新课程理念下的初中生物学概念教学

生物学概念是生物学课程内容的基本组成部分,课标要求“概念教学要基于对事实的抽象或概括,要注意到学生头脑中已有的概念,要帮助学生建构合理的知识框架”。因此,新课程理念下的初中生物学概念教学,要摒弃“直接给出概念,让学生简单识记”的机械化、形式化倾向,要通过适度拓展教学内容,充分依托“前概念”,开展实验探究、进行图文转换,制作概念图等方式,让学生感知体验概念的形成过程,整体把握、准确理解、掌握运用概念,发展学生的学科核心素养。     

新课程理念下的初三化学教学

新课程的改革已在全国各地展开．在部颁的《化学课程标准》（实验稿）中，对初三化学的课程性质定位在“义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能．培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力：另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系．     

新课程理念下初中化学教学的探讨

现代化学教学观认为，化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能，更应注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练，也就是学会学习，以此激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣，形成求学所必需的质疑态度和批判精神，从而培养创新意识和创造能力。     

初中化学概念教学要领

较为详细地讨论了初中化学教学中如何进行概念教学的问题，指出把握构成化学概念的字、词以及概念的内涵、外延是进行概念教学的关键所在。     

论新课程理念下的初中化学教学

化学新课程理念在课程目标上注重提高全体学生的科学素养;在课程结构上重视基础,体现课程的选择性;在课程内容上体现时代性、基础性、选择性;在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化;在课程评价上强调更新观念,促进学生发展。教师走进新课程最重要的是要树立新的教育理念。     

新课程理念下的化学教学设计

教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。在实施化学新课程的今天，教学设计如何改变传统的教育理念，依据化学课程标准创造性地使用教材和可充分利用的教学资源，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生的素质，已成为大家最关心和思考的问题。为此，本人结合九年级化学教学实践作一些初步地探索，愿与各位同仁交流探讨。     

巧谈初中化学概念教学

化学概念是用极其精炼的语言高度概括出来的化学事实、原理、方法、技能及化学变化规律等,具有严密的完整性和科学性。概念不清将直接影响其他化学知识的学习,基本概念在化学课程标准中有明确的要求,并且在中考时占有重要的比例。初中化学教学要使学生能形成一些最基本的化学概念,初步认识物质的微观构成。虽然在新课标初中化学教材中,基本概念的识记已淡化,但化学概念是学习化学必须掌握的基础知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的,而初中学生的阅读和理解能力都比较差,     

体会新课程理念 提高化学教学质量

作为新课程的实施者，如何在新课程理论的指导下，加强对新课程的学习、理解，明白新课程的要求，提高教学效果，是每位教师必须面对的问题．为了切实贯彻好《全日制义务教育化学课程标准》，作为教学一线的教师，必须彻底转变教学观念，适应新的教学需要．现结合初中化学教学的实际，谈谈本人肤浅的认识．     

浅议如何进行初中化学概念教学

概念是思维的基本单位,由于概念的存在和应用,人们可以对复杂事物作简化,概括或分类的反映;由于概念是在揭示了经验的内在联系,获得了事物的本质特征以后形成的,所以概念增加了经验的意义。概念将事物依其共同属性而分类,依其属性的差异而区别,因此概念的学习可以帮助学生了解事物之间的从属与相对关系,     

新课程标准下的初中数学概念教学

<全日制义务教育数学课程标准>(以下简称<标准>)指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.本着这一理念,在初中数学概念教学中应重视概念的产生和发展过程,让学生在生活情景中感悟概念,在知识的层层深入中体验概念的螺旋上升,感受数学在现实生活中的应用价值,增强用数学的意识,实现"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展".下面就本人的教学实践谈一些粗浅的体会.     

新课程理念下初中化学实验教学初探

《全日制义务教育课程标准》（以下简称《新课标》）与原教学大纲相比,加强了实验教学,把以前很多的演示实验改为＂活动探究＂,并增添了许多家庭小实验,其目的是为了突出学生的实践活动,充分发挥学生学习的主体性.新课程改革的重点之一是在实践中培养学生的科学探究能力,学习新知识、技能和方法.帮助学生学会运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息.     

遵循认知规律,精设概念教学情景——新课程理念下化学概念教学探微

<正>化学概念是有关物质的组成、结构、性质、变化的本质属性及其规律在人们头脑中的能动反映。正确的化学概念,既是化学知识的组成部分,又为获得更系统的化学知识奠定基础。美     

新课程理念下初中化学课堂教学思考

新课程改革在初中已实施多年,一线教师对新课改理念下的课堂教学研究仍然方兴未艾。本文是笔者根据自己的教学经验对初中化学课堂教学的一些思考。     

从课标要求看新课程下的初中化学概念教学

随着新一轮课程改革的不断深入,各地初中化学教学也已陆续进入了新课程的实施阶段。在使用新教材、实践新课程的过程中,化学概念教学成了许多初中化学教师关注的热点之一。大家普遍认为,新课程中最难实施的是探究教学,而最难把握的则是概念教学。一方面,新课标强调"化学概念教学不要过分强调定义的严密性",那么,对于化学概念的定义到底应怎样处理,处理到什么程度才不过分;另一方面,新课标中减少了一     

新课程理念下的初中化学教学策略

新的《初中化学课程标准》是以提高学生的科学素养为主旨,更加重视科学、技术与社会的相互联系,倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。如何将这些新课程理念落实到课堂教学之中,使我们教学水平得到提高,是化学老师经常探讨的问题。下面谈谈本人的一些具体做法。     

初中化学新课程教学初探——课改的总结与思考

—、加强理论学习,领会课改精神几年来,我们重视理论学习,积极参加省市举办的有关新课改的各种培训活动,自学了《走进新课程》和《教育问题研究》等相关的教学理论,研讨《化学课程标准》和新教材,评析成功案例,观看课堂教学实录……通过学习我们认识到,作为科学教育的重要组成部分,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,要发挥学科     

如何进行初中化学实验探究性教学

化学实验以其生动的魅力、丰富的内涵，在培养学生探究精神方面发挥着独特的功能和作用。学生通过化学实验，可以探究自己还未认识的世界，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，形成化学概念，激发学生学习化学的兴趣，培养学生观察现象、发现问题、分析问题、解决问题的能力，学会科学研究的方法。     

新课程理念下初中生物教学探究

随着国内教育事业的持续发展和改革,把新课程理念渗透在教育教学的工作中,慢慢变成了初中阶段开展课堂授课的新方向及新内容.新课程理念的关键目的就是让学生知晓生命的伟大,同时辅助他们形成良好的三观和道德修养,让其知晓生命、珍惜生命.而在初中阶段的所有科目当中,生物课程最适合融入一定的新课程理念,教师借助对生物理论知识的讲解,...     

新课程理念下应如何把握高中数学概念教学

数学概念学习是数学学习的核心内容,新课程理念的深入实施使高中数学的概念教学受到了前所未有的重视。本文通过对数学概念教学理论的研究以及个人教学实践经验的总结,提出了高中数学概念教学应该遵循的基本原则,然后以实例对数学概念、教学方法进行了阐述。