《漂移的大陆》课堂教学实录与反思

一、拼图游戏导入 师：同学们喜欢玩拼图吗？ 生：喜欢。师：今天咱们就来做个拼图游戏。材料在这个信封里,咱们比一比看哪个小组拼得快。     

开动思维的快车——一节计算思维训练课教学设计

一、游戏导入 师：同学们,喜欢做游戏吗？我们一起玩报数游戏。 1．你能报出一个十位上的数比个位大2的两位数吗？（生答略）     

“奇妙的图形密铺”教学实录与反思

教学过程:一、引入师:你们喜欢玩拼图吗?(喜欢)今天这节课我们就从玩拼图开始。(拿出一小块拼图放在拼图里)这块拼图合适吗?生1:太小了。师:怎么看出来的?生2:拼图与拼图之间有空隙。师(再拿出一块大的拼图):那这一块呢?放在一起会怎么样?生3:这样拼图与拼图之间就重叠了。师(给出正好的拼图):这次的效果与前两块相比有什     

“最佳对策”课堂教学纪实与评析

一、游戏导课,设疑激趣 师：同学们,你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢! 师：今天老师就和大家一起玩扑克牌比大小的游戏。（课件展示扑克牌出牌、翻牌过程,呈现红方、黑方的牌）     

《小车的运动》课堂实录与评析

师：（出示两辆小车）同学们喜欢玩小车吗？ 生：喜欢。 师：那好,我们先做个游戏：让两辆小车比赛,你们认为是哪辆小车先冲下斜坡？     

《七颗钻石》（第一课时）教学实录

师：同学们。你们喜欢看童话吗？生：（齐）喜欢!师：快来猜猜。这是哪篇童话？（大屏幕出示童话插图）生：（抢答）白雪公主!     

《我的课余生活》课堂教学实录

一、谈话导入意图：通过师生亲切自然的交流，初步了解学生的课余生活，引出话题。１．同学们，张老师对大家的课余生活特别感兴趣，想知道你们在课余时间喜欢干什么？２．学生汇报。生：我在课余时间喜欢摄影。（师：有机会给我拍张照好吗？）生：我在课余时间喜欢弹电子琴。（师：你还是小音乐人呢。）生：我在课余时间喜欢朗诵。（师：著名播音员赵忠祥老师是你的偶像吗？）３．小结。师：大家看过中央电视台崔永元主持的《实话实说》吗？生：看过。师：崔永元叔叔以他那幽默、朴实的主持风格赢得全国观众的好评。今天，咱们就采用《实话…     

乘着歌声的翅膀——树立全新理念促进学生发展

课例：《火车开了》教学片断师：你坐过火车吗？生：坐过！师：你能描述一下火车的样子吗？生：火车会发出“呜”的声音。生：火车的轮子是这样运动的（生边说边用双手模仿轮子运动）。生：火车轮子还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。师：你们观察的真仔细！那我们现在就来玩一玩开火车的游戏，你们愿意吗？（教室里顿时一片欢呼声。）（教师将歌曲作为背景音乐播放，请一个学生当车头，然后师生一起一个接一个摆成火车车厢状，师生游戏。）师：司机同志，我们的火车开往哪里？生：各位旅客，火车现在开往北京，请您坐好！（有的学生口中发出“…     

《看电视》教学实录

教学内容： 一年级口语交际 数学实录： 师：孩子们，你们喜欢看电视吗？ 生：（齐）喜欢。 师：谁能告诉老师你爱看什么节目？ 生：我爱看动画片。[第一段]     

“玩学合一”的快乐数学课——小学四年级数学解决问题游戏学习法教学片段

一、谈话引入师：平常喜欢玩的同学请大胆举手。全班齐刷刷举起了小手。师：老师像你们这个年龄时,比你们还贪玩呢!教者板书“玩”。师：可只顾玩行吗？还得怎样？佳（齐）：学。教者接着板书“学”。师：同学们喜欢玩,可又得学啊,这该怎么办呢？生：先学后玩.     

言为“谜”生 语以“谜”魅——童化作文“学写谜语”教学实录及反思

【教学过程】 第一板块：从言语层面感受谜语 师：同学们,你们喜欢猜谜吗？ 生：喜欢!（异口同声） 师：我这里有一个谜语,想猜一猜吗？（出示） 红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。     

“锐角和钝角”教学案例与点评

1．出示单元主题图,揭示单元内容。师：听说大家都很喜欢去游乐场玩,今天我们就一起到这个游乐场去看一看吧！（师出示动态单元主题图）师：大家看,这里的游乐项目,你最喜炊玩什么？师：它们是怎么运动的？（学生手势比画）师：你们知道吗？在这个游乐场里,还隐藏着许多数学知识．这就是我们本单元将要研究的“图形与变换”。（单元主题图定格）师：（指图1）滑梯大家玩过吗？这上面就有我们认识的老朋友,它是谁？     

一次全方位的＂左右＂之旅——北师大版一年级上册＂左右＂教学实录与评析

一、感知自身的“左与右” 1．感知自己的左手与右手 师：小朋友们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了几个好玩的游戏,你们想玩吗？想玩的请举手。（生举手）谁愿意告诉大家你举的是哪只手,是你的——左手还是右手？     

“平移和旋转”课堂实录

一、创设情境，初步感受平移与旋转 师：同学们，老师今天带大家去一个地方玩一玩，想去吗？ 生：（热情洋溢地）想! 师：（出示苏州乐园大门的图片）这是哪儿？去过吗？     

灵动和谐 寓情习文——小语教学专家支玉恒《成都巨变》作文教学实录

一、课前谈话，引出课题，激发兴趣 师：主持人公布的作文上什么?生：想象作文。师：喜欢想象作文吗?生：喜欢。师：谁喜欢？（师举起右手，学生全举起右手都喜欢呀!都会做吗?     

玩引学——“色子中的数学”教学案例及反思

案例： 一、提出问题 师：同学们玩过色子吗？ 生：玩过。 师：色子与数学有联系吗？     

＂小小图书馆＂教学案例与反思

教学内容：《数学》（北师大版）一年级下册“加与减（二）——小小图书馆”一节.教学过程：一、创设情境,激发兴趣　师：同学们,你们喜欢看书吗？生：（异口同声）喜欢!师：你们都喜欢看什么书？生：《十万个为什么》……师：你们都是爱读书的好孩子!这节课哪位同学能够积极发表自己的想法,认真倾听同学的发言,老师就把这些漂亮的书签作为奖品送给他.你们想得到吗？     

奇异之旅全新体验——“蒙眼作画”习作指导课教学实录

趣说游戏,明确规则（欣赏齐白石的画作导入）师：你们喜欢画画吗？生：喜欢。（少数学生回答“不喜欢”）师：不管喜不喜欢,上完今天的课．相信你对画画会有一种全新的体验。现在,如果请你画一幅画,你最想画什么呢？生：我最想画猪八戒。生：我最想画竹子。     

走进生活 让数学课堂更精彩——《认图形》的案例与反思

前不久听了一节一年级的《认图形》,整个教学设计使人耳目一新,给我留下深刻的印象。 案例： 师：同学们喜欢玩积木吗？ 生：喜欢。     

课堂导入忌繁琐

有位老师执教北师大版教材＂分苹果（分数的初步认识）＂,是这样开始的：师：现在是什么季节？生：夏天。师：夏天有什么特点？生：热。师：同学们喜欢吃水果吗？生：喜欢。师：喜欢吃什么水果？（由于前面的引导,