香鸟(童话)

一群鸟儿,在一棵大樟树上跳来跳去玩。山那边飞来的一只小花雀,也落到了大樟树上。旁边的小喜鹊在它身上闻到一股香气,说:“好     

石榴树真的“可悲”吗

在一次课堂教学观摩活动中,一位教师执教《宋庆龄故居的樟树》,在处理文章第三节樟树具有拒虫的香气而与石榴树不同时,这样作结:如果说石榴树是可怜、可悲的,樟树则是可贵的;如果说石榴树是品质低劣的人,樟树则是品质高尚的人;如果说石榴树是恶习难改的人,樟树则是永远纯洁的人。     

资料导入要把握三“适切”——《宋庆龄故居的樟树》课外资料导入的比较分析

<正>在《宋庆龄故居的樟树》一课,学生应该了解樟树的可贵之处及象征意义,体会宋庆龄的高贵品格,理解借物喻人的写法。学生对宋庆龄的生平事迹不是很了解,如何把樟树的香气和宋庆龄高尚的人格联系起来,是教学难点。     

槐花的味道

<正>每到五月,家乡就会洋溢起槐花芬芳的味道。仿佛是一夜之间,全村的槐树就都挂上了一串串白色的小铃铛。不知是谁打翻了一捧春日的阳光,让它肆意倾泻在雪白的槐花上,和槐花互相挑逗着。槐花一高兴,就收不住自己芬芳的香气了,于是,在田里干活儿的老爷爷们和在家里煮饭的老奶奶们,就都停下手里的活儿,跑来闻一闻这弥漫在整个村子里的香气。当第一片槐花飘落到院子里的时候,就是姐姐和我     

我家门前的樟树

我家门前栽着一排大樟树。这些樟树差不多有三层楼那么高。最大的樟树要两三个小孩牵着手才能抱住。樟树身上的皮就像鱼鳞一样排列着。我轻轻一剥,那皮就掉了。这些皮又厚又干燥。樟树的枝叶很茂盛,就像一把撑开的大伞。它的枝弯弯曲曲,像鸡爪一样。它的老叶子绿得发黑。而刚长     

槐花飘香

在我的家乡有一种槐树,它开的花不但好看好吃,还有一种特别的清香。每年5月,在它开放的时候,空气中就弥漫着一股沁人心脾的幽香,香气有一点茉莉花的味道。大家一闻就知道是槐花开了。     

樟树

正在不经意时,我的眼前总飘过一个绿色的身影,是那么高大。我揉了揉眼睛,慢慢地想起了老家,想到了它。这棵樟树似乎在很久很久以前就在我的童年中扎根生长了。老家的屋子是砖瓦房,红砖、白砖、蓝砖、紫砖,如一匹雪白的布上打了许多补丁,五颜六色。我的窗边默默地生长着一棵樟树。当我醒来时,它在一旁向我问好;当我入睡时,它便在那头对我说晚安。我的童年     

回归本真 追求实效——《宋庆龄故居的樟树》教学反思

审视苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》课题,会发现“樟树”二字前面的定语很长,是“故居”前的,而且还是宋庆龄故居前的。这就注定这不是两棵普通的樟树,或者说,这两棵樟树已经有了作者赋予它们的特殊含义。文章详细描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及它们特有的拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情,又在字里行间渗透着作者对宋庆龄深深的怀念之情。     

我家的好邻居——樟树

在我家的窗外住着一位好邻居,它就是一棵高大、挺拔的大樟树。它陪伴着我们快乐生活每一天。我的这位樟树邻居,真算得上是棵参天大树了,得有二个大人才可合抱。据说因为樟树木材上有许多纹路,像是大有文章的意思,所以就在"章"字旁加一个木字作为树名。在我看来,它还真是大有文章可写,下面我就给大家简要地说一说吧。     

樟树和柏树

在我七八岁的时候,父亲从山里移回一棵小樟树和一棵小柏树,种在院子里。 小樟树又硬又直,而柏树看上去虽然直,却像竹子一样,软软的。两棵树一天天长大,两三年过后就差不多有两人高了。     

抒情散文教学的“四个环节”--《宋庆龄故居的樟树》的教学反思

《宋庆龄故居的樟树》是一篇托物言志、借物喻人的抒情散文,课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。文章语言简洁,表达了作者对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。     

樟树和柏树

在我七八岁的时候,父亲从山里移回一棵小樟树和一棵小柏树,种在院子里。 小樟树又硬又直,而柏树看上去虽然直,却像竹子一样,软软的。两棵树一天天长大,两三年过后就差不多有两人高了。有一年的冬天,雪下得非常大,越积越厚。天快黑时,柏树渐渐地有些支撑不住了,树冠不断往下弯垂,看上去随时都可能被积雪压断。而那棵樟树就不一样了,     

月季花

前年,老师们在花池里插下一段段月季花枝,没想到它竟然越长越茂盛,月月开花,香气四溢。春天,当第一场春雨洒过大地的时候,月季花也悄悄地发芽了,在灰褐色的老根上,萌生出一些嫩红色小芽,边     

樟树和柏树

在我七八岁的时候,父亲从山里移回一棵小樟树和一棵小柏树,种在院子里。小樟树又硬又直,而柏树看上去虽然直,却像竹子一样,软软的。两棵树一天天长大,两三年过后就差不多有两人高了。有一年的冬天,雪下得非常大,越积越厚。天     

两棵樟树生长情况的研究

在我校小广场后有两棵樟树,其中一棵高大茂盛,另一棵矮小稀疏。我们问了总务处的林老师:“是不是这两棵树移植过来的时候大小就相差很多呢?”林老师告诉我们说:“这两棵移植过来的时候,都只有光溜溜的树干和一个用泥土包起来的根。它们的粗细、长短都相差不多。”为什么有那么大的差别呢?我们科学小组的同学们经过讨论后,认为导致樟树生长情况不同的原因可能有以下几点:1.与光照有关,可能是因为较茂盛的樟树受光照多。2.与水份有关,可能是因为较茂盛的樟树得到水份多。3.与土壤有关,可能是因为较茂盛的樟树土壤肥沃。4.与移植过来的根部泥土…     

一枝一叶总关情 一词一句皆有形———《宋庆龄故居的樟树》教学片段比较

《宋庆龄故居的樟树》描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及樟树具有驱虫的香气且能永久保持的可贵之处,表达了对樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。笔者近年曾两次听我校祁华忠老师执教此课,前后对比,发现两次执教明显展现出语文课从偏重人文感悟向学习语言文字运用的华美转身。     

佛龛前的虫子

去年春节,我在佛龛前烧香,被一只虫子深深地震撼了。它比蚂蚁还要小,通体的黑色,形似乌龟,有很多细密的触角,背上有个锅盖形状的黑壳,漆黑漆黑的,它爬起来姿态万千,一会横着走,一会竖着走,好像这地板是它的舞台,它在上面跳着多姿多彩的舞。当它快行进到佛龛的时候,它停住了脚步,似乎是闻到了奇异的香气,显得格外好奇。它这一停,仿佛是一个指挥着千军万马的将军在酝酿着什么重大决策。果然,它再次前行时就不那么恣意妄为了,     

读写结合须做到“三合”

在阅读教学中相机组织学生练写(说)是最常见的"读写结合"方式。但是,如何让"读"与"写"无缝链接,实现"读写结合"效益的最大化呢?笔者以为须做到"三合"。一、内容吻合请看《宋庆龄故居的樟树》(苏教版四年级下册)一文的教学片段。【片段一】师:请自由读读第4节,思考:这是两棵怎样的樟树?生:这是两棵能够永久保持香气的樟树。     

两棵樟树生长情况的研究

在我校小广场后有两棵樟树,其中一棵高大茂盛,另一棵矮小稀疏。我们问了总务处的林老师：“是不是这两棵树移植过来的时候大小就相差很多呢？”林老师告诉我们说：。这两棵移植过来的时候,都只有光溜溜的树干和一个用泥土包起来的根。它们的粗细、长短都相差不多。”为什么有那么大的差别呢？我们科学小组的同学们经过讨论后,认为导致樟树生长情况不同的原因可能有以下几点：     

神奇的鞋子

我想有一双神奇的鞋子,它能够帮我做许多事情。当我过河的时候,它就能变成一条小船,帮助我过河。当我爬山的时候,它就能伸出小齿轮,不让我摔跤。当寒冷的冬天来临时,它可以放出暖气,使我的脚暖和起来。当炎热的夏天来临时,它可以变成一个游泳池,让我快乐地游泳。神奇的鞋子$湖南一师二附小@刘锦