中学语文传统名目修改质疑

中学语文中的篇目,在未收入课本之前,都是在各类书刊公开发表且在不同程度上产生影响的作品,它们以思想内容、构思技巧,语言表达等各方面突出成绩,在浩如烟海的文章中通过精选,收入中学教材。之后,为了适应具体对象以及作为教科书内容的规范性要求,专家们更是对其进行了细密而大量的删节、调换和修改。这项工作的效果非常明显,     

简论中学语文教材中蕴涵的传统文化

传统文化是中华儿女生存和发展的根本,是力量和智慧的源泉。中学语文教材所选的诗、词、文、赋、戏曲、小说等古代作品中,蕴涵着丰富而深厚的中华民族的优秀传统文化,在语文教学中,应依教材中的文化传统内涵,进行人文教育,发挥文化传统的真正价值。     

试论中学语文课堂教学的价值取向

中学语课程与教材的变革正在受到空前的重视，但是作为实施教改主渠道的教学，无论是理论研究还是课堂实践却有些滞后，甚至于相当多的课堂仍然是“涛声依旧”。新课程对传统教学提出了严峻挑战。我们必须用新的教育理念重新审视传统的中学语课堂教学，进而确定中学语课堂教学价值取向，使课堂教学真正跟课程标准、新教材内容和谐地演奏出科学、艺术的旋律。     

中学语文文言文通假字注释之商榷

通假字、古今字和异体字是古代汉语文字运用方面的一些特殊的语言现象，确切了解其意义和用法，有助于初学者掌握古代汉语的语言特征，正确理解文言文的思想内容。然而，在现行中学语文文言文注释当中，三者却往往被混为一谈，而且与目前通行的古代汉语教材和工具书出现分歧，从而给中学古文教学带来诸多疑惑。     

中学语文课堂提问技巧浅析

在中学语文教学中,有部分教师由于不懂提问的技巧,造成了不少的提问误区。这样的结果,不但收不到预期的教学效果,还会扼杀学生学习积极性,更不用说锻炼思维能力了。因此,有效的课堂提问应是从实际出发,根据教学的知识内容与思想内容,把握教材的重点、难点来精心设问、发问。另外,还应从学生实际出发,根据学生的知识水平与心理特点,找出能诱发他们思维的兴趣点来问,使提问真正问到学生的心上。     

儒家传统文化在中学教育中的作用

中学阶段是学生的人生观、世界观、价值观形成的关键时期,学生的思想和行为受到来自社会、学校、家庭等多方面的影响,其中学校对学生的影响是最直接的。现行中学语文教材中,有选自儒家经典的专门章节和精采文章选段,语言优美,字句凝     

中学语文教学中的审美教育

语文教材大部分是古今中外的优秀作品,这些文质兼美、脍炙人口的篇章,思想内容深邃,艺术形式完美,有很高的美学价值,为语文教师对学生进行自然美、生活美、语言美等审美教育提供了得天独厚的资源。教师只要充分挖掘每一篇课文的美的因素,把知识理论容纳在以美的范式带动的生动活泼、轻松愉快、和谐新颖的创造性学习环境中,     

在中学语文教学中渗透中华优秀传统文化

《语文新课程标准》要求:高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶。要学会用发展的眼光和开放的心态来看待传统文化和外来文化,从中吸取民族文化智慧,并能体会其中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出了加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性,规定把中华优秀传统文化教育分学段系统融     

关于“中国传统文化主流思想的演变”教学的几个问题

在高中历史教学中，中国传统思想文化是十分重要的内容，近日，我们就此走访了南开大学政府管理学院孙晓春教授。孙教授长期从事中国思想史的教学与研究工作，访谈中，他对于如何准确地理解《普通高中历史课程标准》，如何把握中国传统思想文化的历史线索，以及在教学过程中准确地理解和把握古代思想家的思想主张等问题，提出了自己的看法。     

文化寻根——浅谈中学语文的传统文化教学

<正>一、现阶段语文教育现状分析看看现在的学生,不要说让他们潜心领会文中的深情厚谊,静静流连于文海书林,就连简单的文字书写都让你哭笑不得。为提升学生的竞赛意识,组成各个竞赛小组,其中有个小组的竞赛宣言是:我们要像凤凰般欲火重生。高高地悬挂在教室的醒目位置数日,直至我这个语文老师出手纠正。无独有偶,还有学生搜集珍惜时间的名言警句有这样一句:春宵一刻值千金……我着实被吓到了。虽然这样的错误我纠正了     

中学语文教材中的奇男子—中国传统文化视角下的男性形象

高尔基说：“文学即人学”,读文重在读人,从惟妙惟肖的人物身上了解世态百相,获取对现实的观照和思考,丰富我们的思想,也可以通过自己对作品的个性解读,使其成为旁征博引的写作素材。本文对中学语文课本中的古代奇男子进行分类解读,意在对课本人物形成系统化的知识体系,作为信手拈来的材料,同时从时代背景与中国经典文化思想基因传承的角度,对人物性格和人生轨迹的成因进行深度解读。一、奇男子形象摭拾 1．王者：扭转乾坤,雄霸天下 心怀天下,气吞山河,广纳贤才,英气逼人,敢为天下先,颇具王者风范。《鸿门宴》中项羽一呼百应,身先士卒,骁勇善战,号称“西楚霸王”。虽怀妇人之仁,但胸无城府,刚愎自用,终至垓下被围,乌江自刎,仍不失为一代英雄豪杰。刘邦则颇有心计,老谋深算,虚伪狡诈,委曲求全,能屈能伸,善用人才,终能一统江山,成就帝王之业。     

中学语文开展中华传统经典诵读的价值及途径

中学生的身心特点和学习能力已经足够让他们在经典作品中与先贤圣哲对话,从中汲取促进自身发展的思想精华。朱自清先生说:"经典训练的价值不在实用,而在文化。"温家宝总理讲,读中华传统经典是"回溯源头、传承命脉"的需要。中学语文教育肩负着传承弘扬中华文明,提升学生语文素养与语文能力的重任。一、开展中华传统经典诵读的价值     

《弟子规》中传统教育思想在中学语文教育中的作用

1988年初75位诺贝尔得主在巴黎集会,发表了宣言。其中说：“人类要在二十一世纪生存下去．就要从中国的孔子那里去寻找智慧”。2007年初国家语言文字工作委员会提出了“把推广普通话和推行规范汉字与弘扬中华优秀文化相结合”的工作思路,向全社会发出倡议,通过诵读经典传承中华文化,在诵读中亲近经典,在亲近中热爱中华文化,在热爱中弘扬中华文明,在弘扬中创新、发展中华文化。“雅言传承文明,经典浸润人生”,这一口号一经提出,迅速得到了社会各界的积极响应。学习传统文化已蔚然成风。     

中华优秀传统文化融入中学思想政治教育——以先秦思想文化为例

实现中华民族的伟大复兴是当代中学生需要深刻思考的重要问题。在中学思想政治教育当中融入优秀传统文化,可以帮助中学生更好地掌握中国文化、认知中国文明、学习民族精神。基于文化自信,立足于思想政治教育,既是传承优秀传统文化的内在需要,也是新时代下中学生思想政治教育发展的客观要求。     

中学语文感悟教学——传统思想与现代理念的融合

一、中学语文教学面临的机遇 《普通高中语文课程标准》指出：＂语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”它强调要让学生“获得独特的感受、体验和理解”、“注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵,养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味”、     

不该拒绝的理由——浅谈传统教育的重要性

信息技术不仅带来教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。然而，在教育者的头脑中传统教育思想根深蒂固，教育现状不容乐观。下面我就农村中学信息教育的现状及对策提出几点看法。     

《游褒禅山记》传统文化教学探微

《游褒禅山记》是一篇选人高中教材的游记，同其它文言文一样，既有语言的典范性，又有思想内容的丰富性，并蕴含了丰富的传统文化内容。在教学中，注重挖掘教材自身的文化内涵，重视引导启发学生积极地感知传统文化，吸取有益的养料，有利于全面提高学生的文化素养。     

巧妙提问 诱导思维——浅谈中学语文课堂教学中的提问艺术

有效的课堂提问应是从教学实际出发，根据教学的知识内容与思想内容，把握教材的重点、难点来精心设问、巧妙发问；另外，还应从学生实际出发，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点来问，使提问真正问到学生们的心坎上。