共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
教学片断:一、自主回忆,引出新知师:同学们,我们前面学过因数和倍数,你们还记得什么是倍数、什么是因数吗?请举例说明。生:3和6,3是6的因数,6是3的倍数……(由此引出"公倍数与最小公倍数",师板书课题)二、就字解字,探究新知师:凭着以前的知识,请你根据各字的意思,就字解字说一说,你是怎么理解"公倍数"的?(师用粉笔在"公"字下面点上小圆点)生1:公用的倍数。 相似文献
2.
刘贤闻 《中国小学语文教学论坛》2007,(5):51-51
1.正确、流利地朗读课文。
2.有感情地朗读课文,了解课文内容。
3.理解“爱如茉莉般平淡无奇却芳香无比”。
“引导学生在阅读中感悟平淡无奇的真爱。”既是教学目标,也是教学的重难点。 相似文献
3.
4.
5.
【教学内容】苏教版五年级下册教材第32页的《数字与信息》。根据教材特点,结合聋生实际,本课教学在网络平台上进行,分两课时完成,本节课为第一课时。 相似文献
6.
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第88~89页“公倍数与最小公倍数”。 相似文献
7.
本单元五篇新闻稿,有报道百万雄师横渡长江和香港回归交接仪式的消息,有报道去南极考察的通讯和杨利伟出征场面的特写,还有报道运载火箭水下发射成功的录音新闻。“诵读欣赏” 相似文献
8.
新课程的基本出发点是让学生学会学习。成功的教育应该唤起学生要学习的需求.主动参与学习。要达到这种境界.教师必须尊重学生。充分发挥学生的主体作用,让学生做学习的主人。 相似文献
9.
一、填空
1.用6米长的彩带正好做15朵同样的花,每朵花用去这根彩带( )/( )的,是( )米;做5朵这样的花用去这根彩带的( )/( )。 相似文献
10.
【教材分析】
小学语文教材按单元形式编排,五年级下册教材继续以专题组织单元。第七单元围绕“作家笔下的人”这一专题,安排了三篇课文。 相似文献
11.
12.
马晓明 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(4):46-48
【课前思考】1.教学思路确定,着眼学生的思维发展。《公倍数和最小公倍数》是苏教版五年级(下册)的内容。教学重点是理解公倍数和最小公倍数的含义,掌握找两个数的公倍数和最小公倍数的方法。磨课时,我们一直在思考: 相似文献
13.
师:请同学自由读第四节诗,想一想你发现了什么问题?看谁发现的问题最有价值? 相似文献
14.
从真阅读苏敦版《数学》三年级下册“平均数”——课的内容,不难发观,教材的炎涟点存丁揭永平均数作为一个“反映一组数据集中趋势的统计特征最”的一般意义, 相似文献
15.
教材分析:本册教材中的第八课“有多少人为了我”是对小学低年级“自己能做的事自己做”、“积极做家务劳动”、“爱护别人的劳动成果”的继续和延伸,也是对上一课“我的劳动体验”的进一步升华和拓展。 相似文献
16.
朱红甫 《中国小学语文教学论坛》2006,(3):52-54
教材简析
《早》是一篇精美的游记。作者由游览三味书屋的所见、所闻、所感联想到鲁迅书桌上“早”宇的来历,借以教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。全文借物喻人,饱蘸着浓厚的文化意蕴。 相似文献
17.
邵敏 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(3):26-32
[单元目标概述]本单元收入两篇新诗、两篇现代散文和一篇文言文。中心是从不同角度、用不同文体表现自我的人生体验:《错过》是就某一类事聚合起来,从而触发出来的人生体验。《散步》是于生活的某个瞬间由平常事件引发出来的感悟。《送东阳马生序》是作者进入老年以后,对于青春时代一段人生经历的回顾,把不同时段的事件、状况对接,从碰撞中绽发出思想的火花,是就读书一点而谈的。 相似文献
18.
一、教材分析
学生已经积累了一定的统计活动经验,初步认识了简单的统计表和条形统计图。本单元仍然让学生用已学过的方法收集、加工信息,进一步经历数据收集、整理、分析的过程,让学生体会统计结果在不同标准下的多样性,学会用统计表表示数据整理的结果,从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。教学重点:让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点:根据统计需要,正确地收集整理数据。 相似文献
19.
一、教学目标
结合注释及相关材料,了解诗词大意,体会作者所表达的情感;能正确流利地朗读诗词,背诵诗词:通过诵读、感悟和诗词拓展,在展开想象和整合对比的阅读中走进李清照的诗词。 相似文献
20.
【教学过程片断实录】一、创设环境激发兴趣“同学们,昨天我们班在舞台旁30米长的花带上每隔2米种一株桂花,树种得太密了,下午要重种,改成每隔3米种一株。现大家出出主意,下午怎样种才能又快又好的完成任务呢?”老师一边说一边把课前准备好的图片分给各小组,让各小组讨论交流后由小组长汇报本小组的方案。图片如下: 相似文献