基于思维导图的小学英语词汇识记简析

思维导图是以思维为基础,以点线等绘画为图像,用以表现思维,实现对思维的观察与发展,促成教学工作。运用思维导图组织小学英语词汇课程,能够帮助学生增强词汇记忆力、激发学习词汇的兴趣、提高学生的自主学习能力,为日后较长周期的词汇学习奠定扎实的基础,将学生带出死记硬背的词汇学习泥潭,进而实现学习效率的提升。     

思维导图在小学英语词汇识记中的应用

本文中笔者就小学英语词汇识记的现状和存在问 题进行了探讨,对思维导图在小学英语词汇识记中的应用进行 了初步研究。     

"思维导图"的学习方式研究

"思维导图"按照发散性思考的特征,把注意的焦点集中在中央图形上,主题的主干从中央向四周放射;分支由一个关键的图形或写在产生联想的线条上面的关键词构成,次级话题也以分支形式表现出来,附在较高层次的分支上;各分支形成一个连接的节点结构,并且末端开放.在本文的学习方式中,头脑风暴训练了学生的包容性思维,即要素思维,使学生尽可能全面发现知识点;而思维导图的绘制则训练学生的顺延思维,即寻找要素之间的关联性,融会贯通地形成完整的知识网络,提升了思维的深度.这种学习方式,能使学生随着知识增长点的出现,可以不断扩充、完善原有的知识网络.     

利用思维导图学习高中生物漫谈

许多学生对生物基础知识和基本概念之间的联系掌握不好,在考试中分析不清楚题目,导致生物考试得分较低。为了让学生搞清生物基础知识和基本概念之间的联系,就如何利用思维导图更好地掌握生物基础知识和基本概念给出几点建议。     

利用思维导图学习英语词汇

词汇部分在英语学习中尤为重要。在英语学习过程中,大量的英语词汇是学好英语的基础。在平时的自主学习中,可以利用思维导图记忆词汇,从而增加了英语词汇学习的有效性。     

以思维导图促进绘画内容表现的研究

思维导图是由英国教育家东尼·博赞首先提出的一种教学方法,在传入中国之后,开始广泛应用于各个教育阶段及学科的教学活动中,对学生思维能力的提升起到了良好的促进作用。在小学美术教学中,思维导图的应用可以促进学生创造力的开发,使其绘画内容更具表现力。本文将结合实际案例探讨如何借助思维导图促进绘画内容表现。     

思维导图视角下小学拼音教学探析

学习汉语拼音是语文学习的重要阶段,是识字阅读的必要基础,针对当前小学拼音教学中存在的拼音规则掌握不牢固及拼音字母易混淆等问题,基于一年级学生的思维发展特点,在小学语文拼音实际教学中引入思维导图,利用思维导图高效便捷的集散性思维拓展工具的可视性、形象性、图式性等特性,把内化的思维通过外显的形式表达出来。把汉语拼音与思维导图相结合,推出"拼音思维导图"思维工具,总结出三种结构图及其在实际教学中的运用方法,对于汉语拼音识记教学具有极大的促进作用。     

利用思维导图促进思维发展

思维导图是一种有效的思维工具,通常使用色彩丰富的线条,提取关键信息,从一个核心点出发,对知识结构进行层级梳理,使知识结构脉络清晰,各个知识点之间建立联系,有助于理解和记忆,提高思维能力.语文教学实践中,我尝试借助学科思维导图,发展学生的思维能力,感受思维之美,提升学生的阅读素养.在教学中,把握年段重点,使思维训练有梯度...     

高中英语词汇学习中思维导图的运用

思维导图是一种非常重要的思维工具与学习工具,能够辅助学生更好地学习基础知识、识记基本字词、提高学习效果,同时还能够起到培养发散思维、进行系统学习的效果。高中英语学习的基础是词汇,为帮助学生更好地识记英语词汇,教师可以应用思维导图联想记忆法实施教学。     

利用思维导图,提高学习效率

科学研究表明,人类的大脑在思考的过程中,会将文字等信息通过图示的模型展示出来,以形成系统化的记忆。结合自身的思考经验联想,人们在认知记忆的时候,理解问题必然要将问题以一个抽象的虚拟概念,进行抽丝剥茧形成深刻的认知,不仅这样的记忆更为深刻,还能够将知识串联起来贯通有关问题,有序化地梳理知识脉络,小学时期学生在思考问题时,既被动又浅薄,思维导图形式正可以作为学生的启蒙教育内容,激发学生的数学思维潜能,强化学生的数感与思维活跃性。     

思维导图在初中古文教学中的应用——以《桃花源记》《小石潭记》为例

随着语文课程标准的改革,阅读在初中语文学习中的地位日趋重要。古文作为传统文化的代表,也成为阅读学习中的重要组成部分,对学生的学习提出了更高的要求。思维导图作为一种创新的教学方法,可以提高学生学习的主动性和积极性,帮助记忆琐碎的知识点,并发散思维提高学生的自主阅读能力,对初中的古文教学大有裨益。     

思维导图在小学低学段语文拼音识记教学中的优势与运用

当前小学语文低学段的拼音教学中存在着拼音规则掌握不牢固及拼音字母易混淆等问题,思维导图是一种高效而又便捷的集散性思维拓展工具,是一种将放射性思考具体化的方法,具有可视化、形象性、图示性等特点,在小学语文拼音识记教学中引入思维导图,对于汉语拼音识记教学有极大的促进作用:有助于增强学生对拼音学习的兴趣、激发学生想象力优化拼音识记,有助于学生对易混字母的辨析、对于拼写规则的形象识记、对标调规则的掌握,有助于教师形成系统化的拼音教学。     

Photoshop教学中的思维导图应用研究

Photoshop软件通常用于处理照片和图片,具有很强的艺术性,在使用Photoshop处理图片时,往往因为处理的方法稍有不同,就会产生非常出色的效果.本文通过对思维导图在Photoshop教学中的应用进行分析和阐述,希望对Photoshop的培训和学习方面提供帮助.     

利用思维导图提高生物学习效率

生物学科知识点琐碎杂多,学生对于繁杂的知识点很难理清知识间的线索以及它们之间的内在联系.思维导图能有效地改变学生的学习认知方式,帮助学生将零散繁杂的生物学知识结构化、条理化和系统化,关键知识点之间的连接线会引导学生进行积极主动思考,快速系统地整合知识,从而提高学习效率.     

思维导图对学生化学学习方式影响研究——以化学能与电能为例

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具.基于对“思维导图”的研究现状分析,以及对新课标政策的解读,选择以“化学能与电能”这一节内容为教学载体,通过问卷、访谈、教学实验等方式探究了思维导图对高一学生化学学习方式的影响,得出了思维导图教学可显著提高高一学生化学学习成绩的结论,并对其学习方式有一定积极影响,以期为一线教师开展思维导图的教学实践提供教学参考.     

思维导图在小学英语教学中的应用研究

思维导图是高效的学习工具,能够有效发散学生的思维,激发学生思维力、想象力,帮助学生学习、理解和识记知识,能够提高学习效率。在小学英语教学中,教师可以应用思维导图进行词汇、听力、口语、阅读、写作、记忆等教学,可以有效帮助学生识记词汇,以及提高英语语用能力。教师运用思维导图,可以更好地发展学生英语综合素养。     

学习方式的变革:“思维导图”教学案例研究

"授人以鱼"已经远远不能适应新高考背景下的学习要求。"授人以渔"及"授人以何渔"成了教师迫在眉睫地需要研究的新课题。本文尝试用思维导图在学习方式中的运用案例分析其"渔"之效果。     

思维导图在辅助学生识记英语单词方面的策略研究

单词是英语学习的基础,对于初学者而言,单词的识记往往会成为学生在英语学习中的障碍。因此,教师可运用思维导图对教学中单词的识记进行简单的分析和归类,帮助学生更好的理解单词的含义,更快的记忆单词,突破学生英语学习中遇到的瓶颈。     

巧用思维导图 助力生物学习

思维导图能通过图形与文字相结合的形式可视化呈现思维过程,让复杂的知识简单明了,从而帮助学生思考、解析知识结构、降低学习难度,是一种十分有效的教学工具,对于生物教学能起到良好的辅助作用。     

利用思维导图 分析知识结构

从知识主题、方法主题等不同角度对初中数学内容进行整体结构化分析,以思维导图的形式加以呈现,通过可视化思维厘清内在联系,降低认知负荷。