植物化石标本的采集

植物化石是指那些在岩层中保存下来的各地质时期的植物遗体或遗迹。在课外科技活动中，带领学生去寻找、采集植物化石，让他们亲手将植物化石从岩层中挖掘出来，能增进他们对生物进化的兴趣。在课堂教学中，让学生观察植物化石标本，对教授生物进化的知识颇有助益。下面就植物化石的形成、类别和采集几方面做一介绍。     

达尔文：环游世界的科学家

19世纪，有一群科学家对动物、植物和岩石非常着迷，他们被称作博物学家。他们在世界的各个角落寻找新物种。查尔斯·达尔文就是其中之一，他的伟大发现闻名全球。     

遭遇泥石流

约克博士和奇奇他们来到了中国的西南山区探险，想要采集一些比较特别的植物标本回去。可是天公不作美，奇奇他们被连日的大雨困在了山里。     

植物传达信息颇似动物

植物传达信息颇似动物本世纪初科学家首次发现乙烯对植物的作用，那时他们意识到，从路灯泄漏的这种气体使树落叶。他们后来发现，乙烯是一种能大大改变在黑暗中生长的种籽形状植物激素。通过研究这些奇怪的种籽，分子遗传学家已经发现了有关植物激素如何起作用的难于获得...     

植物命名中的模式标本

植物命名中的模式标本是名称的依附实体。是用作描述及发表新种的依据，它在植物命名中是必不可少的组成成分，在植物分类中也是重要的鉴定标本。模式标本也是在植物的发现和鉴定中确立的。中国植物分类学工作拥有的模式标本非常有限，给他们的研究工作造成了一定的困难，但是随着科学技术的不断进步能最终解决这个问题。     

基因改造植物 需水量锐减70％

美国生物基因学家目前正在致力于对农作物进行基因改造，使其具有更强的抗旱性。他们通过基因改造，将普通植物的需水量整整减少70％。 由于烟草植物个头大，长得快，并具有农作物的基本特性，因而被研究者选为实验对象。研究人员在烟草植物中植入了一个具有极强耐压性的特殊基因--IPT。     

原声

的确是有真正的神童．不过他们总是沉默的，沉默得如同植物，他们很少在童年时期就路人皆知地大鸣大放。而现在大部分“神童出炉”，不过是孩子向成人世界一场谦恭的献媚。     

多姿多彩的植物贺卡

多姿多彩的植物贺卡钱国清构思：植物贺卡制作，是集植物标本采集、制作及艺术设计于一体的适合广大青少年开展的科技活动。这项活动可以培养青少年动手动脑的习惯，提高其创造性思维能力和审美能力，同时也可使他们的双休日过得充实而有意义。这项活动，一年四季都可以进...     

刘侠：学生成长充满活力

春天的时候，在满园绿色中任意选择一株植物，凝神注视良久，你的心中一定会涌起一份对蓬勃生命力的敬重和感动。而每当此时，我总会想起我身边这群十六七岁的大孩子，他们像极了这春天里的植物，他们是那样充满青春气息和活力。那如何让这些新世纪的中学生健康成长，永显蓬勃朝气呢？我的做法是，让学生的成长充满活力!     

俄罗斯大学生的类型

俄罗斯大学生的类型植物型（计算机型）他们好动，脑子灵活，但却不适合参加集体活动。物理学、数学系和其他自然科学系的学生几乎都属于这一类。他们往往较瘦；穿着随便。吃得很少，与他们交往不费钱。实际上他们十分浪漫，可是不愿意表露出来。他们很少与人交往，只有在...     

植物反击战(之四)

方创微笑说：“对，是一件大事。美国答应来华参加五国会谈。但有个条件，就是我们必须接受美国魔土研究组织对我们的帮助。为了如期召开五国会谈，外交部只好接受这个条件了。”孙教授哼了一声：“这是强加于人！美国肯定知道魔土会使植物突变。他们只要知道有让植物能变动物的可能，就会想尽办法利用植物能作军事化应用。他们的目的一定就是利用变异植物作武器！”张日东说：“能从地里长出不怕死的植物士兵，无论哪个国家都会有兴趣的。只是我国似乎还不够重视。”陈博士说：“是呀，把那么多魔土交给我们随便使用。我们真是太没使命感了…     

中职植物组织培养课程教学方法初探

植物组织培养技术是现代农业的重要组成部分。从1998年开始我校开设了植物组织培养课程，如何在教学过程中，将理论和实践结合，既让学生掌握基本的理论，又让他们掌握基本操作，为此，我在教学中进行了一些探索。     

美科学家发现“拔苗助长"的新方法

据新一期美国《科学》周刊报道，科学家最近发现了一种“拔苗助长"的新方法。他们从一种实验室研究用芥属植物中分离出了控制幼苗生长的基因，这种被称为“斜视"的基因能加速植物生长，使植物跳过易受害虫侵袭的幼年期。而且它还能通过种子传给了下一代。科学家说，这一发现有助于开发新型玉米和其他各种能开花的植物，使其可以跳过易遭虫害的生长阶段。     

日本新发现一种植物生长激素受体

日本大阪大学研究人员新发现一种名为“CRE1"的植物生长激素受体，它在细胞表面与细胞分裂素结合后，会把信息传递到细胞内部，促使细胞增殖。 据日本媒体报道，大阪大学的柿本辰男等人在实验中把荠菜种子浸泡在药品溶液里，引起基因突然变异，然后从中挑选出即使给予细胞分裂素也不会发芽的植株。他们将这些植株的基因构成与已经绘出的荠菜基因组图进行比较，最终找到了“CRE1"基因。 研究人员把“CRE1"基因植入对细胞分裂素不发生反应的酵母细胞中，酵母细胞在接受细胞分裂素后便开始增殖。研究人员因此断定，他们找到了细胞分裂素的受体。 这种细胞分裂素受体，是迄今发现的第三种植物生长激素受体。研究人员认为，它的发现将有助于揭示植物的生长机制，并有助于培育早熟、高产和延迟老化的植物品种。     

种植花草

种植花草是一种有益身心的活动和爱好。花草不但可供人们观赏，起美化环境，净化空气的作用。而且一些植物分泌出的芳香物质还具有杀菌的功能。对孩子来说，种植花草可以培养他们的动手能力。激发他们对大自然的关注与热爱。     

引导学生获取独特经历和体验——以“老景看世界”课前活动为例

我在教植物这部分内容时曾询问学生：“我们身边有哪些植物？”结果居然有的学生一个也说不出来，而此时教室的窗外却繁花似锦，一片生机盎然。可见，学生他们对于美的发现、欣赏和表现能力何其薄弱。对生活的体验缺乏，直接导致视野狭窄；对生活的敏感度降低，直接导致学力低下。所以，初中生命科学课必须关注学科的育人价值，提升学生的学力。     

你会写植物研究报告吗?

正早春的风吹醒了柳芽,各种植物揉揉惺忪睡眼,准备迎接明媚的春光。美丽的植物是春天的主角,你有没有留心观察过见到的植物?南通师范三附小四(6)班全体同学准备创作他们的"孩子书",书的内容是什么?就是大自然的精灵,我们身边的植物朋友们。四(6)班同学们准备把他们的"植物研究报告"编成一本书,书名就叫"探秘植物王国"。他们怎样制作这本书呢?让我们看看吧。大家看到,这本书还没有完成,缺少很多内容。要做成这本书,首先,同学们要写好植物研究报告。怎样写研究报告?第一步要确定研究对象,你们准备观察家     

直观教学法在植物教学中的应用

植物这门课程是：农学专业、植物保护专业、园林专业、桑蚕专业等种植类专业重要必修课程，学好这门课程至关重要。笔者在从事植物教学工作的十几年里，经过反复地探索、实践，深深地体会到直观教学法在植物教学中比其它教学法更能发挥作用；它能激发学生学习植物的兴趣；它能将比较难懂的问题变的比较容易学习；它有利于培养学生学习植物的积极性，使他们能主动地去观察、记忆思维、想象和创造，从而更能提高其学习效率。教育家赞可夫说过：“教育法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种学习法就能发挥高效作用。”直观教学法在植物教学中的应用，有效的提高了植物学的教学质量。     

美国专家教老人过性生活

性，贯穿人的一生，就像植物的一生都要接受光合作用，直至生命完结一样。但对很多老年人来说，性变成了凋零的玫瑰，随着年龄增长，性功能出现一系列问题后，性更成了他们的难言之隐。     

芸芸众生的“小人国”

许多我们肉眼看不见的微小生命悄然遍布在大自然这个家庭的每个角落，它们与动物、植物共同组成了生物大军，使大自然湿得生机勃勃，他们是地球上最早的“居民”，