创设课外阅读氛围,指导有效阅读

《语文课程标准》强调在小学阶段教师就要引导学生加强课外阅读,引导学生通过阅读一些童话、寓言、故事等,去关心大自然和生命世界,去向往美好未来,从而喜爱阅读,享受阅读带来的快乐。要达到这一目标,教师必须加强科学的指导和实践。我针对如何指导低年级学生进行课外阅读,进行了以下探索和尝试。一、创立"休闲书吧",为孩子提供丰富的课外读物开学初,我在班级里开辟一角作为"休闲书吧",动员学生把自己喜欢的书拿过来,登     

做个快乐读书人

博览,能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激。而在阅读过程中,能再次强化大脑皮层已有的语言信息,使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。语感、感悟、积累仍是语文教育的基本点。要让学生广泛阅读,要加强诵读,包括背诵。因此我除了上好教材中的课文,还注意指导学生开展课外阅读,让学生从大量的课外阅读中汲取养料。我采取了以下措施：     

我是这样培养学生阅读的

我校开展了"好书伴我行,智慧满人生"的阅读活动,我决定从我班学生的课外阅读抓起,我要让学生在我的指导下,爱阅读,会阅读,为自己今后的人生积淀更多的智慧。经过三年的努力,学生在课外阅读方面有了一定的收获。     

引导学生课外阅读的几点做法

在当前语文教学中,小学生的课外阅读正日益受到重视。在课外阅读推广中,语文教师要警惕＂推荐书目＂背后的学生阅读个性缺失,谨防＂任务繁多＂导致学生丧失阅读兴趣,遏制＂追求数量＂导致的阅读质量下降。语文教师在指导学生进行课外阅读时,要始终把课程标准的要求内化为学生的自我需求。为此,在引导学生课外阅读方面,我采取了以下措施。     

如何指导小学生进行课外阅读

正苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读再阅读。"这充分说明了课外阅读在培养学生语文能力方面起着巨大的作用。如何让小学生在课外阅读这片广阔的田野里学会精耕细作、收获更多呢?这里,我就如何指导小学生进行课外阅读这一问题,谈谈自己的浅见。一、激发兴趣,提高学生课外阅读的积极性教师要努力激发学生的课外阅读兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。在此,我介绍几种方法:     

探析指导学生进行课外阅读的方法

当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把"丰富语言的积累"写进了教学目的,并用具体条款要求"注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯。"明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文);课外阅读总量不少于150万字。"积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得。"教学要达到大纲这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读。     

加强课外阅读指导 提高学生语文素养

课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸,是开启语文教学的又一把金钥匙。为了提高学生课外阅读质量和语文素养,教师要加强课外阅读的指导。教学实践中我注意到以下几点:一、指导方法,突出课外阅读的实效性1.指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。"课内精耕细作,课外跃马平川"。大家知道,课堂是学习语文的主阵地,课堂阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课堂阅读的扩展,要由课内带动     

让书香润泽每个孩子的生命--浅谈加强小学生课外阅读指导策略

《语文课程标潍酚要求学生“注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯．”明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）：课外阅读总量不少于150万字．并要求教师要“积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得．”由此可见,教学要达到大纲这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读．那如何有效地指导学生进行课外阅读呢？我在自己的语文教学中不断尝试、改进,使自己的课外阅读指导更加完善,使学生的语文素养得到不断的提高．     

浅谈课外阅读的指导方法

随着新课改的深入实施,读书活动已经成为语言教学中一个必不可少的重要组成部分,让学生广泛地阅读名家名作,是丰富学生语文综合素养的有效途径。实践证明,开展丰富多彩的课外阅读活动是提高学生"读、说、写"能力的最佳途径。为此,在教学中,我十分注重指导学生进行课外阅读,提高语文素养。一、正确指导,乐中读首先,教师应帮助学生提高对课外阅读的认识。指导学生选择有益身心发展的书籍,是必不可少的一个环节。我在平时教学中,向学生首推的是与教材配套的"读本"。以课本为基点进行辐射性阅读,让学生了解更多     

激发兴趣 教给方法 适时评价

<正>课外阅读是课内阅读的补充和延伸,是提高学生阅读能力,形成良好阅读习惯的重要措施之一。那么,如何才能增加学生的课外阅读量呢,结合我自己的教学我认为必须从以下几方面去着手:一、激发阅读兴趣,让学生读中有乐"兴趣是最好的老师。"那么如何激发小学生的课外阅读兴趣,让学生主动积极地遨游书海、采珠拾贝呢?我们不妨从以下几方面入手,来激发学生的课外阅读的兴趣。首先要晓之以理。在每次开展课外阅     

快乐作文

<正>说到作文,大多数学生就像"老鼠见了猫",作文与快乐在学生的眼里似乎水火不相容。但《义务教育语文课程标准》中明确指出:"要让学生乐意写作,自由表达。"那么,如何让学生"乐意写作,自由表达"呢?我从以下几个方面努力:一、抓课外阅读,快乐积累语文教学特别是作文教学中,必须十分重视加强课外阅读,引导学生通过有效的阅读获得语言的积累、情感的沉淀,从而自然地应用到自己的写作中去,使学生的阅读与写作相互碰撞,相互交     

小学语文课外阅读指导策略

<语文课程标准>提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读.首次把"丰富语言的积累"写进了教学目的,并用具体条款要求"注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯",要"积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得."在教学中要达到这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读.     

中学生课外阅读的指导

长期以来,语文教学存在着高消耗、低产出的严重弊端。为了应付高考,绝大部分老师只注重于课堂课本内容的教学,忽视或轻视了学生的课外阅读。农村中学的课外阅读状况特别堪忧,这主要表现在以下几个方面:1,学生对课外阅读的认识不够;2,阅读兴趣不高;3,阅读面较为狭窄;4,课外阅读的途径欠合理。要解决这个问题,我个人认为首先要让学生理解课外阅读的意义,其次要激发学生的阅读兴趣,最重要的是对中学生的课外阅读应正确引导。由于学生的课外阅读难以得到老师和家长的理解与支持,也就很难得到有益的指导,而许多名著,尤其是外国名著,内涵丰富,其写…     

低年级课外阅读兴趣培养的策略研究

正《小学语文课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读.把"丰富语言的积累"写进了教学目的,并用具体条款要求:"注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯."明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文);课外阅读总量不少于150万字."积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得."教学要达到课标这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读.课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起     

小学生语文阅读能力的培养

语文阅读能力是每个学生应具备的一种能力,只有具备了良好的语文阅读能力,在开展学习活动的过程中,才能较好地理解相关学科的内容。所以,在日常的语文授课中培养学生的阅读水平就显得相当关键了。我认为应该从以下五个方面入手。第一,要充分激发学生的阅读兴趣。第二,要注重学生阅读习惯的养成教育。第三,要在课堂上加强阅读指导。第四,要指导学生选择适当的课外读物,扩大课外阅读量。第五,要指导学生掌握科学正确的阅读方法。     

为学生打开一扇阅读的大门

<正>《语文课程标准》明确指出了小学生课外阅读的质和量,质是"好读书,读好书",量是145万字。如何指导学生进行有效课外阅读,是我们每个语文老师都要思考的问题。对于小学生来说,培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯就显得尤为重要。而激发学生的课外阅读兴趣,为学生打开一扇通向阅读的大门,更是我们每一位小学低年级老师要努力做到的事情。一、老师讲述,激发阅读期待我总是会抓住机会为学生读书。从一年级开始,我就给学生读整本整本的书。因为学生们认识的     

好书相伴 积累导航

新课程标准明确指出,要扩展学生的阅读面,要让学生自觉地增加课外阅读量,使学生在阅读过程中,有个从"量变"到"质变"的过程,这就要求我们教师要培养学生的良好的阅读习惯。在阅读的过程中习得方法,并且要指导学生多积累,积累丰富的语言,培养学生良好的语感,在语言文字运用的过程中,培养学生观察生活的敏锐洞察力和积累语言的兴趣,为习作铺路架桥。让好书相伴,积累导航。     

课外阅读——为学生语言的学习与运用助力

正学习语文就要培养学生良好的语用能力,即学习语言与运用语言的能力。课外阅读是学生在课外自主进行的各种相对独立的阅读活动,学生可以相对自由地选择课外读物,通过一系列的阅读行为,获取信息,积累语言,丰富词汇,形成语感。但目前一些小学生的课外阅读现状不容乐观,由于没有掌握一定的阅读方法,他们的阅读兴趣虽然很浓,但阅读的效果一般。要改变这种现象,教师就必须指导学生掌握课外阅读的有效方法。一、课内阅读延伸法课内阅读延伸法指将阅读课文时     

浅谈从课内延伸到课外的阅读

阅读教学要注重对学生进行阅读方法的指导,并根据文本内容的特点,注重课内阅读方法的指导以及课外阅读的拓展,从而把学生的阅读由课内引向课外,以达到丰富学生的语言积累,提升学生的语文素养的目的。具体教学过程中,教师应在课中体现阅读方法的指导,在课尾体现课外阅读的引导,在课后注重课外阅读的落实。     

课外阅读:从一年级启航

吕叔湘先生曾经说过:"语文水平较好的学生,你要问他们的经验,他们会异口同声说是得益于课外阅读."阅读的重要性不言而喻.下面就谈谈我在指导一年级学生开展课外阅读时的几点尝试.