得极好.课文的最后一句"这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印"的确是牵一发而动全身之处.     

语文教师，你的激情到哪里去了？——谈谈语文课的要求

前不久，听一个刚分配的教师上了一节公开课《我与地坛》。该教师声情并茂，用激情点燃学生的智慧，用激情触发学生的内在情感，当教师深情朗读史铁生的另外一篇散文《秋天的怀念》时，教室里不时响起抽泣声，学生被深深地感动了，听课的老师也被感动了，这节课上得相当成功，收到了很好的效果。     

《我与地坛》的分析与教学

《我与地坛》（节选）是一篇份量很重和文章，不是因为篇幅长，而是它那沉甸甸的思考，沉甸甸的感情及沉甸甸的语言，它带给人的是心灵的震荡、思想的启迪，它给学生的应是思想的冲击、     

通向幸福的路

目前，许多《大学语文》课本中都节选了史铁生的散文《我与地坛》的前三节。这确实是一篇十分优秀的散文，它以一个残疾人对生命的思考深深打动了读者的心。     

司马迁史传散文名篇助读

高考古文阅读题近年来万变不离其宗,选段一般为史传散文,而史传散文的经典当为司马迁的《史记》。本着课内开花课外香的原则,现对司马迁史传散文名篇中的文言知识点作一梳理回顾,以达举一反三之效,希望对同学们复习备考有所帮助。     

司马迁史传散文名篇助读

高考古文阅读题近年来万变不离其宗,选段一般为史传散文,而史传散文的经典当为司马迁的<史记>.本着课内开花课外香的原则,现对司马迁史传散文名篇中的文言知识点作一梳理回顾,以达举一反三之效,希望对同学们复习备考有所帮助.     

准确把握文本价值的策略——略谈小学语文教材名篇的解读

语文是“心灵的学科”,是“培育文心的学科”,它对学生心灵的影响,主要是因“文”而及“心”。人文精神的熏陶也必然落实到“文”。王荣生教授认为：阅凌教学的主要任务,语文教师的主要工作,是引导学生合适地阅读——理解、解释、感受、欣赏。     

感悟生命的爱－读史铁生《我与地坛》（一、二节）

这是散般的奇迹，奇迹般的散，只有沾着生命的汁液书写，才能使这些字如玑珠，带着无尽的深情，一粒粒地漫化在读心中。     

生命与自然的默契——解读《我与地坛（一）》的生命哲学

史铁生是当代一位值得关注的作家。他在21岁的时候,“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”,于是,退家静思,努力读书,苦练写作,终于由一个只有初中文化底子的工人成为一名颇具哲学家气质的作家。史铁生的成功凝聚着大自然给他的人生感悟。1989年5月,《我与地坛》诞生了,字里行间喷洒的全是作者15年来久积在心中的幽思,现在读来,感人至深,启示不浅。     

“大地·母亲·生命·生活”的沉思与断想——重读《我与地坛》

史铁生的自传体散文《我与地坛》近年来一直备受推崇,这是一篇“至性”的美文。从1999年入选“全国高等教育自学考试教材”《大学语文》(专科)篇目,到2001年作为“全日制普通高中语文教材”课文,说明其内在思想价值正在被人们所发现,也说明它在正在形成的当代人文价值观念中逐渐凸现其重要地位。